小学一年级语文教案：一年级拼音gkh教学设计.docx

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1、 小学一年级语文教案：一年级拼音gkh教学设计_一年级语文教学教案 这篇一年级上册语文教案：gkh是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一课时【教学要求】l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.【重难点,关键】1.学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o2.学习和把握三拼音连读的拼音方法.【教具预备】教学挂图,汉语拼音字母卡片.【教学过程】 一,检查复习; 1.用卡片检查学过的声母的音.二,学习声母g,k,h.(一)学习声母g.1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么2.出示声母卡片g,告

2、知学生鸽子的“鸽“读得轻些短些就是g的音.3.教师示范发音,学生仿读.4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法.)5.启发记忆字形.g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯ggg.6.指导书写.(步骤同前)(二)学习声母k.1.出示教学图片其次幅问:图上画的是什么2.出示声母卡片k,告知学生蝌蚪的“蝌“读得轻些短些就是k的音.3.教师示范发音,学生仿读.4.学生练习发音.5.启发记忆字形.帮忙记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk.6.指导书写.(方法同前)(三)学习生母h.1.出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么2.出示声母卡片h告知学喝水的“喝“读得轻些短些就是h的音

3、.3.教师示范发音,学生仿读.4.启发记忆字形.字母h,很像图上的什么编顺口溜帮忙记忆字形:一把靠背椅子hhh.5 指导书写.三,稳固练习.1.认读g,k,h声母卡片.(个别,集体)2.猜字嬉戏.一把靠背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四.指导读书.【教学回忆】能把握g k h 读法,正确书写. 其次课时 【教学目的】1.复习声母g,k,h.2.稳固两拼法,学习三拼法.【教具预备】 一,检查复习. 1.听音收取小卡片,同桌相互检查.二,稳固声,韵两拼;学习三拼音.1.出示小黑板.(稳固两拼法)a a ag e k e h eu u u让学生自由拼读.让个别同学拼读.全班同

4、学拼读.2.出示“g-u-7 -gu7 “三拼读示意图,(“g“用黑笔写:“u“用红笔写,“7 “用蓝笔写)问:i. 这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母.)ii. 熟悉介音.在“g u a gu7 “这个音节中,iii. “g“是声母,iv. “7 “是韵母,而v. “u“叫介母.像这样的音节,vi. 就要采纳三拼连读的拼音方法来拼读,vii. 简称“三拼音“.教师示范发音并讲解方法.拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当.教师领读,学生跟读.(拼读与顺口溜同步)3.出示以下音节,练习三拼音

5、.g gua d duok u a kua t u o tuoh hua n nuo三,指导看图读儿歌.1.图上画的是什么天气你是怎么知道的2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么.3.想一想,他们的心情一样吗为什么4,指导读儿歌.5.找出本课的字母,读一读.【教学回忆】拼读精确.个别学生拼读较慢.一年级语文教学设计：a 教学目的 1、阅读家、熟悉“家、爸、妈、一、个”五个字。2、学习单韵母a。熟悉字形，会读、会写；会读带四声的a。3、学习四声的读法。教学重点培育学生自主学习的力量；要求学生会正确读写a及其四声。教学时间2课时教具预备生字卡片、教学录音带、小黑板教学过程 第1课时时间 教学任

6、务:学习儿歌、认读生字、学习韵母 一、导入新课 1、师:同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而欢乐的家庭从小在爸爸妈妈暖和的怀抱里安康健壮成长我想你们肯定很喜爱自己的家对吗?2、哪位小同学情愿把自己的家和家里发生的欢乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）3、同学们讲得真好，今日教师就带大家来熟悉另外一个幸福的家庭小兰的家（临时编个故事）4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。二、学习儿歌，熟悉生字、同学们自己仔细来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你熟悉？学生自由读儿歌。、那位同学想试着自己读读？、教师领学生来读儿歌。、学生自己再读；同桌相互读；指名学

7、生读儿歌，个别学生提建议。、全班学生齐读儿歌。、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。（1）学生结合课文拼音解释自读生字。（2）师领学生读生字。（3）指名学生读生字。（4）指名学生领读。（5）开火车认读生字。（6）学生相互读；多种方式读。（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？（8）听儿歌“家”的录音，让学生观赏。三、学习韵母a、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么一样的地方？（结尾都读a的音）、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。、师领读a的读音，学生开火车读。、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，）、学习a

