小学二年级下册数学《同级混合运算》教案范文.docx

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1、 小学二年级下册数学同级混合运算教案范文_二年级下册同级混合运算教案 教学内容： 教材第48页例2，第50页练习十一第4、5题。 教学目标： 1、学问与技能：初步把握没有括号的两级两步运算式题的运算挨次。 2、过程与方法：把握脱式计算的书写要求，并会正确地进展脱式计算。 3、情感态度与价值观：培育学生思维的灵敏性及书写标准的好习惯。 教学重点： 把握没有括号、含两级运算的两步式题的运算挨次。 教学难点： 正确进展计算。 教学过程： 一、铺垫孕伏。 1、口算。 24+8 32-6 36 189 47-10 37+5 287 46 47-2 549 2、计算。 24+8-6 369 47-21+5

2、 2876 订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算挨次进展计算的。 教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次运算。 二、探究新知。 我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清晰运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。 1、教学例2。 （1）观看例2图，说说图意 （2）列式 4312 12719 43719 7（43）19 74319 引导学生明白：第一行是分步算式，其次行是综合算式。 （3）脱式计算 437 743 （4）提问：观看这两个算式，你发觉了什么？ 在没有括号的算式里，有

3、乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。 因此算式7（43）和算式743是一样的。 （5）脱式计算546-7 7+546 （6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。 2、小结 在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、稳固练习 1、教材第48页做一做 强调：计算两步式题时，必需首先观看，确定先算什么，再算什么。 2、第50页练习十一第5题。 先计算算出结果，再进展比拟。 四、总结 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按挨次计算。 在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算

4、乘、除法，后算加、减法。 五、布置作业 第50页练习十一第4题。 人教版小学二年级下册数学有小括号的混合运算教案 教学内容： 教材第49页例3，第51页练习十一第69题。 教学目标： 1、学问与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 2、过程与方法：使学生养成先看运算挨次，后进展计算的习惯。 3、情感态度与价值观：培育学生提出问题和解决问题的力量。 教学重点： 引导学生理解和把握带有小括号的两步式题的运算挨次。 教学难点： 依据分步算式列出对应的综合算式。 教学过程： 一、复习 1、口答题 （1）2+75，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（

5、）。 （2）40-364，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 2、计算 3288=答案 20+164=答案 304+5=答案 二、教学教材第49页例3 1、计算58（146） 先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？ 2、用递等式计算 7（75）=答案 （7742）7=答案 （1）让学生说说这两道题应当先算什么？为什么？ 算式里有括号的，要先算括号里面的。 （2）按格式计算上面两题。 （3）说说7（75）与775一样吗？ （7742）7与77427一样吗？ 3、练习 （1）教材第49页做一做第1题。 留意每题的计算挨次。 （2）教材第49页做一做第2题。 留意

6、每组中小括号的作用：转变计算挨次。 4、教材第49页做一做第3题。 （1）第1题 应先算什么？再算什么？ 先算乘法，再算减法。 乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？ 如何列综合算式？ 6556 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？ 留意综合算式列完后肯定要检查一下，所列算式是否符合题意。 这题这样列综合算式：5665，对吗？为什么？ （2）同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。 在需要转变计算挨次时要用到小括号。 三、稳固练习 1、教材第51页练习十一第6题。 留意正解使用小括号。 2、教材第51页练习十一第8题。 3、教材第51页练习十一第9题表一。 四、布置作业 教材第51页练习

7、十一第7题。 小学三年级下册数学乘除混合运算教案范文 教学内容： 课本44-45页 教学目标： 1、在解决问题过程中理解并把握乘除混合式题的运算挨次。 2、能正确计算乘除混合运算。 3、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，提高各方面力量。 教学重点： 理解并把握乘除混合式题的运算挨次。 教学难点： 正确计算乘除混合式题。 教学预备： 课件 教学过程： 课前口算 2005 1806 8109 2202 3333 2320 1021 4310 202 323 3210 4012 2033 8020 3023 一、观看情境图，使学生发觉数学信息（出示课件） 学生说一说从图中发觉了哪些数学信息

8、二、提出问题 依据这些数学信息，师提出解决问题 1、买9千克南瓜需要多少钱？ 2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？ 三、尝试与探究 四、师生合作，探究新知 学生可能有三种算法 1、183=6（元） 69=54（元） 2、93=3（元） 183=54（元） 3、还可以列成综合算式 汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。 方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。 引导重点 1、让学生回忆计算过程，思索连除、乘除混合运算的挨次。 2、班内反应：学生说出自己的想法 达成共识 连除运算从左往右按挨次计算 五、练一练 自主练习第1

9、题 买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？ 将条件和问题进展整理 包数 钱数 引导学生先认真观看画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。 师生共同沟通答案！ 六、总结 这节课的学习你有什么收获？ 生1：花18元买了3千克南瓜 生2：我想买9千克 生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵 生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵 1、学生独立思索，列式解决问题，教师巡察 2、小组内沟通，争论自己的算法。 3、班内反应，按小组进展。 学生说出自己的想法 学生独立解决问题 冀教版小学二年级上册数学加减混合教案 教学目标： 1、使学生探究并初步把握100以内数的加减混合的方法

10、。 2、进展学生解决简洁实际问题的意识和力量。 教学重点： 初步把握100以内数的加减混合的挨次以及方法。 教学难点： 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学预备： 实物投影、主题图 教学过程： 一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 设计意图：激发学习的兴趣。 二、合作沟通，把握算法 1、教学例3。 （1）出示主题图。了解信息，小组沟通。 （2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组沟通、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成，教

