小学二年级下册数学教案：用乘法口诀求商.docx

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1、 小学二年级下册数学教案：用乘法口诀求商_二年级下册数学教案本 用乘法口诀求商（一） 【教学内容】教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目标】1经受用乘法口诀求商的方法的探究过程，能依据详细算式正确地用乘法口诀求商。2培育学生从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。3让学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。【教具、学具预备】课件和口算卡片。【教学过程】一、 创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正预备开联欢会。张教师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探究求商的方法1提出问题（1）（课件展现）“筐里有24个苹果

2、。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生：246。教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商议，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个把全部的苹果放完后，正好放了4盘，所以246=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，由于四六二十四，所以商是4。教师板书：246=4（盘）想：四六二十四教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开头想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。教师：小朋

3、友想的方法都不错，你喜爱哪种方法呢？学生：我们喜爱想口诀的方法。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今日学习的内容。（板书课题）（2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？学生：244=教师：你能用刚刚的方法来计算吗？自己说一说244怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：244这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。教师板书：244=6（个）想：四六二十四三、引导学生观看，体会乘除法之间的关系教师：通过上面的计算你发觉了什么？小组内沟通争论一下。学生：我们发觉这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发觉可以依据46=24，算246=4，244=6

4、。学生：我们组觉得乘除法之间有特别亲密的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：46， 246，244，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。教师：你们真是太了不起了，观看得真认真！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1第1题：分鲜花教师：小朋友今日的表现特别突出，教师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。教师：你能依据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌沟通完后，请1

5、人说每个算式的意思。教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。2第2题：开锁教师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给局部学生。教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能翻开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。教师：真能干，我们的书上还有许多把锁，你能顺当翻开吗？请试一试。（学生完成第84页第2题）3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结教师：今日我们学习了什么学问？你增长了什么本事？七、教学反思 用乘法口诀求商（二）【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第36题。【教学目标】1让学生经受从实际生活中

6、发觉数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2学生进一步把握用乘法口诀求商的方法，能较娴熟地选择乘法口诀口算表内除法。3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。【教具、学具预备】视频展现台、口算卡片。【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师：小朋友，你们买过东西吗？教师：今日，小猫的儿童用品商店开头营业了，咱们一起去看看，好吗？（课件出示书上的主题图）教师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生答复略。二、提出问题，探究求商的方法1小灰兔买胶水（课件出示）小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算

7、，可以买几瓶胶水？板书：18元可以买（）瓶胶水学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，由于每瓶胶水3元钱，183=6（瓶）。板书算式：183=6（瓶）教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌沟通后，请2人说是怎样算的。板书：三（六）十八，商是6教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。（课件出示）小灰兔：“小朋友，感谢你们！”2学生自主提问，自主解决教师：你们能依据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？教师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮番提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。（1）分组提问解答。（教师巡察指导）（2）分组汇报。当一个小组的学生

8、在提问时，其余小组的学生要预备好作业本和笔列式计算。教师可以在视频展现台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。假如学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，教师赐予充分的鼓舞，并说：这个问题请同学们课后思索或者我们再过两节课来解决。教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习（1）教师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。（2）练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上相互出题给对方做。（3）练习十六第4题。做之前同桌先说说发觉了什么

9、，再独立完成。（4）练习十六第5题。学生独立完成后，集体评议。（5）练习十六第6题。四、全课小结教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？五、教学反思 用乘法口诀求商（三）【教学内容】教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。【教学目标】1学生能进一步娴熟用乘法口诀求商。2能进一步利用乘法口诀求商的学问解决实际问题，培育学生的应用意识。【教具、学具预备】教具：课件。学具：小棒。【教学过程】一、引入教师：前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。（每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再相互说说你是怎样分的）学生活动后汇报：学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2

10、根。84=2学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。82=4学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。82=4学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。84=2教师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？学生：用乘法口诀。教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今日，我们连续学习用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商（三）二、教学新课1教学例3（课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭）教师：从图中你获得了哪些信息？学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？学生：488=455=板书：48

