小学生心理健康教案：坚持就是胜利.docx

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1、 小学生心理健康教案：坚持就是胜利_坚持就是胜利演讲 教师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是仔细规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作规划，我们的工作会变得更加顺当！那么究竟适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的【有用】中小学生心理安康教案(1070字)，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 中小学生心理安康教案【篇一】 一、教学目的： 教育学生知道宽容是一种美德;遇事能宽容别人是一种高尚的行为;恳切、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现;学会宽容有助于自己的身心安康。知道待人宽容是美德，是高尚的行为;遇事不斤斤计较，不做得理不让人的事，情愿成为一个宽

2、容的人。 二、教学预备： 录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事：“将相和”。春意盎然的风景画两幅(一幅上色，一幅不上色)。 三、教学过程 (一)导入：播放轻音乐(两分钟) 教师：同学们听到轻音乐时，心里肯定感到很舒适。假如你刚刚遇到了不开心的事情，听到这样的音乐，也会觉得不开心减轻了一些。 (二)学文明理 教师：在集体生活中，有时会发生一些令人不开心的事。有些不开心的事，常常是由于同学之间的误会或不理解而造成的。发生这样的状况时，我们应当怎么样做呢?请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。播放：将相和的故事。教师：刚刚的故事为什么能流传千百年，就是由于蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。在今日的生

3、活中我们的照旧需要像他们这样做。请学生分析李明和张丽的行为，并争论他们的做法对个人和集体有什么好处。 (三)活动明理 1、请同学们选择(学生用书中的活动1)(三分钟) 2、出示风景画，请学生做比照后引出XX和XX的优点。 中小学生心理安康教案【篇二】 一、教学目的 引导学生熟悉什么是真正的友情，树立正确的交友观。 二、教学过程 (一)导入 师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗? 同学的答复可能比拟简洁，比方谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应当交真正的朋友。板书：交知心朋友

4、。 (二)学文明理 1、默读一遍课文，请班上1-2名学生讲档案馆里的故事。 2、想一想档案馆里的小仆人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上，我们学到了什么? 3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢? A、要有肯定的原则性 B、朋友之间要相互信任 C、友情需要相互真培育、沟通 D、说一说： 活动区里小强帮忙小苏没有，为什么?那么小强是怎么帮忙小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么? 教师小结：真正的朋友，要敢于批判朋友的不良做法，敢于阻挡朋友的不良行为。 E、做一做 实践园里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增加针对性和实效性，帮忙学

5、生建立正确的择友标准。 第一道题的正确答案是： 应当选择其次种做法。尽管这样，青青可能不快乐，甚至会误会，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避开共同犯错误。假如自己告知了他，就共同违反了考试纪律。 其次道题的正确答案是： 小月打坏了教师的水杯，即使无人知道，也不能帮忙朋友隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于成认，这样才是一个诚恳的孩子。假如犯了错误，不敢成认或隐瞒自己的错误，不敢于订正错误，也是不诚恳的表现。 F、小组争论 遇到这样的事，你应当怎么做? 此题属于联系实际，让同学依据不怜悯况发散思维，以增加教育的实效性，建立正确的择友标准。 G

6、、课后作业 请举一例，某某同学对你的真诚帮忙，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应当建立什么样的友情? (三)总结全课 可让同学总结什么是真正的友情。 中小学生心理安康教案【篇三】 教学目标： 引导学生了解青少年爱看爱情小说的缘由，争论爱情小说对青少年的影响以及如何对待爱情小说，引导学生端正态度，消退消极影响。 教学过程： 活动一：以一个学生的实例-“琼瑶迷”为例，引导学生争论得出少年爱看爱情小说的缘由。 缘由一：青春期是布满梦想盼望，布满爱的时期，但现实却是枯燥平淡的，模糊的初中生漫无目标的爱往往受到压抑，爱情小说是他们寻求感情寄予的好去处。 缘由二：青春期是一个渴望理解的时期，渴望理解

