小学五年级下册数学教案：分数的基本性质.docx

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1、 小学五年级下册数学教案：分数的根本性质教学目标:1,使学生理解分数的根本性质,并会应用分数的根本性质把不同分母的分数化成分母一样而大小不变的分数.2,培育学生觉察问题和解决问题的力气.渗透“事物之间是相互联系“的辩证唯物主义观点.教学重点:把握分数的根本的性质,能运用分数的根本性质解决有关的问题.教学难点:理解分数的根本的性质.教学课型:授课教具预备:课件教学过程:一,复习铺垫,预备迁移 课件11,12030的商是多少 被除数和除数都扩大3倍,商是多少 被除数和除数都缩小10倍呢2,比较以下每组数的大小.3/4( )3/5 15/20( )4/203,把下面的分数改写成两个数相除的形式.2/

2、3=( )( ) 5/8=( )( )二,探究知,进展智能1,学生操作:将手中的纸圆片平均分成假设干份.2,反响.(1)提问:A,假设要求剪下其中的一半,想想剪下的份数各自占圆的几分之几B,虽然每个同学所剪的份数不同,但它们之间大小关系怎样板书: 1/2=2/4=3/6C,观看一下:这些分数的分子,分母变化有什么规律(2)引导学生概括出分数的根本性质,并与前面的猜测相回应.(3)小结:这里的“一样的数“,是不是任何数都可以呢(零除外)板书:分数的分子和分母同时乘上或者除以一样的数(0除外),分数的大小不变.3,分数的根本性质与商不变的性质的比较.提问:在除法里有商不变的性质,在分数里有分数的根

3、本性质.想一想:依据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质,你能说明分数的根本性质吗4,稳固生疏.P109 .1(2)说数接龙.5/6=5+5/( )三,运用延长,深化概念1,要求大小不变.课件21/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( )2,下面分数中哪两个分数相等 课件33/4 21/32 15/20 1/5 4/20习后提问:A,依据是什么B,3/4和1/5哪个大 你是怎么比较出来的C,那么,从中你又有什么觉察 你的觉察是什么四,全课总结提问: A,这节课你学习了什么B,运用分数的性质,你能做什么C,本节课你还有哪些疑问 你还想从哪些方面去探究分数的学问呢五,家作P109 .3,5,6板书设计: 分数的根本性质1/2=2/4=3/6分数的分子和分母同时乘上或者除以一样的数(0除外),分数的大小不变.