小学三年级语文《黑眼睛的大红鱼》原文、教案及教学反思.docx

《小学三年级语文《黑眼睛的大红鱼》原文、教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《黑眼睛的大红鱼》原文、教案及教学反思.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学三年级语文黑眼睛的大红鱼原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文黑眼睛的大红鱼原文 大海的一个小角落里，生活着一群欢快的小鱼。他们当中有一条是黑色的，其余都是红色的。那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。小黑游得比全部的兄弟姐妹都快。 那是小红鱼们很不幸的一个日子。那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。这种鲨鱼原来就很凶狠，况且那时他肚子正饿。他在小红鱼群的后头静静地游着，一口一口又一口，几乎把全部的小红鱼都吞到自己肚子里了。眼看小红鱼都没有了，小黑慌张地蹿进黑乎乎的深水里，虎头鲨看不见他，小黑逃掉了。 小黑孤零零地在海中游着，他又可怕，又孤独，又难过。 大海里有很多奇异的生物。小黑游

2、哇游哇，碰见了各种稀奇惊异的东西。他观看了像彩虹果冻一般的水母，观看了走起路来像怪物似的大龙虾，观看了像是被线牵着游的怪怪鱼，观看了像糖果一样的岩石上长着秀丽的海草。他还观看了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动后来，小黑在岩石和海草的黑影子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。 “我们一起游出去，好吗？”小黑欢快地说。 “不行啊，”小红鱼们说：“我们个儿瘦小，游得又慢，很多像我们这样的鱼被吃掉了，我们也会被吃掉的！” “可是，你们不能老呆在这里啊！”小黑说，“我们一块儿来想个方法，叫鲨鱼怕我们。” 小黑想啊想，想啊想。 突然，他说：

3、“有了！” “我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里的鱼！让全部的鲨鱼见了我们都可怕！” 小黑教小红鱼们个儿挨个儿，密密地游在一起。等到大家都娴熟了，队形像一条大鱼了，他说：“我来当眼睛。”从今，海上消逝了一条很大很大的、黑眼睛的红鱼。 黑眼睛的大红鱼在凉快的早晨游，也在布满阳光的中午游。鲨鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大这家伙确定很厉害吧！于是，鲨鱼都纷纷逃开了。 【篇二】小学三年级语文黑眼睛的大红鱼教案 教学目标： 1、学会6个字。生疏6个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。 3、理解课文内容，激发学生对好世界的向往。使学生感受到团结就是力气，身处逆境，要勇于

4、面对，并运用自己的才智去解决问题 教学重点： 正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文。 教学难点： 理解课文内容，感受到团结就是力气，身处逆境，要勇于面对，并运用自己的才智去解决问题 教学预备： 了解海洋鱼类的生活资料。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 学习目标：初读课文，生疏和学习生字生词，了解文章的大体内容，读顺课文。 一、导入课。 1、师述：大家知道在大海里什么动物最凶狠吗？ 2、教师小结：对了，是大鲨鱼，但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗？ 3、板书课题：21黑眼睛的大红鱼4、齐读课题。 二、读课文。 1、教师出示自学要求： 1读准字音，读通课

5、文，有什么不理解的词语可以借助工具书、联系上下文理解。 2想一想，课文主要讲了什么？ 3在不懂的地方做上记号。 2、学生按要求自学课文。 3、检查自学状况。 1认读生字。 2说说生词的意思。 3指名说课文大意。 4、质疑问难，沟通体会。 5、教师将问题归类，提炼出帮助 理解课文内容的有价值的问题。 三、学习课文1-3自然段。 1、指名读第一自然段。 2、说说这段讲了什么？读一读。 3、自己读其次自然段，看看发生了什么事？ 4、看图生疏虎头鲨。 5、失去了同伴的小黑，感到怎么样？ 6、指名读第三自然段。 7、指导感情朗读2-3自然段。 四、指导书写生字。 1、学生分析字的构造特点。 2、指导学生