7、别人，渴望被别人理解，渴望理解人生，渴望理解生命，但在现实世界中却很难得到满意，而成人则对少年的性渴望，要么马虎地无视了，要么冷漠地加以禁锢，要么粗暴地加以制止。少年难在成人世界中得到理解，于是转向在小说中查找感情滋润。 缘由三：在小说中查找自我，他们盼望和小说中的人物相互映照，渐渐形成自己对爱情的稳定看法，找到适宜自己的爱情位置。 活动二：引导学生如何选择地阅读有关爱情的书刊，先询问学生课外书的主要来源，教师依据学生的叙述，有针对性地引导学生看一些有益的、高尚的书刊，要坚决杜绝下流.淫秽的书籍。学生在必要的时候要恳求教师或父母帮忙。 活动三：引导学生千万留意：不要沉迷于爱情小说而荒废了学习引

8、导学生千万留意：在人的生命旅程中，爱情决非生命的全部内容，家庭与社会都期盼你，家庭与社会都看你快快长大，去探究人生与自然的更多神秘。 活动四：相互帮忙 中小学生心理安康教案【篇四】 通过学习中小学生心理安康标准与心理辅导这门课，让我熟悉到要想真正学好心理辅导，特殊是要想很好地把握心理辅导的技能，制造性地绽开工作，有效地帮忙来访者解决问题。 在学习的过程中，使我联想到我的学生中的各种问题以及自己的处理方法，也让我定位了以后的努力方向：做一个优秀的小学生心理安康辅导员，让那些需要我帮忙的心理求助者感受到我今日一样的成长喜悦，感受到心理安康带给自己生活幸福感的提高。 在中小学生心理安康标准与心理辅导

9、的学习过程中，我认为“努力创设一种鼓励成长的气氛，促进学生向安康的方向成长。”是一种特别积极向上的辅导方法，教育学理论告知我们，每个学生都是有进步要求的，都盼望别人认为自己是一个好学生。怎样进展有自卑、内向成绩差的心理问题生的心理辅导呢，我简洁归纳了三点： (一)播种信念 谈心这是我要和这样的孩子做的第一件事，每次都选择轻松的话题，通过谈话，都能在孩子不易发觉地状况下，开掘其身上的优点。在常常在他们说得好、说得对的时候，大声地表扬，欣赏学生“你说得真清晰，教师听懂了”，“你真会思索问题”，“你真是有主见”慢慢地她有了“我说话表达力量很强”的熟悉，每次说话都仰头挺胸的样子。 于是，再乘胜追击：“

10、你要对自己有信念，由于你和别的小朋友一样聪慧，加油!始终鼓舞孩子往好的反向进展。 (二)树立信念。 “一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯”。要使这样的孩子养成良好的学习习惯，必需留意从一点一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步帮忙他们全面地形成良好的学习习惯。由于他们的根底较差，所以经常通过一些现实生活中的事例，培育他们从多角度思索的习惯;鼓舞他们大胆想象，同时让他们在学习过程中自主地发挥才智和潜能，自己也能确定自己的力量，从而坚决信念。 (三)鼓励信念 依据小学生好仿照的特点，在教学过程中，我准时地发觉一些学生可以效仿的事例，用一些鼓励性的词语触动孩子的心灵。如： “_同学，作业是同学们学习

11、的典范”，“_同学，很会提问题”等等。这样，就让他们有了学习的对象，促使他们学会适时地调控自己的学习行为，同时，我还制订一些制度如点滴汇报制度，鼓励措施如加花评比等，日积月累，在典范的影响下，他们的学习习惯肯定会有大的改善。 做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要敏捷运用各种教育策略，这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我肯定会保持一颗安康，公正的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气氛中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 中小学生心理安康教案【篇五】 当下，

12、农村中小学的心理问题简单严峻，亟待实施开展有效的心理安康教育。在根底教育领域需要更多的专家、学者、教育主管部门及教师关注农村心理安康教育的现状，建立特地的机构，配备专业的师资，以期有效地转变农村心理安康薄弱甚至空白的落后现状。 一、农村中小学心理安康现状 农村中小学生的心理安康问题主要表达在以下三个方面： 1.“自我”意识。这方面有共性上的问题，如内向、孤僻、任性、自私；有来自意志品质上的问题，如懒散、意志薄弱、依靠性强；也有来自心情方面的，如急躁、厌学、冷漠等等。 2.交往意识。这方面的心理问题有来自家庭的，如叛逆、依靠心强、不独立、蛮横；有来自学校的，如薄情、妒忌；也有来自社会的，如打架斗