11、8=455=教师：你能很快算出488的商是多少吗？怎样算呢？学生：用乘法口诀来算。教师：用哪句口诀可以算出结果？学生：想“六八四十八”，所以488=6。板书：488=6（桌）点评：创设情境，联系生活供应有价值的数学信息，表达数学内容的现实性，并让学生联系已有学问阅历解决问题。教师：455的商怎样算？学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以455=9（人）。板书：455=9（人）教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组争论沟通一下。2课堂活动展现主题图。小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？学

12、生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？教师：用小棒摆一摆，再填算式。学生活动后沟通。教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：比照这两道题，你发觉了什么？学生1：都是将63根小棒平均分。学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。三、稳固练习教师：接下来，我们就运用今日学习的学问来解决生活中的一些问题吧。1完成练习十七第6题出示：24个小朋友乘车去春游的图。教师：你能不能开动脑筋帮帮他们

13、，该怎样租车？请小朋友在小组内商议商议。教师：谁来说说你们的方法？学生1：都坐小轿车，4人一辆，244=6，需要6辆。学生2：都坐面包车，8人一辆，248教师：你是怎样求商的？2完成练习十七第1题教师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。（课件出示）春游的小朋友观察大路边一匹小马在拉车。（练习十七第1题）教师：你能帮忙小马很快拉完车吗？学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。3完成练习十七第2题、第7题（课件出示）现在我们来到小河边。（练习十七第2题）教师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。教师：感谢小朋友们的帮忙，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。（课件出示）小马儿说：我

14、有56个大鸡蛋，预备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？（练习十七第7题）学生：一个星期有7天，567=8（个）。4完成练习十七第9题（课件出示）树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。（练习十七第9题）教师：小刺猬想请你们算什么呢？学生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？学生2：另一只刺猬想把36个梨每次背9个，平均背几次？教师：该怎样帮忙小刺猬？用哪句口诀算呢？学生独立完成在书上。5练习十七第3，4题四、反思小结教师：在这节课中小朋友们有什么收获？五、独立练习。练习十七第5题六、教学反思西师版小学二年级上册数学教案：用乘法口诀求商 用乘法口诀求商（一） 【教学内容】教科

15、书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目标】1经受用乘法口诀求商的方法的探究过程，能依据详细算式正确地用乘法口诀求商。2培育学生从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。3让学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。【教具、学具预备】课件和口算卡片。【教学过程】一、 创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正预备开联欢会。张教师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探究求商的方法1提出问题（1）（课件展现）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？教师：要算一

16、共可以装多少盘，怎样列式？学生：246。教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商议，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个把全部的苹果放完后，正好放了4盘，所以246=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，由于四六二十四，所以商是4。教师板书：246=4（盘）想：四六二十四教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开头想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。教师：小朋友想的方法都不错，你喜爱哪种方法呢？学生：我们喜爱想口诀的方法。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今日学

17、习的内容。（板书课题）（2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？学生：244=教师：你能用刚刚的方法来计算吗？自己说一说244怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：244这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。教师板书：244=6（个）想：四六二十四三、引导学生观看，体会乘除法之间的关系教师：通过上面的计算你发觉了什么？小组内沟通争论一下。学生：我们发觉这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发觉可以依据46=24，算246=4，244=6。学生：我们组觉得乘除法之间有特别亲密的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因

18、数分别是除法算式中的除数和商。学生：46， 246，244，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。教师：你们真是太了不起了，观看得真认真！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1第1题：分鲜花教师：小朋友今日的表现特别突出，教师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。教师：你能依据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌沟通完后，请1人说每个算式的意思。教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。2第2题：开锁教师把题目的钥

19、匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给局部学生。教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能翻开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。教师：真能干，我们的书上还有许多把锁，你能顺当翻开吗？请试一试。（学生完成第84页第2题）3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结教师：今日我们学习了什么学问？你增长了什么本事？七、教学反思 用乘法口诀求商（二）【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第36题。【教学目标】1让学生经受从实际生活中发觉数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2学生进一步把握用乘法口诀求商的方法，能较娴熟地选择

