小学下册语文试卷分析.doc

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1、 小学下册语文试卷分析小学下册语文试卷分析一 其次学期期末检测的完毕，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下： 一、测试成绩分析 本班现有32人，全部参与了考试，总分2846分，人平均88.94分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率97%。本次测试比拟满足，但也有缺乏的地方。 二、试题构造和特点 构造： 本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，其次题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答下列问题 特点： 1、突出

2、根底学问。从学问点上看，掩盖面广，对整学期所学过的每个学问点都有涉及。在本次测试题中大局部来自于课本的原题或课本原题的改造。 2、注意力量培育。本次试卷题中，除了突出根底学问的考察外，还注意设计了考察学生力量的试题。 （1）考察学生汉语拼读力量与观看力量。 （2）培育学生阅读力量和综合运用力量。 3、表达学问综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合学问的运用。 三、典型错例分析： 1、错误率最高的是其次题推断对错，有的是忘了拼写规章，有的则是太马虎。 2、第四题用适宜的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。 3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比拟马虎，不仔细

3、看题。 4、第九题按原文填空，有些同学把握的不是很坚固，会背不会填。 四、反思与对策 1、注意良好习惯的培育。 从卷面上，学生的.审题不够仔细，马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个根本的素养，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。 从卷面上看，不管是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地消失学生对某些字词产生混淆。在寻常教学中，我们要加强比照练习，让学生在比照中自己辨析、把握。 3、注意阅读力量和观看力量的培育。 随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，消失了多种形式的练习题型

4、，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观看或阅读来解决。从学生答题状况来看，学生这方面的力量较薄弱，缘由是学生的阅读力量和观看力量不强。因此，在今后的教学中，教师必需留意加强这方面力量的培育。 4、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有一小局部学生成绩特别不抱负。因此，在日常的教学中，必需重视对这些学困生的辅导工作，对这局部学生要有所偏爱，准时赐予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的进展。从而大面积提高教学质量。 5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打根底，使学生的写作水平逐步提高。 总之，本次对学生完成的状况来看，总体上比拟好，学生的根底学问把握得比拟扎

5、实，虽然学生的阅读题完成得不是很抱负，但跟试卷的难度也有肯定的关联。 五、今后改良教学策略 1、 更加重视书写端正、标准，卷面干净。 2、 重视学习习惯的培育：认真审题、认真答题、认真检查。 3、 注意在教学时让学生把握好根底学问，而不是通过题海战术。 4、 加强阅读训练，提高阅读方法。 5、 重视词语的积存，增大阅读量，提高说话、写话的力量。 小学下册语文试卷分析二 期末考试已经完毕，为了能够准时总结本学期语文教学方面的阅历教训，做好学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下： 第一题 先看图，再拼读，然后把音节词抄写在四线格里。 这个题正确率很高，大局部同学做的很好，能听明白题的要求，并能把

6、音节词正确的抄写在四线格里。孙嘉怡，单嘉琪等同学由于书写不仔细和马虎的缘由，将音节抄错；刘玮琪是一个学习特殊优秀的学生，却因没有理解要求，自己根据图画写出了音节词,失掉了很多分.以后在教学时要对个别孩子在这方面强化。 其次题 按要求写字词。 1、比一比，写一写，看谁写得美丽。 这个题学生做的正确率高，根本没有出错的，而且书写特别仔细。 2、照样子，填一填。 这次考试就在这个题上失分较多.此题的重点是考学生的笔顺，同学出错比拟多的是“水”，第三笔分不清是什么.由于有很多学生在幼儿园就开头写字，已经定性，有些字的笔顺即使错了，也很难改正，下学期要连续强化。 3、看拼音，填字词。 这一道题学生出错较

7、少,由于我们把工夫用在了平常,在平日里我们就注意强化生字词的训练. 4、选字填空。 这一道题重在比拟的是“升 生”、“一 衣”、“雨 鱼”、“几 己”几组同音字，这几组字比拟简洁，学生简单理解，所以在依据句意和词意选字的时候，学生根本都能填正确，这跟学生的阅读力量和理解力量息息相关，所以以后要鼓舞学生多读书，提高理解力量和阅读力量。可是, “升 生”的区分对于孙滨,孙嘉怡等学困生来说,分清它们有肯定的难度,所以他们在这一个小题上出错了. 5、把意思相反的词连起来 学生做的很好，没有出错的。 6、照样子，把字连成词，仔细抄写下来。 学生做的很好，没有出错的。 第三题 依据课文内容完成练习。 在教

8、学时，学生把课文背的特别娴熟了，所以根本不出错，而且书写很仔细，只有个别孩子把“树木”的“木”写成了“本”或“目”，还有的同学把“头”的最终一笔“点”写成了“捺”。 连线题比拟简洁，学生的课文都读的或背的很娴熟了，班里除了任照宇,其它孩子没有出错的。 第四题 看图，找一找，填一填。 这一道题特别好,图画题意比拟简洁、清晰，特别适合低年级孩子的儿童特点，学生做起来也比拟简单. 本次测试的题目难易适中，面对全体学生，让每个孩子都尝到了胜利的欢乐，也给教师教学指明白方向，能准时调整自己的教学构造，抓住识字、写字的教学重点，在练好根本功的同时，引导学生从繁锁的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜爱的书，做自己喜爱的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机，全面地提高学生的语文素养。