小学语文《影子》教案范文.docx

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1、 小学语文影子教案范文小学语文影子优秀教案范文 第一课时 1.通过对“影子”现象的争论，激发学生观看生活中事物的兴趣。 2.能流利、有感情地朗读课文。 一、玩耍激趣 组织学生玩踩影子的玩耍，并让他们说说玩后的感受。正音：影yn子 二、学习课文 1.有个小朋友，他也认真观看了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听?教师背诵课文哪句话你觉得很好玩? 依据学生答复正音。 影yn、前qin、后hu、朋pn 2.试读课文。 3.用各种形式练读课文。 三、质疑探究 1.学生质疑。 预设：1影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右? 2为什么说影子像条小黑狗?影子是我的好朋友? 2.自由探究。 选

2、择自己宠爱的一个问题，用自己宠爱的方式如读读书、或利用教室四周的灯观看观看自己的影子进展探究。 3.沟通汇报。 四、在理解的根底上再次有感情地朗读课文 五、读词语 大屏幕显示： 影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友。 各种形式认读词语。 影子 小黑狗跟着 好朋友陪着 其次课时 生疏11个生字，会写4个生字，会写笔画“”，生疏3个偏旁“宀”“女”“月”。 一、朗读课文 二、认读生字 1.各种形式认读词语。 2.分开词语，各种形式认读生字。 影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友 3.偏旁显红，看看哪些字的偏旁你已经生疏了。 4.学习偏旁：宀、女、月。 5.找偏旁玩耍。 将字的偏旁和字分开，

3、进展组合玩耍。 三、小组认字竞赛 以5人为一单位，拿出各自预备的生字卡片，围成一圈，让同学介绍手中的字。 如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟 假设有说错的，小组成员可准时订正，比比谁说得又快又对。 四、写字练习 1.教学笔画“”。 2.学生依据书上的笔顺自学生字“在”“后”“我”“好”。 3.沟通自学成果，并做小教师提示小朋友哪些地方不要写错。 4.写字练习，提示学生写字姿势要正确。 五、连续激趣，引导探究 1.激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想争论?向教师提问 预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?什

4、么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?什么时候人们宠爱影子，什么时候人们不宠爱影子? 2.引导探究：期望同学们课后再去争论争论，感兴趣的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。 影子 在后我好 一、本课的教学中，教师要留意从学生已有的生活阅历动身，创设学生生疏的、感性的情景进展教学，这样做能在课堂中营造深厚的生活气氛，并把学习语文与生疏事物严密结合起来，从而调动学生的学习热忱。 二、教师可以通过朗读形式，培育学生的表达力气，发挥学生的主体作用。同时，还培育了学生之间相互合作沟通的力气，使得学生解决了问题，获得了学问，体验了成功。 三、在教学中，教师还可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培育他们学习的主动性、制造力和思维力气。