小学美术教案模板汇编十篇.docx

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1、 小学美术教案模板汇编十篇小学美术教案 篇1 学问要素 形的联想与制造 技能要求： 对树叶裁剪、拼贴或添画 教学目标 体验与发觉：课件演示，发觉树叶中隐蔽的变化与漂亮 实践与制造：通过对树叶联想，制作独创画面 观赏与评议：能从主题、构图、颜色等方面进展观赏 教学重点 启发学生进展各种有效联想 教学难点 树叶的创意 教学过程 一争论与导入 1四人一组争论观赏各自带来的各种外形的叶片。 2屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。 3预备放大镜，让学生在放大镜下欣赏树叶。 4提问：这些树叶能给我们带来什么启发？你有什么想法？（允许学生有各种想法） 二观赏与谈论 1屏幕展现有树叶联想制作

2、而成的美术作品一两幅。 2课件分解作品完成的过程。 3出示课题，学生畅谈自己的创意。（留意假如作品展现过多会限制学生的创意） 三构思与绘制 1在底版纸上摆放外形不同的树叶进展联想。 2教师提出不同层面的作业要求。 3选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。 （教师提示：尽量不和别人的画面雷同。） 四展现与设想 1作业展现，相互观赏，发觉别人有创意之处。 2教师提问：要是再给你一次创作的时机，你会有新的联想吗？什么联想？ 小学美术教案 篇2 课题：查找美的踪迹 课时：2课时 学习领域：造型表现综合探究 教学目标： 1、学问：熟悉肌理，从整体和局部查找美、体会美 2、技能：培育学生发觉美制造美

3、的力量。 3、情感：喜爱生活的思想感情 教学重点： 1、理解肌理的美 2、合理构图 教学难点：从多角度发觉事物的美。 教具学具预备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 课件内容： 1、不同数量花的观赏 2、长城远近照片的观赏 3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片 4、肌理图片的观赏 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：（设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美） 1、请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片。 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 师：小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。 2、提醒课题 我们一起来

4、查找美的踪迹。（板书课题） （二）新授 1、请学生观赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美） 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 师小结：近处的长城威武壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度观看事物的美。 2、请学生观赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美） 提问学生：从这些自然的风光中，还隐蔽着哪些美的踪迹呢？ 小结：这些风光都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，

5、颗颗的沙粒也很漂亮。 3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的漂亮。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发觉美的踪迹。） 例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。 我家的房屋很漂亮，整齐的砖瓦也漂亮。 我们的学校很漂亮，也漂亮。 4、观赏肌理图片。（设计意图：让学生发觉生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。） 自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张） 在观赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 在观赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的其次幅是用揉皱的纸张沾墨，然后

6、翻开后的效果。 学生争论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进展制作。 教师在学生答复时，演示其中一种到两种方法。 三、学生作业，教师辅导 作业设计： 可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜爱的方法制作肌理效果的作品。 四、作业评价： 学生相互观赏，通过师生互评对作业进展评价。 五、拓展： （1）用照相机记录事物的进展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。 （2）比比，看谁的照片拍得好。 教学反思：法国闻名雕塑家罗丹说过：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗

7、喜爱生活、喜爱自然的心来查找美的踪迹。 小学美术教案 篇3 一、教学目标： 1、中国传统门的类别、装饰特点 2、通过对门饰的观看、观赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜爱的具有不同风格的门 3、培育喜爱中国优秀文化传统的品质 二、教学重难点： 1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰 2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格 三、教学课时：1课时 四、课前预备：（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔 （教师）多媒体课件 五、教学设计： 1、介绍导入新课。 （1）教师介绍门饰的学问：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区分等。 （2）引入课题门的装饰。 2、观赏相

8、关作品。 （1）观赏各种各样的门饰 （2）了解“门”各局部的名称、及“门”的细节装饰 提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。） 学生小组争论 3、教师提出作业要求： （1） 用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸 （2） 用线描的方法表现不同风格的门饰 4、学生构思创作 5、教师巡察指导 对创作中普遍消失的问题作集体和个别的指导 6、评价 能否在传统图案上进展创新； 能否在作业中有意识地运用一些原理； 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。 7、拓展 小学美术教案 篇4 一、教材分析 本课划划印印小学美术教案一年级下：07课

