小学一年级语文教案：《兰兰过桥》第一课时教学设计.docx

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1、 小学一年级语文教案：兰兰过桥第一课时教学设计_矩形第一课时教案 小学一年级语文下册画家乡教案（第一课时） 教学目标 1. 熟悉“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生喜爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。 教学重点：理解课文内容，能感受家乡的美。 课前谈话 师：今日，沈教师给大家带来了一些图片，让我们先来观赏观赏吧 （课件展现：各地风光图片） 配歌曲（谁不说俺家乡好） 师：看了这么多图片，你想说些什么呢？ （指名说说） 教学过程 一、激发兴趣

2、，导入新课： 师：是呀，我们的祖国多么漂亮，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今日，就让我们一起去看看吧 1、出示课题画家乡 谁来读？（指名读齐读） 2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？ 生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？ （板书：谁画？在哪里？为什么画？） 3、师：你们都很奇怪，沈教师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧 二、初读课文，了解内容： 1、自读要求 （1）用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以拼一拼。 （2）想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? （学生自由读课文） 2

3、、检查生字 师：小朋友们读得多仔细啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？ (1)自己先读一读。（生字出示在大屏幕上） 师：你读下来，在字音上有没有要提示大家的呢？ (2)开小火车检查生字的认读。（利用生字卡片读） 随机分析局部字的字形，如：虾、捡、原、贝等。 3、检查课文朗读 师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能精确地读好它吗？ （1）出示句子： A、他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。 B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 C、草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在立刻赶着羊群。 （指名读，对于错误的句子

4、可以齐读。） 4、课文内容梳理 师：句子也读得这么正确和流利，小朋友，你们真棒呀！那么，课文里讲了谁画家乡？ （指名说一说） 师随机板书：涛涛 山山 平平 青青 京京 师：你能用上这个句式来说一说吗？ 出示：课文里讲了 、 、 、 ，还有 在画家乡。（指名说） 那么，他们各自的家乡都在哪里呢？（指名说一说） 出示句子：涛涛的家乡在海边。 山山的家乡在山里。 平平的家乡在平原。 青青的家乡在草原。 京京的家乡在城市。 （齐读） 三、学习第1自然段： 1、师：是呀，孩子们都有自己的家乡，可是他们为什么要画下来呢？ （生：由于漂亮、爱） 出示：孩子们爱家乡，也爱画自己漂亮的家乡。 谁来读一读？问：你

5、为什么要这么读呢？ （让学生理解“爱”和“漂亮”） 齐读 四、精读第2自然段，指导感悟： 1、师：瞧，这就是涛涛的家乡（出示课文第一幅图） 说说：你看到了什么？ (学生看图会说：蓝蓝的大海，捡贝壳的涛涛，海鸥在飞来飞去，一艘艘的轮船，五颜六色的贝壳等等) 师：小朋友们真会观看，说得多好啊，那课文哪个自然段写了这幅图的内容呢？（第2自然段） 2、出示第2自然段： 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 师：自己读一读这段话，并想想哪里让你感受到了美？ 3、指名沟通，指导朗读重点词句： 师：你觉得哪句话很美，美在哪？（这里的学习

6、次序可以随着学生的答复来呈现） 句A：他画的海那么蓝，那么宽。 “那么那么”在这里说明白不是一般的“蓝”和“宽”，而是特别的蓝，特别的宽，表达了对大海的宠爱。 理解“蓝”写出了海水的颜色，“宽”写出了大海的无边无际。 师：你能用“那么那么”说话吗? 句式训练： 那么 ，那么 。 再回到课文中的句子，齐读。 句B：一艘艘船上装满了鱼和虾。 师：读读这句话，你读出了什么？ 理解“一艘艘”和“装满” （哪里看出鱼和虾许多? ） 谁能把鱼虾的多带给大家呢？（指导朗读） 句C：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 师：从这句话中你知道了什么？（涛涛在海滩上干什么呢?） 看图让孩子们说说，如：“金黄

7、的海滩”“漂亮的贝壳（说说贝壳的样子）”“赤着脚”等来感受涛涛的欢乐心情。 读读句子，感受涛涛欢乐的心情。 4、师：小朋友，你喜爱涛涛的家乡吗？为什么？ （学生自由地说一说） 5、师：是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱呢! 让我们帮忙涛涛把他漂亮的家乡介绍给大家吧 （齐读第2自然段） 6、小结（师生共同回忆课文内容） 师：通过学习我们知道了涛涛的家乡在海边（板书）。那么，其他几个小朋友的家乡又美在哪里呢？下节课我们再来观赏。 五、稳固生字，指导书写： 1、师：淘气的生字宝宝也喜爱上了漂亮的贝壳，你还能正确地读出它们吗？ （指名读） 2、指导书写：“贝、虾” 六、回到质疑，擦去问号： 师：小朋