8、的四声，熟悉四声标调符号。（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习的四声。并总结儿歌教学生记住。（舢板水波平，舢板波上行，下坡又上坡，下坡读四声）（2）板书 学生自己读；跟教师读；开火车读。（3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来仔细地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）（4）学生自己记声调儿歌。（5）检查a的四声读法及标调。要准时地对学生进展表扬和鼓舞。、学习韵母a的写法。同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。（1）熟悉三格四线。（2）教学生a的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。（3）师示范写，学生跟写，师进展屡次示

9、范，并留意加强个别指导。（留意让学生把握正确的执笔姿态、写字姿态、养成良好的写字习惯）（4）学生自己在书上练写。四、总结这节课你们都学会了什么？五、作业1、背会儿歌。2、会背诵韵母a的四声调儿歌；并会写字母a。 第2课时时间 教学任务:背诵儿歌、稳固练习、写好韵母“a 一、检查背诵儿歌状况。 1、看书，学生自己读读、背背。2、同桌相互背一背儿歌可以相互检查背诵，3、全班齐背儿歌。4、学生再听儿歌录音，进展思维创新。5、指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。6、分小组进展小嬉戏：分角色演唱和表演。二、检查认字状况。1、自己读生字。2、小组内检查生字状况。3、师指名学生认读。4、全班齐读生字。三、写

10、a及四声。1、在拼音本上写韵母a，留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽。2、指名学生到黑板上来写写一写，学生相互评价评价。3、完成练习册上的相应练习。四、总结说说学了“家”这一课自己的收获有哪些？五、作业在拼音本上写一篇a 板书设计 1 家家爸妈拉 课后附记 小学一年级语文教案：汉语拼音（一） 这篇小学一年级语文教案：汉语拼音（一）是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 汉语拼音 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2熟悉声调符号，把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3熟悉四线格，学习使用四线格。 重点：a、

11、o、e的音、形教学。 难点：把握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2熟悉声调符号，把握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不熟悉的字怎么办？今日我们就来学习汉语拼音，由于学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会许多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母“。 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

12、 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）熟悉四声，把握a的四个声调 “a“是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯“，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降“，指名读，齐读。 复习声调规律

13、，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的其次个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔“声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）把握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3教学单韵母e （1）看图，你发觉了什么？ “鹅“的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的根底上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、稳固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱

14、挨次读。 四、总结 今日我们学习了汉语拼音的第一课，熟悉了三个单韵母a、o、e并且把握了它们的四 声 其次课时 教学目标 1能直接娴熟读出带声调韵母的音。 2熟悉四线格，学习使用四线格。 3能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？ 2齐背四声儿歌 3复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、熟悉四线格 在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生书写a、o、e l学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。 2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写

15、成，学生书空，并在本上写三个o。 3学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。留意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2练习朗读短文。 七、板书设计 汉语拼音2 教学目标 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2把握i、u、的

16、四个声调，能直接读出声调。 3学会使用四线格。 重点 教会学生读准iu三个单韵母的音。 难点 学会iu的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形。 2把握i、u、的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今日我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、的读音及四声 1 教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发觉了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）把握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2教学单韵母u （1）（出示其次幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和

17、乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3教学单韵母 （ 出示第三幅图及的四声 问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。 三、复习iu的四声 其次课时 一、复习导入 齐读iu的卡片，指读iu的四声。 二、指导学习iu的笔顺 1教师引导学生观看四线格中的i u 问：它们各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格 2教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。留意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3让学生再练习三遍i、u、 三、总结 我们学习了汉语拼音的其次课，把握了iu三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1将iu的四声在家庭作业本书写一遍

18、2朗读课后短文 五、板书设计 汉语拼音3 教学目标 1学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3学会带调拼读音节。 重点： 读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。 难点： 把握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、 复习导人 1指读、齐读6个单韵母 2小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 从今日开头，我们学习声母 二、指导学习声母 1指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听播送；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） （2）问：你还发觉了什么？ 2师指导bpmf的读音： 把“播“读得轻一些，短一些，就是b的发

19、音。（出示b的卡片）先听教师读b，留意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。 示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门rnrnm。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。 3指导正确书写 （1）观看四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、稳

20、固练习 唱顺口溜，听音送卡片。 其次课时 一、复习导入 1抽读声母bpmf 2读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些） 3指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1启发谈话：今日开头我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3示范拼读ba 4学生练读baba 5看图拼带调音节： （1）图上画的什么？ （2）练读b1 b2 b3 b4 6分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上） 三、练习拼读音节 四、 指导朗读课后短文 1师范读，生跟读。 2指名读、齐读。

21、 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 六、布置作业 1将bprnf每个抄写三遍 2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 七、板书设计 汉语拼音4 教学目标 1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培育学生看图和读书的力量。 重点： 学会 dtnl的音、形。 难点： 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习 1指读6个单韵母。