9、划划印印融嬉戏、训练、学问为一体。使儿童在轻松开心的刻印活动中，通过熟悉、感受线条和颜色的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发觉美、制造美的力量得到进展。 小学美术教案一年级下：07课 划划印印 划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出漂亮的画面。 本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区分，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清晰，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可

10、让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增加他们的学习兴趣。 二、教学目标 刻划变化好玩的图形，培育想象力量和审美情趣。 把握刻划的要领和印制的方法、步骤。 养成细心工作的习惯。 三、教学设计 本课教学中，教师要预备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能娴熟地运用根本方法刻印清楚好玩的画面，使之在轻松开心的操作中增长学问、进展力量。 教学过程的安排要留意各个教学环节的设置和处理及各个环节的连接和过渡。通过观看感受尝试体验分析比拟表现制造自我评价，在活动中培育力量，增长学问。 本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划

11、，感受有什么区分，什么样的纸简单刻划出清晰明显的痕迹，在实践中找到适宜的刻划方法进展表现制造。 教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在开心的学习活动中感受胜利的欢乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面消失重影。 教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的颜色会有什么变化。使儿童的思维制造得到拓展。 作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。 作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制好玩的图形，并给它取个题目。 四、教学建议 教学中，在刻画线条时要提示儿童将硬笔稍作倾斜，掌握刻划的力度，并提示学生可

12、用多种线条来组合画面。作业形式以表现制造为主较为相宜。 印制时，涂色不能太湿以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清晰。假如消失这种状况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清晰为止。 教学中教师可通过多媒体来帮助教学，运用展现平台来演示方法步骤、评价学生作业。 小学美术教案 篇5 教学目标 体验与发觉：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征 实践与制造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物 观赏与评议：观摩和评论同学的作品 教学重点 人物动态造型 教学难点 人物神态的塑造 教学过程 一导入与观赏 1观赏陶俑图片，并争论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎

13、样的？ 2学生认真观看人物的特点，仿照表演人物动作。 3比拟陶俑中的人物造型与现实中的人有何区分。 二分析与感受 1了解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。 2陶俑的造型很夸大，然而夸大的的重点在哪几个地方？ 三制作与指导 1学生争论制作步骤，先整体后局部。 2多媒体展现不同的制作方法。 团块捏塑：塑造人像时，可先认真观看人物动态，然后根据人体构造的四大局部用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各局部要接牢，整个比例大小要相配。 拼接：处理局部细节，采纳拼接、添加等方法。 3鼓舞学生用多种方式尝试。 四展现与评价 1沟通制作阅历：小组先争论，对他人作品发表看法。 2各小组

14、选代表发言评价，指出作品的优点和缺乏。 3教师对有创意的作品加以表扬和鼓舞。 小学美术教案 篇6 第1课三原色三间色 教学目标 1、认知目标：熟悉三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、技能目标：把握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培育学生的艺术感受力量，进展审美教育。教学重点：熟悉三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 教学难点： 把握运用原色调配间色的方法。课时：1课时课前预备 教师预备： 美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。 学生预备： 绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。 教学过程： 1、观赏导入： 教师：同学们，首先观赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看

15、到哪些颜色呢？ 生：?（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）教师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。教师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？生：? 教师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是颜色王国的老祖宗，我们称它们为三原色。 这节课我们来学习三原色与三间色。 2、新课讲授 熟悉三原色教师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。熟悉三间色教师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（学生尝试）（教师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=

16、紫 教师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色 教师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，教师辅导。 3、学生感受练习（35分钟）4、观赏作品 教师：我们一起观赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 六、布置作业： 要求：1、自制抽拉玩具，做做颜色嬉戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜爱的颜色图画。 七、相互评价 八、小结： 教师：今日我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？ 第2课好朋友 教学目标： 1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 2、了解不同种族人的相貌特征，服装