20、乘法口诀口算表内除法。3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。【教具、学具预备】视频展现台、口算卡片。【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师：小朋友，你们买过东西吗？教师：今日，小猫的儿童用品商店开头营业了，咱们一起去看看，好吗？（课件出示书上的主题图）教师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生答复略。二、提出问题，探究求商的方法1小灰兔买胶水（课件出示）小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？板书：18元可以买（）瓶胶水学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，由于每瓶胶水3元钱，

21、183=6（瓶）。板书算式：183=6（瓶）教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌沟通后，请2人说是怎样算的。板书：三（六）十八，商是6教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。（课件出示）小灰兔：“小朋友，感谢你们！”2学生自主提问，自主解决教师：你们能依据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？教师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮番提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。（1）分组提问解答。（教师巡察指导）（2）分组汇报。当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要预备好作业本和笔列式计算。教师可以在视频展现台上把学生提的问题写出来，当学生

22、列式后，重点问学生是怎样算的。假如学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，教师赐予充分的鼓舞，并说：这个问题请同学们课后思索或者我们再过两节课来解决。教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习（1）教师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。（2）练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上相互出题给对方做。（3）练习十六第4题。做之前同桌先说说发觉了什么，再独立完成。（4）练习十六第5题。学生独立完成后，集体评议。（5）练习十六第6题。四、全课小结教师：

23、通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？五、教学反思 用乘法口诀求商（三）【教学内容】教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。【教学目标】1学生能进一步娴熟用乘法口诀求商。2能进一步利用乘法口诀求商的学问解决实际问题，培育学生的应用意识。【教具、学具预备】教具：课件。学具：小棒。【教学过程】一、引入教师：前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。（每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再相互说说你是怎样分的）学生活动后汇报：学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。84=2学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。82=4学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。

24、82=4学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。84=2教师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？学生：用乘法口诀。教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今日，我们连续学习用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商（三）二、教学新课1教学例3（课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭）教师：从图中你获得了哪些信息？学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？学生：488=455=板书：488=455=教师：你能很快算出488的商是多少吗？怎样算呢？学生：用乘法口诀来算。教师：用哪句口诀可以

25、算出结果？学生：想“六八四十八”，所以488=6。板书：488=6（桌）点评：创设情境，联系生活供应有价值的数学信息，表达数学内容的现实性，并让学生联系已有学问阅历解决问题。教师：455的商怎样算？学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以455=9（人）。板书：455=9（人）教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组争论沟通一下。2课堂活动展现主题图。小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？学生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？教师：

26、用小棒摆一摆，再填算式。学生活动后沟通。教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：比照这两道题，你发觉了什么？学生1：都是将63根小棒平均分。学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。三、稳固练习教师：接下来，我们就运用今日学习的学问来解决生活中的一些问题吧。1完成练习十七第6题出示：24个小朋友乘车去春游的图。教师：你能不能开动脑筋帮帮他们，该怎样租车？请小朋友在小组内商议商议。教师：谁来说说你们的方法？学生1：都坐小轿车，4人一辆，244

27、=6，需要6辆。学生2：都坐面包车，8人一辆，248教师：你是怎样求商的？2完成练习十七第1题教师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。（课件出示）春游的小朋友观察大路边一匹小马在拉车。（练习十七第1题）教师：你能帮忙小马很快拉完车吗？学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。3完成练习十七第2题、第7题（课件出示）现在我们来到小河边。（练习十七第2题）教师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。教师：感谢小朋友们的帮忙，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。（课件出示）小马儿说：我有56个大鸡蛋，预备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？（练习十七第7题）学生：一个星期有7天，567=