22、 2齐读4个声母b p m f 3认读音节：b4 b! p2 m f$ 二、指导学习声母 1学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔驰） （2）示范发d的音，d就是马奔驰时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 （3）学习顺口溜：左下半圆ddd （4）d-b有什么区分？ 2学习t （1）（出示其次幅图）图上画了什么？t的外形像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 3学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） （2）n的顺口溜：一扇小门nnn （3）示范发

23、音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 （4）学生练习发音 4学习I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） （2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 （3）学生练习发音 （4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l 5指导书写： d的外形像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。 三、 稳固练习 1认读声母d t n l 2说顺口溜猜字母 其次课时 一、复习检查 1指读声母d t n l 2区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不

24、同点。 小组争论，指名说。 3拼读音节：指名读、齐读 b1 b2 b3 b4 p( p* p( p) m9 m0 m! m f# f$ f% f 二、学习拼读 1看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。） 2出示音节 d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。 3出示音节n2 t0 l0， 分小组拼读、指名拼。 4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节 用同样方法看图学习其他音节 d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t 三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti

25、 tu 四、拼读音节并作比拟 n-(-n( n-n l-l l-)-l) 五、指导学生朗读课后短文 六、总结 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 汉语拼音5 教学重点： 1学会“g k h“三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2读准“g k h“与单韵母相拼的音节。 3初步把握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u“的音节。 教学难点：精确地拼读三拼音节。 第一课时 教学过程： 一、复习 1抽读6个单韵母卡片。 2接挨次读读8个声母卡片。 3拼读音节：“t n l d“ 二、学习“g k h“的音形及书写 （一）学习声母“g“ 1学习“g

26、“的音 （1）出示“g“图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽“的音学习“g“的音，读的时候留意读得轻短些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师留意订正不正确的读音。 2学习“g“的形 （1）认真观看图怎样记忆“g“的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3书写字母“g“ （1）熟悉根本笔画“竖左弯“。 （2）观看书中“g“的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （3）教师范写“g“：第一笔是什么？C点什么格？教师写；其次笔是什么？占什么格？教师写；留意竖左弯要在第四线上边

27、一点写弯，肯定不要挨着第四条线。 （4）学生书写。教师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k“ 1学习“k“的音： （1）出示“k“的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 （3）学生练习读，体会发音方法。 （4）同桌互读，相互订正。 （5）指名读。 2学习“k“的形 （1）怎么记住“k“的形呀？ （2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。 3书写字母“k“ （1）熟悉根本笔画：“ “ 左斜右斜 （2）怎样写好声母“k“呢？请大家仔细观看范字及笔顺。

28、 （3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨“，其次笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在其次条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最终连接三个点，也就是左斜右斜。 （4）学生练习书写。教师巡察个别辅导。 （5）在实物投影上展现学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。 （6）每个同学书写的字母与范字比拟进展评改。 （7）再展现，看看书写上否有进步。 （三）学习声母“h“ 1学习“h“的音 （1）出示图，提问：图上画的是什么？ （2）借“喝“的音学习“h“。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k“时的气流弱。 （3）学生练读，体会发音方法。 （4）指

29、名读。 （5）开火车读。 2学习“h“的形 （1）“h“的形像什么？ （2）编儿歌：一把椅子h h h。 3书写字母“h“ （1）学生观看笔顺及点格位置。 （2）学生试着书写一个，与范字比拟，修改。 （3）展现学生书写的“h“，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。 （4）学生评改，留意“h“与“n“的区分。 三、复习稳固：指名读“g、k、h“三个字母。 四、小结： 今日我们又熟悉了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比拟仔细，真好！ 附：板书： 其次课时 教学过程： 一、复习： 1看卡片读声母“g、k、h“的音。 2抽读6个单韵母。 二、练习“g、k、h“与单韵母组成的音节。 1出示

30、（1）自己试着读一读， （2）指名拼读。 （3）请同学说说两拼音的根本方法。 （4）开火车拼读。 2出示 （1）自己试着进展拼读。 （2）同桌同学互读，相互订正。 （3）个别读，同学订正。 三、学习三拼音节 （一）学习“gu“的拼读 1电脑上出示：小女孩推 g-ugu （1）请同学进展音节的拼读。 （2）再请同学说说拼读的要领。 2电脑出示：小女孩推 g-u-gu 图片（西瓜） 请大家看大屏幕：你发觉了什么？ 3教师告知你们这叫三拼音节。“g“是声母，在前边；点击“g“变蓝色。“u“是韵母，在中间；点击“u“变绿色。“a“是韵母，在后边，点击“a“变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u“