17、装扮及风俗习惯 教学重点、难点： 1、通过观赏图片和大家争论，了解不同人种的特征 2、抓住形状特征，用线条和颜色来表现不同的人种教学教学预备： 奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。 教学过程： 一、感知与体验 师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它的含义吗？ 2.引导学生观看不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进展分析 （地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗？ 答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的进展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑

18、色素有汲取紫外线的功能，可以爱护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的攻击。所以长期居住在赤道四周的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、掩盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬严寒地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗大，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。 3.嬉戏：你知道吗？ 师来表演不同的“问好”形式？ 请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，观赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征： 相貌特征、服装装扮、风俗习惯制造与表

19、现 师生共同观赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？推举图片：地球上的小人 学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像教师示范，并强调留意点： 抓住特征、概括特征、夸大特征（注意细节）学生尝试用各种方法大胆表现。教师提示： 用简练的线条和颜色来表现。 表现时抓住人物的形状及服饰特点。 三、反思与评价 1.分小组展现自己的作品，共同观赏沟通，相互提出修改意见“假如?，那就更好了。”2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。 小学美术教案 篇7 教材分析：这是一节造型创意课，是一年级学生特别喜爱的课型，在本节课的教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想

20、象，而且他们的想象力特别丰富，想象的事物特殊的富有童真童趣。学生通过本课的学习不仅可以了解太阳和月亮的有关学问，把握描绘太阳和月亮的方法，学会制造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画力量，同时太阳和月亮这一课也为儿童供应自由创作的时机，激发学生主动探究，主动学习的热忱。 教学目标： 1、学问与技能：制造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。课中能够以太阳、月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。 2、过程与方法：激发学生创作的热忱，画出他们眼中的太阳、月亮。 3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观看事物，使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发觉美的眼睛，和制造美的心灵。同

21、时让学生能够学会主动地思索问题，探究问题，通过自己的力气找到答案。 教学重点：知道太阳月亮形象设计的方法。 教学难点：制造出太阳月亮的新形象，构图新奇，形象生动，颜色艳丽。教学方法：在本课中，我采纳的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创作的热忱，让学生自觉主动地参加到课堂中。同时，在探究中进展美术创作活动，让学生在学习过程中发觉问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的学习更有问题性，实践性，参加性和制造性。 教学思路：选择学生生活、学问、情感上已经熟知和承受的太阳和月亮的共性形态，运用多媒体创设情境激发学生的制造热忱，让学生主动的去发觉问题，独立解决问题。 第一课时 教学过程： 一

22、、导入新课： 师：上课前，我们先来听一首歌我爱太阳我爱月亮。（课件：听歌我爱太阳我爱月亮） 师：小朋友们，你们喜爱太阳和月亮吗？ 生：喜爱！ 师：教师也喜爱，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，让我们和好朋友问声好。今日我们学习第9课（师板书）太阳和月亮 二、讲授新课： （1）新授画太阳 师：首先我们学习画太阳。太阳也是有脾气，那你知道它会发脾气吗？脾气从脸上的表情一看便知。（课件：太阳喜怒哀乐的表情）我们来看看，那你猜到太阳今日是什么表情呢？ 生：快乐的、生气的、兴奋的。 师：小朋友说的太好了。那就让我们画一画他的表情！（依据学生的想法提示他可以画出表情的.表现方法。）想想可以用哪几种方法

23、来绘出太阳的表情呢？（课件：勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等）等会儿你们就来发挥自己的水平，把太阳的表情表现一下。 师：你们个个都是造型师，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起来了，猜猜是谁？ 生：月亮！ 师：对，各位小造型师，下面我们就来给月亮换换妆吧！ （2）新授画月亮 师：（课件）那我们给月亮打招呼吧！ 生：月亮，你好！ 师：怎么为他装扮呢，我们先来看几幅图片。首先在这里要问问小朋友：谁听说过关于月亮的故事吗？那你情愿和月亮交朋友吗？（课件） 生：听说过：嫦娥奔月、猴子捞月亮?情愿！ 师：那你怎么为月亮装扮呢？ 生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子，也可以把月亮当作摇篮。 师