13、殴、上网成瘾等等。 3.学习意识。这方面的心理问题主要表达在厌学、逃学、旷课、上课无精神、留意力不集中等等。 二、积极探究有益学生心理安康进展的良好途径 1.意识先行。要有实际作为，先改头脑，要实施有效的开展心理安康教育，必需先得让相关人员转变意识，从观念上加以转变，注意对学生的心理安康教育。首先教育行政领导要有意识。教育行政领导要意识到心理安康教育是学校教育的一局部，是教育应有的内涵之一，从而纳入整个教育体系，并且从物质、师资等软硬件上加以配备及完善。其次、强化学校相关负责人的意识。学校相关负责人要提高其对心理安康的重视程度，让教育回归人的本质，也让心理安康教育回归课堂，而不仅仅是课程表上欺

14、上瞒下的一个象征性的文字符号。第三、教育者要有意识。教育者要能够积极参与专业培训。使自己走向专业化的心理教育的道路，丰富完善自己的教育理论，注意心理训练的实践以及案例的反思总结，这也是农村中小学心理安康教育最坚实而有效的一步。第四、家长要有意识。在这一点上，学校是家长产生意识的助推者。学校应适时组织家长学习有关学生心理安康教育学问，尤其对于留守学生的监管人而言，无论定期进行家长会或通过家访了解学生家庭背景，还是有关训练心理进展的活动、方法都要与家进步行争论，进而制定方案。 2行动跟进。第一、做好专业教师的培训。学校要加大培训力度，加大投资，在本校培育至少一名专业的心理教师。其次、做好各学科教师

15、的延长培训工作，提高全体教师的心理安康教育水平，把握根本的心理疏导及训练的方法，有效地掌握好自己的教育行为。第三、做好教师的心理安康工作。教师要以积极安康的心态，愉悦的心境，和稳定平和的心情投入到教育中去，优化教育教学环境。第四、做好评价工作。学校要建立包括各学科教学成果、师生的情感体验、安康水平测试等多维度多层次的评价体系。第五、做好各学科的渗透性教育。各学科教师要打破学科概念，开掘本学科的心理安康教育因素，适时适机地对学生进展教育。第六、做好班主任工作。班主任是学生心理安康教育的中心角色，他既是治理者，又是陪伴其成长的朋友，与学生的交往最为亲密。因此，班主任的工作肯定要勤、细、实、巧，要深

16、入了解学生心理，依据不同学生地不同心理问题，采纳敏捷多变的方式对学生实施教育。 3文化陶冶。开展丰富多彩，安康高尚地各种文体活动，演讲竞赛，团队活动，给学生心理进展以积极安康向上的影响。并可通过橱窗、板报、专栏、手抄报等方式营造安康和谐的的校园文化环境，以陶冶学生的性情、促进其活动力量，集体生活与人际交往力量。 4爱的滋养。“没有爱，就没有教育”，爱是教育的前提和动身点，把爱当做心理教育的催化剂、灵丹妙药，你会发觉走进学生心灵是多么的幸福。所以，教师要擅长开掘社会、学校、家庭的爱的教育资源，实施爱的教育，营造爱的气氛，让感受爱与奉献爱成为每个教师的工作方式和每个学生的生活方式。总之，农村中小学

17、学生的心理安康教育是一项任重道远的工作，急需我们集思广益，群策群力，做好从无到有的工作，之后不断的健全与完善，使之在农村中小学加以推广与普及，这样才能给农村中小学心理安康教育一份关注，一份盼望，也才能给很多农村学生以一份关爱，让他们安康成长。 初一心理安康教育教案 对学生进展心理安康的教育也是特别有必要的，通过制定教案也可以将需要进展教育的教学内容进展安排，那么要如何制定心理安康教育的教案呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“初一心理安康教育教案”，仅供参考，欢送大家阅读。 初一心理安康教育教案(一) 学会倾听 一、活动目的 1、让学生明白听到并不代表是正确的，要当心地听话，正确及慎重地解读

18、明白地表达才不至于产生误会。 2、使学生把握倾听的正确方法。 二、适用对象 班级全体成员 三、活动场地 教室 四、活动时间 45分钟 五、活动预备 心理情景剧，没有五官的人头像 六 、活动程序 热身引入 播放美丽音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢? 谈话：是的我们从婴儿开头就在学着倾听，听亲人的召唤，听自然界的风雨声，听美丽悦耳的音乐。倾听是人最根本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往

