小学一年级语文《小河与青草》原文教案及教学反思.docx

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1、 小学一年级语文小河与青草原文、教案及教学反思 弯弯的小河边，长满了青青的小草。 小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。” 小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。” 接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人宠爱！” 小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充分的水分，要不，我早就枯槁了。” 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 【篇二】小学一年级语文小河与青草教案 教材分析： 本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，学生可以从中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心慎重，要多看到别人的特长。 教学目标： 能正确、流利、有感情

2、地朗读课文；复习和稳固汉语拼音，学会本课6个生字，生疏10个二类字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，初步感知自然界中很多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要虚心慎重，要多看到别人的特长。 教学重、难点： 学会本课6个生字，并能正确书写。有感情地朗读课文；领悟课文寓意，训练学生做人要虚心慎重，要多看到别人的特长。 教学设想： 教学中，教师只需重点指导第一次对话，帮助学生理解小河与青草的亲切关系。其次次对话就由扶到放，让学生通过自学来理解，培育学生的自学力气。另外，由于课文内容比较浅显易懂，在教学时，教师可安排两次拓展练习，给学生以想像的空间，从而加深对课文的理解。第一次是以其他人的身份学着小

3、河来赞美一下小草，理解由于小草的作用，才会有如此清亮的河水。其次次是想像一下假设小河和小草都很骄傲，那又会是一幅怎样的情景？从而感知自然万物相互依存的道理，同时领悟到做人的哲理。 教学预备： 录音、生字词卡片。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 学习课文，理解课文内容。读写生字。 学生学习过程： 一、看图导入，提示课题。 1、出示图，小朋友们，你们看图上画了些什么？你们最宠爱什么？ 2、图上的小河和小草确实很得意，今日我们就来学习小河与青草的故事。 3、提示课题：小河与青草。指导读准生词“青草”。留意后鼻音与平舌音。 二、初步指导。 1、自由读课文。 1要求读通句子，不丢字，不加字。

4、2给每个自然段标上序号。 3画出由生字组成的词。 2、检查自学状况。 1出示卡片。指名读，并留意正音。 小河边感谢河岸 碧绿碧绿宠爱水分 2这篇课文共有几个自然段？ 3指名分自然段读课文。 4说说课文讲了一件什么事？ 三、精读训练。 1、教学第一自然段。 1看图。说说图上的小河和小草是怎样的？ 填空的小河的小草 2它们是什么关系呢？指名读第一自然段。 2、比较句子。 1弯弯的小河边，长满了青青的小草。 2弯弯的小河边，长了青青的小草。 多了个“满”字说明白什么？ 3、指导朗读。 4、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢？下节课再争论。 四、指导写字。 1、教师边讲解边范写。 青：上下构造。

5、上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。 草：上下构造，上小下大。草字头扁小些，“早”写得宽大些。 对：左右构造，左窄短，右宽长。其次笔变为点。 住：左右构造，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，“主”宽大，紧挨左边。 2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。教师巡察指导。 五、课堂小结： 我们大家要学习河水和小草虚心慎重的品德。 板书设计： 小河与青草 课后反思： 其次课时 教学内容： 理解课文内容，学习生字。 学生学习过程： 一、复习导入。 1、教师引读第一自然段。 弯弯的小河边，长满了。 2、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢？让我们来听听它们的对话吧！ 二、教学第一次对话。

6、 1、听课文录音。说说小草对小河说了什么？ 2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读？ 3、同桌分角色读第一次对话。 4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗？为什么？ 5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的？ 6、为了小河的清亮，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗？ 7、指导朗读第一次对话 8、小草疼惜了小河的清亮，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。 假设你是爱到小河里游泳的孩子，宠爱到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢？ 三、教学其次次对话。 1、听课文录音。说说小河对小草说了什么？ 2、比较句子。 你长得碧绿碧绿的，真让人宠爱！ 你长

7、得碧绿的，真让人宠爱！ 假设你是小草，宠爱听哪句表扬？为什么？ 3、同桌互读，争论。 1为什么小草要感谢小河呢？ 2“要不”是什么意思？ 4、指导分角色读其次次对话。 四、指导写字。 1、记忆字形。出示卡片：分干。 2、指导书写，留意重点。 分：上下构造。上面“八”盖住“刀”。留意上边的部件不是“人人”，捺起笔要略高于撇。 干：独体字。其次笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。 3、学生练习描红。教师巡察指导。 五、课堂小结。 1、为什么小河会这么清，小草会那么绿？ 2、假设小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？ 3、正是由于它们的和谐相处，所以齐读第六自然段，突出“更”。

8、 作业设计： 把课文表演给爸爸妈妈看。 【篇三】小学一年级语文小河与青草教学反思 小河与青草是一篇深受儿童宠爱的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心慎重，要多看到别人身上的特长。 一上课，我先调动学生对初读课文后的学问贮存，出示多媒体，让学生说说它们的样子？引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了”，指导感情朗读；还有让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读其次四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“碧绿碧绿”，要结合图片让学生感受小河的清亮，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的宠爱之情。

9、引出第三五两段话后，“浑浊的泥水”“枯槁”组织学生通过图片比较，再次感受小河的清亮，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住”，让学生理解小草为防止水土流失付出的困难努力，体会到小河对小草的感谢之情。抓住“充分”，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此根底上指导朗读，读出感谢之情。 固然，在教学过程中也有缺乏之处，在让学生填空，从而进一步理解它们相互感谢的缘由时，由于填空出的不好，学生都没能答复清楚。还有由于时间关系，最终的生字教学上的不是很到位，具体笔画的位置没有给学生指清楚。 通过两节课的沟通争论，不少教师给我提了很多的建议，我信任，只要的教研活动能我在课堂教学方面成长不少。