24、：那我们就来给月亮装扮装扮，看那位小朋友装扮的最美丽。 三、介绍太阳和月亮的小学问： 师：小朋友，你们知道吗？太阳和月亮还有地球都是一家人（课件）：古人对太阳和月亮布满了奇怪、敬畏和崇拜。太阳光明，布满能量：月亮安静，牵引遐想。在科学中太阳是太阳系的中心,地球是太阳系中一颗行星而月亮是地球的一颗自然卫星,地球和月亮构成的行星系围绕太阳进展公转,从而地球上产生了四季的差异.在地月行星系中,月亮围绕地球转动,同时地球不停自转而产生昼与夜的差异. （当三者排成一条直线时会消失日食或月食现象: 当月亮在中间拦住了阳光射向地球,就消失了日食; 当地球在中间拦住了阳光射向月亮就消失月食.） 当教师介绍完太

25、阳和月亮的小学问，下面就请你们小造型师给太阳和月亮两个朋友来化装吧！（课件：作业） 四、学生作业，教师巡回辅导 五、作业展评 1、请几个学生到讲台前表演，让自己画的太阳和月亮见个面，替月亮介绍一下太阳（如：你好，我叫月亮，我是个美丽的小姑娘，我今年7岁了。），然后再替太阳介绍一下月亮（如：你好，我叫太阳，我是一个活泼的小男孩，我今年也是7岁，很快乐见到你。） 2、在学生画的作品中选出大家最想熟悉的太阳和月亮，为他们颁发最具人气奖。 3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不抱负的小朋友鼓舞他们连续努力。 六、课堂小结 师：小朋友们，我们今日画的太阳月亮和天上的太阳月亮一样吗？ 生：不一样。 师：大

26、家画的太阳、月亮比天上的更好看、更好玩，在这节课中，我们学会了把生活中普一般通的东西变的更美丽的方法，只要细心观看，专心体会，有一颗发觉美的眼睛和制造美的心灵，教师信任，你们还会画出更加漂亮的世界。 小学美术教案 篇8 教学目标： 1、让学生初步了解物体的根本形体，培育学生观看、分析、概括的力量，形成空间的概念。能依据物体的特征，用线描的方式画出物体的根本形体。 2、培育学生关注生活、喜爱生活的意识。 3、培育学生的观看力量，表现力量。 教学重点： 能依据物体的特征，用线描的方式画出物体的根本形体。 教学难点： 让学生细致地描绘出物体的详细特征，画出物体的空间关系。 教学用具： 铅笔、记号笔、

27、图片等。 教学过程： 一、导入 教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜爱的生活用品，说出喜爱它的理由，从造型特征、颜色、功能等方面谈。鼓舞学生畅所欲言。 二、新课 1、看一看，说一说 我们现在的生活用品琳琅满目、美观又有用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如： 方体 柱体 球体 找一些生活中美观的生活用品，观看一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个根本形体相像？ 2、了解线描 师:教师把我喜爱的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的详细特征。 3、学习绘画方法 我们的生活用品越来越丰富了，他们

28、的种类和外形纷繁简单，我们该怎么画才能又轻松又简洁地画出物体呢？ 1) 首先我们要观看物体，把它归纳成一个根本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。 2) 按肯定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。 留意：肯定要先画根本形，不要一开头就画细节，抓住物体的主要形体和特征。 4、 学生实践活动。 依据物体根本形体，画一两件你熟识的生活用品。 5、 作业展现评价。 学生相互评价，让学生说出自己的作品的优点和缺乏。 展现优秀作品，分析精彩的地方。 三、 小结 我们的生活用品有用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改良的地方，可以尝试一

29、下自己设计你喜爱的生活用品。 小学美术教案 篇9 一、教材分析： “心灵手巧”系列课程是整套教材中特别重要的一局部内容，旨在让学生对废旧材料的开发和利用中，真正做到化废旧为奇妙，激发学生的创新。学习形式从绘画造型-想象设计-制造制作。本课也是上一课设计飞机的延长，让学生将自己的想法通过各种材料力所能及的表达出来，同时也使学生进一步感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进展创作活动，提高学生的动手力量。加强学习过程的趣味性和有用性，使学生始终保持着学习的深厚兴趣和对探究未知领域的欲望，体验合作的乐趣，感悟团结协作的重要性。 人类石灰物质文明个文明的成果都是人们合作的饿结果，合作的意识和力量是