19、是全部沟通技巧中最被我们无视的局部，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽视了。 嬉戏：静静话 每10人一组，全班分成4组，教师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最终一位同学说出他听到的话。传话速度快而精确的小组获胜。 沟通与共享： 1、你们小组胜利或失败的阅历是什么? 2、做完这个嬉戏你有什么感受? 小组活动：你画我说 四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组 活动规章：一个扮演盲人,一个扮演明眼人. 沟通与共享：通过这个活动你有什么感受呢? 2、做完这个嬉戏大家得到了什么启发呢? 情景剧表演 在日量常的人

20、际交往过程中,经常需要有人充当倾听者,“听”好像是件简洁不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过? (剧情内容:在课堂上,教师正在组织学生争论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很仔细，其实却没有任何反响;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。) 学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相像的经

21、受?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。 学生谈谈 如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不任凭插嘴等。 学生练习 跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提示自己做个合格的倾听者。 学生谈谈学会倾听的好处，如：增长学问、得到别人的敬重、取长补短等。 七、教师总结归纳 当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发觉倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的教导，你可以领会文化的精华，你可以享受生活的美妙。 同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来

22、，目光清亮地凝视着对方，抛弃我们的高傲和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓舞的目光，那么你就会有意外的收获。 初一心理安康教育教案(二) 一、教学目的 通过教学使学生熟悉到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培育学生良好的习惯。 二、教学过程 1、导入 你们生活中、学习上常常有胜利和失败的时候，缘由是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮忙你获得胜利;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今日就学习新的一课学习要有好习惯。 2、学文明理 (1)教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思索：佳佳在班

23、上出了丑，究竟是谁的错?应当怎样做?可分组争论，然后找代表进展汇报。 (2)教师按课文提示，帮忙学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培育的。我们应当不断约束自己，养成好的习惯。 3、活动明理 (1)演一演通过角色扮演，让学生产生不同的心情体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事仔细的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候仔细认真，不丢三落四，从小养成仔细负责的精神。熊妹妹是一个做事不仔细的人，比拟马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克制缺点，培育自己的好习惯，没有这种精神也不行。 (2)填一填教师在黑板上写两段话，让

24、学生读，并思索在空白处填上什么词语，才能使鼓励子完整。目的是使学生记住，只有办事仔细才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的精确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事仔细的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不仔细的人，但她能知错能改。 三、总结全课 通过今日的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要留意培育良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。学会与人合作教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是非常重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活

25、更加开心。 初一心理安康教育教案(三) 一、活动目标 1、熟悉与教师的交往中需要沟通 2、把握肯定的沟通技巧 二、活动设计 环节 活动过程 设计意图 导入： 师生问好 师：同学们今日看起来很精神啊! 师：今日我们要来谈论一个关于教师的话题。我们在学校学习、获得各方面成长的同时，也结识了许多不同风格的教师，和教师的交往对我们的成长有着特别重要的影响。 师(突然指着某同学)：这位同学，站起来。我们已经开头上课了，眼睛不要看着窗外。 学生必定会感到委屈，不平。 教师向其解释，是有意如此。请该生谈谈心理感受。 师：是啊，假如我是你，我确定心里也会很不快乐。这就是误会。不管是被教师误会，还是误会了教师，

26、我们心里感受都不会好。在你和教师交往中，有没有发生过一些不开心的事情?能和大家谈谈吗? 学生回忆，并和同学共享。小叶同学的遭受就是如此。 在学生体验到与教师交往过程中可能发生误会及误会的感受。 学生回忆自己和教师交往中发生的事情，直接导入本课。 大家谈：小叶怎么了? 假设你是教师，你认同他对误会的这种处理方法吗? 你还有更好的处理方法吗? 学生小组争论，学生发言 角色扮演 假设你是小叶，你预备怎么跟你的教师说? (学生争论并假设多种可能) 1、对误会实行不理不睬的态度。 2、对误会实行很差的态度表现出来。 3、恳切地向教师解释清晰，消退误会。 假设你是教师，对小叶的表现，有什么感觉?你盼望他怎

