小学二年级语文教学反思（5篇）.docx

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1、 小学二年级语文教学反思（5篇）小学二年级语文教学反思 篇1 一、心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣” 黄山奇石是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之奇妙，风光之秀丽，表达了对祖国山河的赞美之情。文章构思清楚，意境美丽，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。我在教学时播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的缘由，同时也使产生了进一步了解与观赏奇石的剧烈愿望，带着深厚的兴趣步入对新学问的探究。因此，假如教师在教学中再创设好肯定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。 二、让学生自主选择，

2、激发其自主探究的兴趣 探究性学习是一种发觉的学习。在教师细心设计的制造性问题情境中，学生个体主动地去发觉问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、制造性地解决问题的权利，追求人性化、共性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。 在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜爱的奇石研读，然后依据学生的爱好，如有的同学喜爱朗读，有的同学喜爱抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓舞学生依据自己的兴趣爱好进展学习，选择自己喜爱的方式汇报自己的学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课

3、文的.理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也特别好。 三、留意学生的诵读 我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以美丽的旋律感染学生，以动听的声音打动学生，以动人的感情鼓励学生，使他们跃跃欲试，急于参加，急于体验，急于仿照，到达了我让学生“想读”的目的。 四、给学生充分的时间 在教学中，教师应当给学生充分的时间去思索、进展沟通争论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。在这节课上我就是这么做的，学生有了足够的时间来进展自主学习，小组沟通学习以及把自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来，让学生能更好的理解文章的内容，

4、也能让每一位学生能感受到胜利的喜悦，对学生以后的学习有很大的鼓励。虽然这节课我晚了几分钟下课，但看到学生在课堂上能有所收获，我觉得很值得。 通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。信任学生，讲学生不懂的，教学生困惑的，但要敬重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子！我们应当把更多的时机，更多的思索留给孩子。假如我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！ 小学二年级语文教学反思 篇2 秋天的图画描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，语文课程标准明确指出：“语文教学

5、应激发学生的兴趣，培育学生自主学习的意识和探究性阅读的力量。”在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。 一、激发学生学习语文的兴趣 本课教学中，我首先让学生观看秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的风光，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。 在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边绽开合抱负象，感受阅读乐趣。 二、注意识字写字教学 我还注意了识字写字教学，采纳了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观看认生字、找生字，读生字，进展多种嬉戏稳固生字。并不失时机地进展鼓舞，帮忙学生培

6、育课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。 三、寻求多样化的教学方式 我真实地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，制造性地运用争论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生鼓励，从而激发学生的学习欲望，提高自我进展的信念。 在教学中，还存在着缺乏，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参加，朗读效果好，但也有个别学生参加性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培育学生的朗读力量。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。 小学二年级语

7、文教学反思 篇3 1、识字教学： 教学时，教师借助生字卡片安排了多种形式的识字竞赛，如开火车竞赛、男女生竞赛等，教学效果较好，“叠、染、翠”三个字不常见，学生识记较慢，需在今后教学中重复消失，复习稳固。 2、朗读教学： 教师借助图画让学生感受秋天的漂亮，读文与看图结合，学生置身其中，读出了自己的感觉。“层林尽染，叠翠流金”较难理解，教师边讲解边范读，加深了学生的感悟。 3、写字教学： 写字指导一课时完成，不细致，还应分在两课时学习。 本课中，利用课文插图，引导学生观看，学生感受不深，假如利用课件展现秋天的不同美景，让学生观看，效果肯定更好。 在识字环节中，为使学生的兴趣得以保持，我采纳放手让学

8、生自主识字的做法，并进展小组点评，力求创设课堂学习的积极气氛。 在阅读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学生反复的多种形式的朗读，使学生对词语读出感受和体会。并以奖给金色小星星这样的竞赛形式促进学生朗读，学生兴趣较高。 在拓展环节中，我让学生展现他们收集的关于秋天的词语，学生完成较好。他们大局部是在与家长的合作下，共同查阅资料，或走进大自然去体会，去完成的。这样课内与课外的有机融合，既提高了学生的语文力量，又培育了学生喜爱生活的情感。 小学二年级语文教学反思 篇4 植物妈妈有方法是一首诗歌，运用了拟人的写法，叙述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。本课训练学生读懂句子，把句

9、子连起来了解节的内容。本课主要培育学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的力量，激发学生喜爱大自然的情感。 新课标指出“学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式”。于是，在教学时，我先用情境导入，激发学习兴趣。如趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不熟悉的可依据其颜色、形态起个好玩的名字，引发学生对植物的兴趣和喜爱。）师：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、生殖，让绿色铺满大

10、地的呢？我们来学习植物妈妈有方法。 为了帮忙理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思索：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？接下来再用不同的形式呈现,如:蒲公英传播种子是用录象呈现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的根底上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮忙学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。 最终小结：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的

11、方法也是多种多样，千奇百怪。盼望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。 小学二年级语文教学反思 篇5 庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。 识字写字是低年级学生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中安排了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的仆人，语文教学应当激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生制造良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。所以在进展指导学生识记课题中的生字时，

12、采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进展全班沟通，交给学生识字方法，做到敏捷识字，从而培育他们的识字力量和识字兴趣。 在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲。”这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的喧闹场景。在指导朗读中通过教师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。 课堂中，我始终努力制造一种民主的气氛，时时与学生对话，鼓舞鼓励学生积极回答下列问题。在学生有了良好的表现时准时鼓舞，当学生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位学生。通过喜爱和敬重学生的行为，制造出宽松的教学气氛，使学生产生最正确的学习心态，轻松开心地参加学习。 总结本课的教学，还有很多需要改良的地方，例如在指导学生朗读时应当更深入一些，让学生的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和力量的提升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生做好表率。