6、书写。 3、教师巡察。 其次课时 学习目标：理解课文内容，感受到团结就是力气，身处逆境，要勇于面对，并运用自己的才智去解决问题。 一、复习导入。 1、出示生字卡片，指名认读。 2、快速默读课文，说说课文大意。 二、学习课。 1、师述：失去了同伴的小黑又孤寂，又可怕，又难过，它到了哪里呢？ 2、学生自己读第四自然段。 3、说说小黑在海底看到了什么奇异的生物。在文中勾画出来。 4、海底世界多么奇异啊，谁来读读这段？ 5、小黑又碰见了很多小红鱼，他想出了一个什么好方法？ 6、他的方法有作用吗？ 7、一起来读读课文吧 三、拓展训练。 1、师述：小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢？ 2、开放合理的想象

7、，说说后来的故事。 3、分小组沟通。 4、全班沟通。 5、学生评议。 6、教师小结。 7、学了这篇课文，你懂得了什么？ 【篇三】小学三年级语文黑眼睛的大红鱼教学反思 课文描叙了一条小黑鱼通过灵巧勇敢大胆地开动脑筋，让小红鱼们游成一条大红鱼，他当眼睛，从而吓跑大鲨鱼的好玩动人故事，告知我们面对困难，要勇敢，并用自己的才智去战胜。同时也告知我们团结起来力气大这个道理。 由于是篇课文，网上找不到备课资料。我就从原着小黑鱼入手，一遍遍读，一遍遍揣摩，研读和编者的意图，结合学生的学情我制定出了教案。课堂上，我一步步地把自己的预案呈现，完整的，细致的和学生，和文本进展一次对话。课上完了，或许是天太热了，抑

8、或是太投入了，我浑身竟湿透了。坐在办公室，闭上眼睛，让课堂上的一幕幕又象放电影似的，我进展了深刻反思。 1、整节课对教材的整体把握还是深入，流畅的，但对语言的训练意识还差那么一步。课堂上我有条不紊地进展教学，思路清楚，条理清楚。对第四自然段小黑观看的奇异生物的理解，朗读，乃至想象都有一个层次的训练变化。“稀奇惊异”一词的理解紧扣下文，在读中感悟领悟，特别准确。只是很圆满地觉得学生把“稀奇”说明白了到位了，在“惊异”上的引导还未完全到位，所以学生在说“你还观看哪些奇异的生物时？”没有很绝妙的声音响起。其实在这里完全可以掀起一个高潮呀！所以我认为自己课堂上广度已经具备了，怎样讲深讲透，还差那么一点

9、点，这也是专家们所说的一线语文教师对语言的训练意识总是差那么一小步。知道了自己的缺憾，必定会在今后的课堂有所关注，有所改进的。在第十一自然段的教学中教师很准确地找到了“小黑教小红鱼们个儿挨个儿，密密地游在一起。”这句话中的“个儿挨个儿，密密地”来进展教学。假设在此处不光讲明这样写生动具体外，更从内容上理解“不这样，能象一条大怪鱼，吓跑大鲨鱼吗？更表达小黑的聪明灵巧。”多停留一分钟揣摩，朗读，我想学生收益会更大。 2、师留意了分角色读的意识，有表达，但层层递进还可以有充分的呈现。在试教时，组内教师就提到四十小节的分角色朗读弱了。本节课我留意了先找句子读，再理解读，再带着人物情感品尝读，有些学生还是比较到位的，把小黑的灵巧勇敢读得清楚明白，把小红鱼的胆小可怕读得惟妙惟肖。我此时也急躁了，进展了下一环节。这时应当再多分几组分角色读，师生对读，充分敬重儿童宠爱童话的感受，读出自己独特的感受，童趣来。在阅读课上，读的量够不够，读的质高不高，直接表达了教师扎扎实实简简洁单教语文的意识。