30、现代人应具备的意识和根本素养，是做人、做事、合作、交往的根底。在美术教学中，通过美术活动、分组学习等活动形式培育学生的团结协作。本课以合作的学习方式较为适宜，学生为了完成共同的学习任务进展合作沟通，能有效改善学生以自我为中心的意识。 二、教学目标： 进一步表现飞机的造型，激发学生喜爱科学的热忱。 利用现有的材料制作己设计的飞机，进一步培育学生的创新及动手力量。 培育学生课前预备材料的习惯，鼓舞学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热忱。 三、教学重难点： 重点：对所取材料形、色、质、量的感知，奇妙地选择和利用材料传达自己的设想。 难点：材料的合理选择，制作技巧娴熟（卷、切、插、接）。 四、

31、教学预备： 师生共同收集各种废旧材料以及黏土等。预备相关手工工具：剪刀、双面胶、美工刀、不干胶、细铅丝和绳子等。 五、教学过程： 看一看 教师先让自己用彩色卡纸制作的飞机在教室里飞起来，飞机上带着电视台的一则消息，让接到飞机的同学大声地读出来：我们将在中小学生进行一次航模大赛，要求利用我们身边的废旧材料制作，本钱越低越好，主要是表达“变废为宝”的环保意识和创新。激发学生的学习兴趣。 说一说 相互争论、沟通学生所带的材料，说说自己的材料有哪些特性和优势，找己的材料与飞机的外形有哪些相像的地方？ 画一画 将自己的饿设计意图画出来，对比自己的材料，找出还“差”哪些材料？这时候与同桌、前后的同学结成四

32、人小组，取长补短，感受集体才智的重要性。 做一做 四人小组组成后，进展分工合作：设计确实立-工具材料的选择-制作方法的运用-操作步骤的实施-效果的检验-整理。让学生感受提高技艺，熬炼学生的细致急躁，培育学生的创新意识。教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问题。 评一评 教师将教室前面布置成一个展台，请其他教师和同学来做评委，先由学生对自 己的作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量发觉每一件作品的闪光点。课后拓展 利用这些废旧材料还可以制作更多的生活中有用的东西 小学美术教案 篇10 教学目标： 1.回忆生活中一次难忘的经受，感受事物的细节之美。 2.选择适合自己的工具和材

33、料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。 3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践力量。 教材分析： 生活中总有一些难忘的片段，值得人们通过各种方法将其表达出来。本课的教学旨在让学生回忆生活中的难忘经受，关注生活场景中的细节之美。 本课教材围绕课题，选用了多种形式的观赏范例。如：漆画、版画、儿童画、漫画等，意在帮忙学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。教材中的4幅不同题材、不同形式的漫画作品，从多角度表现了同一个主题。漫画的画风简洁，幽默幽默，人物形态丰富，叙事风格紧凑，为学生创作了形式和内容的借鉴。 教学重点： 刻画最难忘的场景细节。 教学难点： 人物的动态表现。 教学过程

34、： 课前预备 （学生）课前思索什么样的事最难忘,为什么难忘？常用的绘画工具,假日生活照片。 （教师）美术工具一套,课件,范作,班集体活动的照片。 教学过程 1.活泼气氛、趣味导课。 （1）提问：你最难忘的事是什么？（简洁地描述当时的场景。） （2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。教师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。 （3）师生共同点评争论，解决课程难点。 2.探究需要表现的主题。 出示课件“最难忘的一件事”。展现班集体活动记录或播放班级活动视频，师生争论确定最适合表现“难忘”的场景。 3.深入争论。 （1）学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。四人小组争论：从什么角度选择表现内容？ （2）反应后，教师引导学生观赏闻名的叙事画。拓宽学生的创作思维。 教案与修改： 4.大胆创作。 选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。 5.观赏沟通。 （1）评一评，同学或自己的作品。 （2）教师：主题是否明确、构图是否饱满、颜色表现是否合理等。 （3）。