28、8（个）。4完成练习十七第9题（课件出示）树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。（练习十七第9题）教师：小刺猬想请你们算什么呢？学生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？学生2：另一只刺猬想把36个梨每次背9个，平均背几次？教师：该怎样帮忙小刺猬？用哪句口诀算呢？学生独立完成在书上。5练习十七第3，4题四、反思小结教师：在这节课中小朋友们有什么收获？五、独立练习。练习十七第5题六、教学反思二年级下册数学教案：用7、8、9的乘法口诀求商 用7、8、9的乘法口诀求商 教学内容：课本p4850页，例1，练习十一第1、2题教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进展求商。2、能

29、比拟娴熟地进展除法求商。3、进一步进展学生解决问题的力量。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步把握关于除法的根本应用题的解答方法，进展学生解决问题的力量。教学预备：主题图、实物投影教学过程：复习旧知口算练习45 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 将以下口诀补充完整要。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八计算下面各题。246 153说一说，自己是怎样求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。合作探究谈话引入新课六一快到了。小朋友们在教师的

30、带着下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）、投影出示主题图引导学生认真观看。说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：568（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。小结：在今日的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。【设计意图】：重点突出学生的自主参加，独立思索，教师在这一过程中扮演着引导者的角

31、色，要把充分的学习时空交还给学生。稳固练习引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。引导学生完成第50页第1、2题。【设计意图】：用竞赛的形式提高学生的学习积极性。课堂总结 通过今日的学习我们又有了什么样的收获？ 人教版二年级下册数学教案：用7、8、9的乘法口诀求商 用7、8、9的乘法口诀求商 教学内容： 课本p4850页，例1，练习十一第1、2题 教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进展求商。 2、能比拟娴熟地进展除法求商。 3、进一步进展学生解决问题的力量。 教学重点： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 教学难点： 进一步把握关于除法的根本应

32、用题的解答方法，进展学生解决问题的力量。 教学预备：主题图、实物投影 教学过程： 复习旧知 口算练习 45 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 将以下口诀补充完整要。 ( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四 七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八 计算下面各题。 246 153 说一说，自己是怎样求商的。 【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。 合作探究 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在教师的带着下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗? 2、教学例1。 (1)、投影

33、出示主题图引导学生认真观看。说说他们遇到了什么问题? (2)、引导学生解决问题并列出算式。板书：568 (3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?(想乘算除) (4)学生独立解决：要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 小结：在今日的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 【设计意图】：重点突出学生的自主参加，独立思索，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 稳固练习 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再

34、说一说怎样求得商?集体订正。 引导学生完成第50页第1、2题。 【设计意图】：用竞赛的形式提高学生的学习积极性。 课堂总结 通过今日的学习我们又有了什么样的收获? 小学二年级下册数学用7、8的乘法口诀求商教案设计 教学目标： 1.经受用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟把握用乘法口诀求商的根本方法；2.依据详细情境，会正确用除法运算解决简洁的实际问题；3.在自主探究，合作沟通过程中，进一步进展解决问题的力量。教学重点：娴熟运用7、8的乘法口诀求商。教学难点：运用已有学问与阅历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学教法：学生已把握了用26的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法

35、是全都的，所以针对这一状况，教学本课时，我采纳“稳固旧知、导入新课情境创设、激发兴趣自主发觉、方法探究趣味嬉戏、强化练习”的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.谈话导入我看下哈，咱们同学今日的精神气十足啊，怎么丁教师给你们上课很快乐啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是的，我们要不要借这个快乐劲发挥下我们的聪慧呢？2.背诵九九乘法口诀集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发觉同学们背诵的都特别棒，只有个别同学还不是很娴熟，下去肯定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么肯定要背熟呢？由于它不仅可以帮我们解

36、决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。3.导入新课。前面我们已经学习了“用26的乘法口诀求商”，今日我们就连续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。复习计算并说一说，你是怎样求商的？246 想：（ ）六二十四二、引导发觉，探究新知1.出示教材第37页主题图。谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有很多的数学问题。现在认真观看“欢乐的节日”这幅图，看看你能发觉了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观看情境图，收集数学信息。）沟通反应第一组做了一些红旗，要挂在教室里。其次组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一