31、闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？ 4我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g“，再读介母“u“，紧接着读韵母“，连成一个音节。听我读一遍“gu“，听清晰了吗？请你们跟我一起读，“gu “强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生把握“声轻介快韵母响，三音相连要快速“的拼读要领。 5学生把握拼读方法后，进展反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要留意订正不正确发音。 （二）三拼音节练习 1 （1）自己试着拼一拼。 （2）请拼得好的同学当小教师带着学生读。 （3）指名读。教师要以鼓舞表扬的形式鼓励学生主动地试读，留意订正学生的错误读音。 （4）同桌互读，

32、相互订正。 （5）个别读，全班同学订正。 2 （1）自己试读。 （2）同桌同学互读。 （3）指名读。 四、读儿歌： 1找出红色的字母读一读。 2教师画出：de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读。 3请认字多的同学带读，教师留意订正错音。 4同桌同学互读、互背。 5全班齐背，可以做一些简洁的动作协作背诵，让学生在身心开心中轻松学习。 五、小结： 今日我们又结识了3个声母朋友“g k h“，不仅学会了字母的音形，而且把握了三拼音节的拼读方法，你们真聪慧！ 附：板书 汉语拼音6 教学重点： 1学会“j、q、x“三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2学会“j、q、x“与“相拼两点省略的规章。 教

33、学难点： “j、q、x“与“相拼时，“上两点省略。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中熟悉了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。熟悉了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我们一起再熟悉3个声母朋友“j、q、x“，你们情愿吗？（贴卡片）。 二、学习“j、q、x“的音形及正确书写 （一）学习“j“的音形 1出示“j“的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？ （1）教师范读，订正学生的错误发音。 （2）学生练习读。 2学生“j“的形 （1）你有什么好方法记住“j“的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3书写字母“j“ （1）

34、怎样写好字母“j“呢？请大家看看书，“j“是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书。 （3）学生抄写字母“j“。教师巡察，个别辅导。 （二）学习字母“q“ 1出示“q“图 （1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发觉问题准时订正。 （4）开火车读字母“q“。 2学习“q“的形 （1）同桌同学说说怎么记住“q“的形？ （2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 （3）区分“b p d q“的音形。 3书写字母“q“ （1）看看书上的字母“q“是怎样写的？ （2）教师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写1-2个。教师

35、巡察，个别辅导，订正学生的写姿及执笔方法。 （三）学习“x“的音形 1出示“x“的图 （1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2学习“x“的形 （1）你们看看图中哪儿像x的形呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3书写字母“x“ （1）熟悉“右斜、“左斜。 （2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ （3）教师强调先写右斜，再写左斜。 （4）教师范写 先在第三条线上点二个点，然后在其次条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。 （5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订正学生不

36、正确的书写姿态。 三、小结： 今日我们又学习了三个声母“j、q、x“，同学们的音形记得真清晰，写得也不错！ 附：板书 其次课时 教学过程： 一、复习 1读字母卡片：“j、q、x“ 2背诵学过的声母。 二、嬉戏中学习“j、q、x“与“相拼去点规章。 1请3个同学带上“j、q、x“的头饰到前边来，小“是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x“三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x“的身旁就成了“ju、qu、xu“。 2教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。 板书： j - q - x - 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节

37、？教师补写板书： j - ju q - qu x - xu 4自己读音节 5同桌互读音节。 6指名读 三、学习三拼音节 1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。 2自己练习试拼，体会和把握拼音方法。 3指名拼读，教师订正。 4同桌同学相互拼读、订正。 四、看图拼读音节 1看图：图上画了什么？ 2读图下音节 （1）自己试拼 （2）同桌相互拼 （3）指名拼。 五、读儿歌： 1出示儿歌内容，读一读红色的声母。 2找出你们学过的音节读一读：j q 3结合图，请认字多的学生读儿歌。 4学生当小教师领读，学生随读，自由读，同桌互读。 六、小结： 今日我们熟悉了3个声母朋友“j、q、x“，我们不仅把握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x“与“相拼去点的规章，同学们学得不错，教师嘉奖每个学生。 汉语拼音7 教学重点： 、 学会“z c s“三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 、 学会“zi ci si“ 三个整体认读音节，能读它们的四声。 教学难点： 区分声母“z c s“和整体认读音节“zi ci si“，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。 第一课时 教学过程： 一、 激发学习兴趣 我们到拼音王国中熟悉了许很多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