27、么更你说这件事? 教师归纳三种可能的情形。 三、学生思索 教师随机指问学生，通过追问或学生角色扮演，让学生体会不同的表达下，教师的感受与心理体验。 通过学生比拟熟识的师生误会的实例，让学生通过争论，熟悉到和教师交往中会发生误会，而对误会的不同处理方法会给教师带来不同的感受，引发学生熟悉到和教师交往要留意技巧和方法。 学生总结：今日以后，与教师沟通，我会实行当面交谈的沟通方式 屏幕出示：和教师交往，应留意 1、敬重：上课仔细听讲，不破坏纪律，按时完成作业。 2、见到教师主动打招呼，与教师说话要有礼貌。 3、适时表示关怀 4、正确对待教师的缺点和缺乏。 通过前面的体验和争论，学生总结和教师交往需要

28、留意的方法和态度。 情境操练 1、考试没有考好，盼望教师给你帮忙，又怕被教师责骂。你准备 2、最近学习始终不太顺当，觉得教师肯定不喜爱自己了，走在路上却观察教师迎面走来，你会 3、课堂上，明明你还没有想好解题思路，而教师又偏偏让你在黑板上解题，害你在同学面前丢尽脸面 4、上课的时候，教师把一个很简洁的题目说错了，你刚好知道答案，你会 5、最近天气变化猛烈，教师来上课的时候你发觉他得了重感冒，你会 通过课前对学生的了解，设置几个常见的情境，让学生操练所总结的技巧。 四、建议 带着微笑和你的教师打个招呼。 找一件你立刻就能为你的教师做的事情，并付诸行动，加深和教师的沟通。 如：仔细听一堂课，仔细做

29、好今日的作业，向教师道谢，课前在讲台桌上放杯茶让学生在实际情境中感悟师生之情，在沟通中获得成长。 五、赠言 推心置腹的谈话就是心灵的展现。 小学四年级心理安康教案范文：克制妒忌心理 克制妒忌心理 教学目的：使学生熟悉妒忌心理的表现以及产生的缘由与危害，指导学生彩积极的态度和调整方式，克制妒忌心，优质心理平衡。懂得妒忌心理对人对已的危害性，能区分识别妒忌的行为表现，有意识地克制妒忌心理。 教学过程 (一)导入 心理学中有一种不安康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。 (二)讲授新课 1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了妒忌的心理? 2、

30、妒忌心理怎么样害死了白泰宫的儿子? 3、心理学家经过调查、讨论、分析后得出：妒忌之心影响人的身心安康，简单消失头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等病症，而且有妒忌之心的人心情都很不稳定，行为消失过激，就像故事中的白泰宫一样。读询问台，我们应怎么样保持好心情? (三)活动区 1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么? 2、妒忌是不安康的心理状态，请你选一选，把不良的心情放入回收箱中。(可在词语上画*)。 3、实践园 A、怎么样做才是呢? *请你动笔写一写，遇到以下状况你会怎么样做? *请同学反应，引导学生熟悉只有靠自身努力争取才能

31、胜利，妒忌之心对我们的进展是不利的。 B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。 C、遇到同学中有妒忌行为的，你准备怎么样帮忙他呢?(看小练习) D、同桌争论 E、反应 (四)总结全课 通过学习，我们熟悉了妒忌这种不良心理现象的危害，盼望同学们在日常生活中时刻提示自己，保持乐观的心情，通过自己的努力来争取成绩。 中班心理安康活动教案：怕痒的红布头 【活动目标】 1、体验“痒”这一生理反响令人发笑、令人舒服的感受。2、将生理反响的笑与愉悦的心情体验建立起联系来。【活动重难点】体验“痒”的生理反响，并将其与愉悦的心情体验联系起来。【解决策略】教师叙述故事，让幼儿在故事情境中体验“痒”唤起的笑，宣泄不良心

32、情，体验愉悦心情。【活动预备】红布头一块，弹力絮若干，绒毛围巾一条，请一名表演力量强的幼儿穿上红衣服来园扮演红布头。【活动过程】一、故事引趣。1、师讲故事：“猪妈妈要给小猪做一件棉袄，她找来一块红布头，这块红布头很怕痒，一碰，它就会痒得笑起来。用这样一块红布头做棉袄会发生什么事情呢？”（请幼儿先自己猜猜说说）2、教师请一名穿红衣服的幼儿当“红布头”与教师协作，边表演边叙述故事第一局部（从开头讲到红布头痒得哈哈大笑为止）。3、师提问：“猪妈妈用红布头做棉袄红布头笑了几次？为什么？怎么样笑的？”4、请幼儿找个好朋友，两人一组表演故事第一局部，体验故事情节的好玩和痒痒唤起的“笑”以及发泄郁闷的心理感