8、友，现在我们知道了“谁画家乡？”（生：涛涛、山山、平平、青青、京京）（擦去第一个问号）“他们的家乡都在哪里呢?”(生齐说梳理课文内容时的五句话)（擦去其次个问号）至于“为什么要画？”我们已经知道了涛涛画家乡的缘由是生:他的家乡很美，想让大家一起来看看。不过，这个“？”沈教师还不能把它擦掉，等我们了解了全部的孩子画家乡的缘由时再擦掉它吧。 七、板书设计： 画家乡 涛涛 海边 谁画？ 山山 在哪里？ 平平 为什么画？ 青青 京京 小学一年级下册语文教案：兰兰过桥 兰兰过桥 综合课1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于创

9、造的兴趣与愿望。 学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。 通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。 朗读感悟课件 生字卡片两课时第一课时一、导入，揭题： 上新课前曾教师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去观赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师讲解） 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今日要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题洪亮的读一读9、兰兰过桥 二、检查预习状况： 学生汇报预习成果。 教师随机教学生字的读音。归纳学生对课题提出的三个的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。三、学习潜水桥局部： 过渡：让学生说说

10、自己最喜爱哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜爱的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 喜爱潜水桥的学生依据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进展词句教学，归纳出潜水桥的特点：牢固、透亮。 指导朗读有关句子。 四、学习学第五自然段： 过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告知我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？ 生质疑，解疑。五、教学塑料桥局部： 过渡：喜爱塑料桥的小朋友站起来。教师信任你们刚刚已经很仔细地自学过写塑料桥局部的内容了。现在请你们根据“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是？ 1、第7自然

11、段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：轻松 2、第8自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳 3、第9自然段： 看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。4、编儿歌：六、教学第十自然段： 生质疑，解疑。 七、总结延长： 假如你是桥梁专家，你准备造什么样的桥？ 小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的幻想成真，你们应当怎么做？ 八、作业： 将自己设计的桥画下来。 其次课时（一）复习

12、课文1.复读全文。2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。（二）识记、书写新的生字。1.读诞生字词 兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特殊 玻璃砖 各种各样 驶过来 划过去 采野花 往前走 翻开 很薄 轻松 又平又稳 2.指导书写。 “坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。 “座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。 学生书空练习，相互评价。 教学板书：32、兰兰过桥潜水桥塑料桥（科学技术 ）教后记：教学反思：小学一年级下册找规律第一课时教案 教学内容： 书第8889页 教 教学目标： 1使学生熟悉一些简洁的、有规律的排列，并能运用规 律解决一些简洁的问题，感受到数学就在我

13、们身边。 2通过找一找、说一说，培育学生语言表达力量。 3通过摆一摆，培育学生动手实践力量、合作沟通力量和初步的应用意识。 4通过涂一涂，培育学生独立思索的习惯和创新意识。 重点难点： 引导学生通过自主探究，查找并发觉图形的排列规律。 教学过程： 一、 创设情境、引入新课 （多媒体展现情境图。） “六一儿童节”到了，每个班都布置得漂美丽亮的，瞧，这个班的小朋友把自己的教室装扮的多美丽呀！他们正在欢快的跳舞呢！ 师：请你们认真看一看，画面上都有些什么？（彩旗、小花、灯笼、小朋友） 师：你们看到的彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按肯定挨次排列的。（多媒体出例如1。） 1谁想说一说，彩旗是按什么挨次排列

14、的？后面一个应是什么颜色？（生：一面红、一面黄，一面红、一面黄） 师：对，一面红一面黄，接着再是一面红、一面黄就这样排下去，我们就说它是根据一面红、一面黄的挨次排下去的。 2小花又是按什么挨次排列的？后面一个应是什么颜色？（它是根据一朵绿、一朵红的挨次排下去的。） 3认真看一看最终一个灯笼应是什么颜色？你是怎样想的？ 4小朋友又是怎样排列的？最终一个应是男同学还是女同学？ 师小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样按肯定挨次排下去，我们又叫做有规律的排列，物体的排列规律有许多种，需要小朋友们去认真观看才能发觉它。这节课我们就学习“找规律”的学问。（出示课题。） 二、 探究实践，学习新知 星期天，聪