11、师巡察、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应当怎样进展计算？计算时要留意什么问题？引导学生归纳、总结。 设计意图：1、让学生感受到数学就在我们身边初步把握方法。 2、进展学生解决实际问题的力量。 三、稳固练习 1、完成练习五第4题，第8题分小组竞赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题教师巡察、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观看了解信息，和同桌沟通发觉。独立思索并说计算方法。 设计意图：通过多种形式的练习，使学生稳固100以内数的加减混合运算的方法。 四、课堂总结 今日我们学生了什么学问？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要留意什么问题教师引导梳理

12、。 五、随堂练习 小学二年级上册数学连减运算之秋游教案范文 学习内容： 教材p4-5 学习目标： 1、能从详细的情境中猎取信息，发觉问题。 2、经受探究连减计算方法的过程，把握笔算连减竖式的方法，并能够精确地进展计算。 3、感受数学与生活的亲密联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信念。 重点难点： 把握笔算连减竖式的计算方法。 学习过程： 问题引导 错误改正及整理 （必需抄写题目） 一、自主学习-建立自信，克制畏惧，尝试新知 学问连接：用竖式计算。 85-23= 50-39= 100-56= 二、预习检测 1、观图，猎取信息。 （p4图1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 2、出示并解

13、决问题。 两队都上船后，船上还有多少个空座位？ 三、合作探究-大胆质疑，透析重难点 1、（p4图2）乘车返回学校，还有多少人没上车？ 2、（p5第3题）机智狗不当心把订报刊的统计表弄脏了。 （1） 哪个班订的报刊最少？ （2） 三班订了多少份小画报？ （3） 四班订了多少份小画报？多少本小故事？ 四、日日清稳固达标训练 1、（p5第1题） （1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ （2）张阿姨还剩下多少元？ 2、用竖式计算 77-33-25= 96-39-45= 100-91-8= 五、课堂小结 你对你今日的表现满足吗？ 能找到适宜的计算方法。 能主动参加小组活动。 在活动中能积极思索。 人

14、教版小学二年级下册数学教案：统计 一、教学内容 条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表。 二、教学目标 1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。 2使学生初步熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 3通过对四周现实生活中好玩事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识和创新精神。 三、编排特点 1内容的选择留意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。 如统计学生体重的变化和视力状况、统计学生参与什么课外小组、过往车辆，调查同学们喜爱吃什么蔬

15、菜等。 2留意让学生经受数据的收集、整理、描述的过程。 使学生在收集、整理、描述数据的过程过程中既学习一些简洁的统计学问，又初步了解了统计的方法，熟悉统计的意义和作用；如通过统计学生喜爱什么动物卡片、什么玩具、喜爱吃什么主食、喜爱什么体育竞赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计的确是很有用的。 3让学生进一步熟悉统计的意义和作用。 本单元教学内容注意对统计数据的分析，依据统计结果作出简洁的合理的猜测，初步体会统计对决策的作用。如例2及后面的做一做、练习二十二的第2、3、4题，让学生根统计结果据猜测20分钟后来的第一辆车最有可能是什么车？依据五年级比二年级近视

16、的人多，依据一周每天电视机销售状况和学生需要增加什么图书等提出合理化建议，初步体会统计对决策的意义。 四、详细内容 本册教材与上册教材相比，的变化是：在已经学习了单式统计表的根底上学习简洁的复式统计表；随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表5个单位。 例1 （1）是在前面学习单式统计表的根底上，设计了测量体重的情境，通过统计全班同学一年级和二年级时的体重，先分别用单式统计表表示，再引出复式统计表。 （2）由于学生已经学过单式统计表，复式统计表的填写可让学生自主探究后合作沟通，最终全班进展争论达成共识，明确单式统计表和复式统计表的联系和区分。 （3）依据统计表回答下列问题，可让学生独立思索，尤

17、其是第3问，要让学生多发表想法，对体重过轻或过重的同学提出合理的建议，体会统计的意义和作用。 做一做 课外小组的工程不肯定适合全部学校，教师可依据当地的实际状况进展调整，制造性地使用教材。 例2 （1）是在前面学习简洁的统计图的根底上，通过统计某路口20分钟过往车辆的数量，使学生体验随机消失的数据收集和整理的过程和方法，体验动态的统计过程，熟悉1格表示5个单位的条形统计图， 依据统计图表答复简洁的问题。 （2）在1格表示2个单位的根底上，体会1格表示5个单位的必要性。 （3）没有条件进展现场统计的学校，可通过放录像或做嬉戏的形式进展统计，统计时留意用画正字记录，便于用1格表示5个单位。学生可在

18、教师引导下独立完成统计图，假如统计中消失不是整5的数据，可在条形图上方把数据标明，条形图位置要根本精确。 （4）回答下列问题，先独立思索，再进展全班沟通，第3小题要让学生多发表想法。 做一做 有条件的学校可进展社会调查，培育学生的实践力量和市场经济意识，体会统计在经济活动中的作用。 五、教学建议 1留意培育学生实践力量、合作精神和创新精神。 2可以依据本地的实际状况，敏捷选取素材进展教学。 3留意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。 4留意让学生体会统计对决策的意义和作用。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级下册数学同级混合运算教案范文”一文，盼望“小学二年级下册数学同级混合运算教案范文”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级下册同级混合运算教案专题！