小学二年级下数学期末考试试卷分析.docx

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1、 小学二年级下数学期末考试试卷分析 小学二年级下册数学期末考试试卷分析 乐光学校 一、根本状况 本次考试参与人数：二(1)班50人，100分有1人，85分以上有27人。总分3868分，平均分77.36分，及格率82%，优秀率54%。二(3)班48人，100分有1人，85分以上有22人。总分3379.5分，平均分70.4分，及格率72.91%，优秀率45.83%. 二、试卷分析： 本次试卷根本上蕴盖了本册数学的根底学问点，试题注意根底学问把握应用，重视考察学生敏捷多样应用学问的力量及数学思索和解决实际问题的力量。从卷面看本次试题可分两大类，第一类根底学问，通过填空、选择、口算、计算等形式检测，其

2、次类是实际问题解决的力量，通过统计和应用题来表达。本次试题从整体上看以计算为主，力量上考察了学生的计算、理解、观看、操作等力量。突出了学科特点，表达了数学课程标准精神。 三、学生答题状况分析 第一题：填空(16分)，一班：应得分800分、实得分538分、得分率为67.25%，,三班：应得分768分、实得分460分、得分率为59.89%，此题有8个小题，有两个小题有点难度，错的人比拟多，其他的还好，就是不免有马虎的。 其次题：比大小(6分)，一班：应得分300分、实得分253分、得分率为84.33%，,三班：应得分288分、实得分220分、得分率为76.38%，此题中第一小题错的比拟多，说明学生

3、对克和千克的计算把握得不是很好。 第三题：在()里填上适宜的数。(6分)，一班：应得分300分、实得分199分、得分率为66.33%，,三班：应得分288分、实得分176分、得分率为61.11%，这题都是根底学问，但是换了一种方式，一局部学生做错了，丢了许多不该丢的分，比拟马虎。 第四题：连一连(6分)，一班：应得分300分、实得分259分、得分率为86.33%，,三班：应得分288分、实得分249分、得分率为86.45%，这种形式平常训练的较多，失分较少。 第五题;计算题(30分)一班：应得分1500分、实得分1313分、得分率为87.53%，,三班：应得分1440分、实得分1155分、得分

4、率为80.2%，这种形式以计算为主。平常训练的较多，所以失分较少。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 第六题;统计(6分)一班：应得分300分、实得分238分、得分率为79.33%，,三班：应得分288分、实得分201分、得分率为69.79%，这题做错的缘由是数“正”字数错，所以计算错误。 第七题：解决问题(30分)，一班：应得分,1500分、实得分1041分、得分率为69.4%，,三班：应得分1440分、实得分904分、得分率为62.77%，学生的分析力量比拟差，大局部类型题都做过，只有第4题是有肯定难度的，许多同学都没有弄懂题目的意识，所以这道题多数都错啦。其它各

5、题还是根底题，没有太大的难度。 四、今后教学改良措施 1、培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不认真、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。 2、重视根本算理、根本概念教学，在教学中要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地熟悉。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机。为学生供应“做”数学的时机，让学生在学习过程中体验数学和经受数学。数学学习特殊是新概念、新方法的学习，应当为学生供应详细的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。 4、为学生留

6、下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参加到学习活动中，是否积极主动地思索。而教师的责任更多的是为学生供应思索的时机，为学生留有思索的时间与空间。 篇2:小学三年级下数学期末试卷分析 小学三年级数学下册期末试卷分析 乐光学校 一、学生根本状况： 三(1)班：有学生43人，全部参与考试，最高分92，平均分40.3，及格率39.5%,优秀率11.6%,85分以上的有5人,70-84分的有5人,60-69分的有7人,20-59分有9人,19分以下的有17人. 三(3)班:有学生41人,全部参与考试,最高分92,平均分34,及格率24.4

7、%,优秀率4.8%,85分以上的有2人,70-84分的有6人,60-69分的有2人,20-59分的有16人,19分以下的有15人. 二、详细内容分析： 这次期末试卷共有六大题(填空题、选择题、计算题、计算图形的面积、依据统计表回答下列问题、解决问题)，学问掩盖面全，能从多方面考察学生对所学学问的把握和实际应用力量。总体来看，这张试卷以根底学问的考察为主，题量适中，根本上没有偏、难的题型，试题类型比拟敏捷，并且比拟贴近学生的生活实际。 三、主要问题分析： 从学生考试的卷面来看，失分最多的是第六大题：解决问题。中低成绩的学生失分最严峻。其次是第一题：填空题。失分也很严峻，说明学生对各单元的根底学问

8、和概念的理解不太扎实。得分率较高的是第三题：计算题，但是学困生还是失分多。 通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题力量比拟欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培育还不够，特别马虎。题目会抄错;简洁口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。第三，学生对于数学概念把握不扎实，是应当扎扎实实让学生在理解的根底上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进展分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个特别普遍存在的问题，就是学生的审题力量和检查验算的习惯比拟差。 四、改良措施：

9、 针对以上这些问题，我将在今后的教学中留意以下几点： 1.留意培育学生读题、认真审题、仔细分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清晰已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 2.连续培育学生良好的学习习惯，向四非常钟要质量，从最终一名学生抓起.准时反应，准时补差，落实到位堂堂清。对一些根本概念还应在学生理解的根底上进展记忆。 3.培育学生对题目的分析力量。特殊是一些题目比拟长、字数比拟多的问题，先理清思路，句词分析。 4.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采纳形式多样进展计算专项练习。 5.加强与家长的联系，准时沟通，共同努力，依据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养。