15、聪和明明也在玩找规律的嬉戏，你们想不想知道他们是怎样玩的？那么我们就一起去看看吧。 1学习例2（多媒体出例如2：摆一摆）。 （1）聪聪摆。 师：聪聪正在摆正方体和圆柱，后面一个摆不出来了，谁来教它摆？你是怎么想的？（前面是一个正方体一个圆柱） 师：哦，原来他是先找出前面的排列规律，再依据这个规律来摆的，这种方法特别好。 （2）明明摆。 师：明明也在摆，它是按什么规律摆的？后面两个应摆什么？谁想的规律和他不一样？ 2学习例3：涂一涂。 （1）师：下面我们再看一看聪聪是怎样涂的，原来他已经涂好了一局部，剩下的想请你们答复。后面的图形该涂什么颜色？ （2）做一做：涂上适宜的颜色。让学生说说是怎么想的

16、。 3摆一摆。 师：刚刚我们和聪聪、明明玩得很好，也学到了一些找规律的学问，下面我们就自己来玩一玩吧。你们先看教师是怎样摆的。 （1）师教摆：第一次摆几个，其次次摆几个，第三次摆几个，第四次呢？谁愿上来接着摆下去。（留意从学生方向左起摆。） （2）学生自己摆第2小题，并说说外形、颜色、数量的变化的规律。 4想一想：有有什么规律？（出例如5） 5做一做：自己涂出有规律的颜色。 三、联系实际，稳固新知 1找一找。 小朋友们真聪慧，都会按规律摆，生活中也有一些东西是有规律的。 （1）找生活中的规律。 你的四周有没有什么是按规律排的？ 小朋友想一想，你还在什么地方或什么东西观察过有规律的排列 师：生活

17、中这么多东西都有规律，小朋友们平常要多留心观看，还会发觉更多有规律的东西呢！ （2）小组活动：你们小组能按肯定规律进展表演吗？比一比，哪组表演得好。 小组汇报表演。 四、全课小结 小朋友，这节课你学会了什么学问？ 小学一年级上册语文教案哪座房子最美丽（第一课时） 这篇小学一年级上册语文教案哪座房子最美丽（第一课时）是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、会读8个生字，熟悉2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。教学过程：一、提醒课题，导入新课。1、课件出示：房子，读准字音。2、出示：一（ ）房

18、子，学习生字“座”，熟悉广字旁， 除了一座房子，还有一座什么？ 3、出示房子图片： 1）出示木房子、高楼房、城堡式的房子等 2）数一数，有几座房子？（出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房） 4、出示课题：这么多的新居，数也数不清，这节课，我们就一起来数新居子，比一比，出示课题：哪座房子最美丽 5、指名带拼读课题。 6、学习生字： 1）自由学一下生字，想一想怎么记 2）沟通学习生字： a美丽：留意“亮”字读轻声 b哪：熟悉口字旁，哪，口字在旁表示说话，由于不知道，所以就张开口问别人。 C课题“哪座房子最美丽”是一句问话，所以要读出问的语气。 D你能学着用哪问一问吗？师示范：看看，

19、哪个小朋友最先举手？指名说 二、初读课文，了解大意 1、那么多新居子，哪座房子最美丽呢？我们先一起到这个漂亮的村子去看一看，数数那里的新居子，说说你看到了什么。 观看插图说话。（出示插图） （1）图上画的都有什么？按从远到近的挨次观看，指名说话，评议，同桌互说。 （2）这些房子中哪一座最美丽呢？（小学校的房子最美丽） 2、这么漂亮的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听教师来读一读。 3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。 4、课文写的是哪座房子最美丽？沟通：（在好多美丽的房子中最美丽的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校），是啊，这么多房子，我们的小学堂最美丽哦！ 三、细读课文第一句：

20、1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好方法记住它。 2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，沟通字形，熟悉穴字头、月字底。 3、沟通，结合： 1）谁来数数新居子读一读第一句，指名读 2）这可是新居子哦，谁再来读一读，齐读 3）读着，读着，你知道了新居子是怎么样的？结合朗读叠词，体会新而美丽： “青青的瓦”指什么？（房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。）什么房子才能是“白白的墙”呢？（墙的颜色很白很白，新盖的房子） “宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很光明） 瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗？朗读 （“青青的”、“白白的”是

21、说瓦的颜色很青很青，） 4）教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本事。（出示课件） A你能说出说几个叠词：青青的 B结合平常看到的事物，你能说几个这样的短语吗？（课件） 如：白白的墙壁 （ ）的山 （ ）的河 （ ）的兔子 （ ）的（ ） 5）这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗） 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的/门，大大的窗。 6）小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农夫生活富有了，才能盖这么多的新居） 四、复习生字：