37、行。谈话：依据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。）（1）其次组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出例如1。课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个 7是多少？这个可以用乘法解决78=56（面）。然后同桌争论：看图编应用题，引导学生说出 “有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”（1）谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？教师展现课件例1图。（2）引导学生解决问

38、题并列出算式。师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是568。（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？并板书（想7856，口诀七八五十六，所以568=7。）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。5678 口诀：七八五十六。（5）刚刚我们计算567和568时都是用的哪句口诀？（七八五十六）发觉：除数是几，就想关于几的乘法口诀。3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、趣味练习，稳固新知装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这

39、些练习题对我们来说就应当不是问题了。这局部设计了4个练习题1.小小接力赛课件出示课本第38页做一做第1题。2.填方框课件出示课本第38页做一做第2题。引导学生仔细读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要赐予确定和鼓舞。3.吹泡泡嬉戏课件出示课本第38页做一做第3题。4.分一分课件出示课本第40页练习八第2题。（三道题都是帮忙学生稳固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观看分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知构造。最终一题是使学生感受到数学学问来源于生活，又效劳于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培育学生用数学学问解决生活中的一些

40、实际问题。）四、总结归纳，沟通体会师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了学问，走出教室又能用学到的学问解决生活中遇到的一些问题了。盼望大家在以后多观看，多思索，其实很多的数学学问就在我们身边。板书设计：用7、8的乘法口诀求商568=7（面） 567=8（面）口诀：七八五十六 口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。 答：平均每行挂8面。人教版二年级下册数学教案：用26的乘法口诀求商（一） 用26的乘法口诀求商（一） （教科书第18页例1及练习四的第13题） 备课时间 2023-2-19三维目标 学问与技能：初步学会用乘法口诀求商。过程与方

41、法：经受探究除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。情感、态度与价值观：使学生养成仔细观看、独立思索等良好的学习习惯。教学重点 初步学会用乘法口诀求商。教学难点 初步学会用乘法口诀求商。教法学法 讲授法、谈话法、争论法、演示法、练习法。教学预备 例1的主题图。主 要 教 学 流 程复习口算。34 19 25 4243 33 32 62让学生按挨次背乘积不大于12的26手法3口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三、三四十二。出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱挨次让学生练习。让学生读算式，说出每个算式的意思。842 1234假如学生只说出算式的一种含义，还可以启发

42、学生说出另一种含义。二、新授出示教科书第18页的例题1：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？分析题目里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（123）为什么这样列式？（由于这是把12个桃子按每份3个3个的来分）提问：123等于多少？请大家经四人学习小组争论一下，然后汇报争论的结果。第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4个圈，所以1234。其次种分法：借助学具，第一只分3个，1239，其次只分3个，936，第三只分3个，633，第四只分3个，正好分完。所以1234。第三种分法：1只小猴分3个，2只小猴分2个3，3只小猴分3个3可以用乘法来计算。只要

43、想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。比拟：这三种分法你喜爱哪一种？小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比拟麻烦，也比拟慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今日我们就学习新学问“用26的乘法口诀求商。12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？列出除法算式：124，小组争论，怎样用口诀求商？（想：4和3相乘等于12，口诀三四十二，商就是3）所以：1243。练习：说一说，做一做。105（ ），想（二）五一十，商是2。102（ ），想二（五）一十，商是5。93（ ），想（三）三得九，商是3。完成教科书第20页做一做第1题。学生独立完成后，让他们说一说是怎样想的。并小结：我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。三、稳固练习完成教科书第20页第1题。学生自己独立完成，然后全班讲评，要个别学生说一说你是怎样想的。完成教科书第20页第2题。首先数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房，然后提问：这一道题你想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求商？嬉戏：送信。（完成教科书第25页练习五第3题）规章：6个小朋友当信箱，分别为1号、2号、3号、4号、5号、6号，其余的小朋友每人拿一张写有除法算式的小卡片，当教师叫“1号信箱”，但凡卡片上的得数是1的小朋友都到1号信箱的边上来，以此类推。四、总结请同学们谈一谈这一节课的收获。教师总结：今日