33、受。二、理解故事。1、师：“小猪穿上红布头做的棉袄发生了什么事情？”2、幼儿叙述故事其次局部（从“小猪穿上到结尾”）。红棉袄遇到脖子，遇到身上，小猪痒得怎么样？3、师提问：“小猪的朋友们穿上棉袄后，痒的怎样？为什么大家都喜爱这种痒痒的味道？”4、小结：“我们一痒痒就会忍不住嘻嘻哈哈地笑起来，让我们感觉很舒适、很痛快。”三、嬉戏活动。1、请一名幼儿扮演小猪，并蒙上眼睛，教师扮演猪妈妈，静静地把红布头放到某个幼儿的领子里，放好后，大家一起说：“小猪你来猜一猜，”然后一起装作痒痒的样子，“嘻嘻哈哈”地笑，小猪张开眼睛猜红布头毕竟在谁那里。2、假如猜中，被猜中的小朋友做下一轮嬉戏的小猪，假如没猜中，被

34、藏有红布头的幼儿呵一次痒痒。幼儿园大班心理安康教案心情播报 幼儿园大班心理安康活动：心情播报 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能了解几种根本的心情。2、了解不怜悯绪对人身体安康的影像，初步知道要调整自己的心情。3、能大胆的表达自己的心情。 活动预备： 教师心情播报录像，小熊生病故事录音，自制麦克风、电视台。 活动过程： 一、引导幼儿了解几种根本的心情。1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作心情播报，我们一起来看看教师们是怎样播报心情的。2、播放教师心情播报录像。二、幼儿开展心情播报节目。1、（出示自制麦克风）今日我们也要办一个心晴播报节目，小朋友可以坐在电视台上

35、把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小朋友才可以帮忙你。2、幼儿分四组自由进展心晴播报的活动。3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小朋友面前进展心情播报。三、听故事，了解心情对人身心安康的影响。刚刚我听到有的小朋友说自己今日很难过，有的小朋友说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个小熊欢乐生病的故事。1、播放故事录音。2、争论：（1）小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？（2）后来它的病是怎样变好的？（3）教师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身

36、体变的很安康。3、刚刚我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体安康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？4、幼儿自由争论。5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。四、我的快乐法宝。小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作我的快乐法宝，小朋友们可以把让自己快乐起来的方法播报给大家一起共享。小学四年级心理安康教育教案范文：克制妒忌心理 克制妒忌心理 教学目的：使学生熟悉妒忌心理的表现以及产生的缘由与危害，指导学生彩积极的态度和调整方式，克制妒忌心，优质心理平衡。懂得妒忌心理对人对已的危害性，能区分识别妒忌的行为表现，有意识地克制妒忌心理。 教学过程

37、(一)导入 心理学中有一种不安康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。 (二)讲授新课 1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了妒忌的心理? 2、妒忌心理怎么样害死了白泰宫的儿子? 3、心理学家经过调查、讨论、分析后得出：妒忌之心影响人的身心安康，简单消失头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等病症，而且有妒忌之心的人心情都很不稳定，行为消失过激，就像故事中的白泰宫一样。读询问台，我们应怎么样保持好心情? (三)活动区 1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么? 2、妒忌是不安康

38、的心理状态，请你选一选，把不良的心情放入回收箱中。(可在词语上画*)。 3、实践园 A、怎么样做才是呢? *请你动笔写一写，遇到以下状况你会怎么样做? *请同学反应，引导学生熟悉只有靠自身努力争取才能胜利，妒忌之心对我们的进展是不利的。 B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。 C、遇到同学中有妒忌行为的，你准备怎么样帮忙他呢?(看小练习) D、同桌争论 E、反应 (四)总结全课 通过学习，我们熟悉了妒忌这种不良心理现象的危害，盼望同学们在日常生活中时刻提示自己，保持乐观的心情，通过自己的努力来争取成绩。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学生心理安康教案：坚持就是成功”一文，盼望“小学生心理安康教案：坚持就是成功”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的坚持就是成功演讲专题！