22、指名带读，开火车读 五、指导写字： 1、 门、月，出示生字读一读，并书空笔画 2、 教师范写，学生跟着书空，再说说要提示大家留意什么？ 3、 学生跟写，教师巡回指导 4、 评一评。（好、差各一本） 五、课后作业：观看我们的学校，夸夸我们的学校。 小学语文教案小动物过冬（第一课时）教学设计 教学目标： 1. 能正确、娴熟朗读课文，学习局部生字新词。2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。教学过程：一、猜谜导入1、师：小朋友会猜谜语吗？今日教师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：（1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)师：

23、小燕子处处飞，见识广。我们可以亲切地称它为燕子姐姐！师：我们可以请热忱地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热忱？（2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)师：喜爱小青蛙吗？它是怎么叫的？生：呱呱！师：多洪亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读青蛙哥哥！（3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生答复。小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热忱地召唤它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。2、师：刚刚我们才的谜语都是动物，这些动物又小又得意，我们可以称它们为小动物。（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形

24、，在田字格里指导书写。3、揭题：今日我们就和这三个小动物一起为学习一个好玩的童话故事。板书:过冬，读课题。二、新授过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。1、学生自由读课文。2、检查读书状况（1）学习第一自然段师:你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好方法。知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可快乐啦！出示第一小节，指名读，评价。谁也来共享这份欢乐？再指名读。（2）学习其次自然段师：好朋友在一起，日子就是过得这样欢乐！转瞬秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：

25、你看到了什么？相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你肯定能读得更正确了，指名读其次自然段。师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就（引读句子）师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗？师：瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂固然也少不了。这就叫做生：聚到一起【出示生字卡片：商议】师：分开读什么？生：量。师：这是一个多音字。平常我们读ling，在这里它读ling。你来读一读。师：这个字在这里头读

26、生齐：ling师：这两个字合起来，你还会读吗？再看看拼音。师：跟教师读：shng liang 连读两遍。师：我们一起来读一读。师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商议，我们来看，商议还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商议啊？要很多人在一起商议，所以商议商议的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商议的商里面有什么？八和口。记住了吗？说话练习：三个小动物聚到一起商议过冬的事，小朋友，平常你会和谁聚到一起商议什么事情吗？（3）学习37自然段过渡：三个小动物究竟是怎么商议的呢？课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢？燕子的过冬方式师：谁先说话了？生：燕子。指名读

27、第三段。师：燕子是怎样过冬的呢？生：是飞到南方去。师：它为什么要飞到南方去呢？生：由于南方很温和，还有许多虫子。【出示温和】师：谁会读这个词语？好，请你读。生读。师：轻声，请你读。生读。师：学着他的样子，我们一起来读一读。生齐：温和。师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？生：很温和。师：你们看，这个“暖”字是什么旁？生：日字旁。师：和太阳公公有关。暖的右半局部特殊难写。让我们一起来记一记上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。师：我们一起来写。暖字这样写（数空）学生跟着教师数空。师：刚刚我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个方法可真不错。哪只小燕子要来读一读

28、？师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？生：春暖花开的时候。师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？生：春天温和了，花儿都开了，这就是春暖花开。师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，暖和的春天来到了，漂亮的花儿竞相开放，这就是春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还消失了哪些成语（说成语）？师评：小朋友积存的词语可真多呀！青蛙的过冬方式师：小燕子说完，和谁商议了呢？（小青蛙）教师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁情愿？那我们先商议商议，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好？师生合作读。正音。评：读正确，读通顺还有谁也想和教师合

29、作？师生再次合作读。小青蛙的过冬方式是什么？（贴卡）出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢？怎么记住它？（板书）“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道点、站、战、沾、粘。小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。蜜蜂的过冬方式师：小燕子接下来和谁商议？（小蜜蜂）教师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读？读之前，你们先商议商议谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。情境对话。同桌读。评价。师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了预备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。生读。师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢？蜂巢

30、【出示图片】师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的奇妙的建筑叫什么？分角色读师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商议还是挺有用的。现在，我再请三个小朋友，最会关怀别人的小燕子，最奇妙的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商议商议。生读（4）学习第八自然段师：他们约好了，其次年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它？师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“其次年”这个词你懂吗？这篇课文中还有一个和其次年意思一样的词，你能找到吗？生：其次年生：明年生：来年三、了解课文大意师：故事学完了，你能依据故事的内容连起来说一说吗？投影出示填空题冬天快要到了，、和聚在一起商议。燕子飞到过冬，青蛙钻到过冬，蜜蜂藏在过冬。四、学习生字过渡：遇到事情多商议真是个好方法呀！下面我们也来商议一下把这几个生字宝宝送回家吧！学习生字“商 量 暖 第”学生在习字册上描红，书写。教师巡察指导。投影展现，评价。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文教案：兰兰过桥第一课时教学设计”一文，盼望“小学一年级语文教案：兰兰过桥第一课时教学设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学语文第一课时教案模板专题！