小学二年级下数学期末考试卷面质量分析.docx

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1、 小学二年级下数学期末考试卷面质量分析 小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思 一、试卷状况分析 此次数学试题较好表达了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、内容全面，掩盖广泛，各局部分值权重合理。课程标准指出：人人获得必需的数学学问，不同的人得到不同的进展。本卷注意考察了学生根底学问的把握、根本力量的培育状况，也适当考察了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。 2、取材比拟贴近生活，评估了学生联系生活的力量。 新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：(1

2、)看图填空中的公交路线图。(2)最正确才艺小调查。 3、表达了敏捷性。 二、试卷详细分析 (一)填一填。出错最多的是第9题。这道题是考察学生对“重量单位”这局部的学问的把握。 (二)我会比。 第2小题依据题目中的问题选取适宜的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。 (三)推断。此题说结果大约是500让推断对错，对于“大约”究竟约多大的数在教学中没有参考依据。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 (四)算一算。此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算力量很强的学生也会由于马虎没有全对，有局部

3、学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。 三、对试卷的评价： 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的转变，突现了对学生动手力量和联系实际解决问题力量的关注;在进展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学学问的考察力度。详细而言，此次命题题量大，题目类型琐碎敏捷。不但考察学生根底学问及口算、笔算力量又考察了学生的观看、分析、及解决问题的力量和动手力量，还考察了学生仔细审题及细心答题的习惯。 四、从答卷状况看教与学存在的主要问题： 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发觉,学生根本学问把握较为坚固。学生书写大局部较为干净，格式相对标准，反映出教师对学生

4、书写习惯培育的重视，学生学得相对较活，解决问题的力量有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要连续加强。五、对今后教学工作的建议： 1、低年级学生加强学习习惯和主动学习力量的培育。 2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与力量进展并重。 3、连续加强根底学问夯实和根本练习到位、练习多样的训练。 4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的敏捷性，联系生活、培育数学力量等方面的差距，做到既面对全体，又因才施教。 篇2:小学四年级下数学期末考试卷面质量分析 2023年小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思 四年级数学下册期末试卷分析

5、本次小学四年级数学考试中，试卷定位较精确，整个试卷可以说全面考察了学生的综合学习力量，全面考察学生对教材中的根底学问把握状况、根本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。把学生对数学学问的实际应用融于试卷之中，注意了学科的整合依据学生操作力量的考察，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，又考察了学生的真实水平，增加了学生学数学、用数学的兴趣和信念。下面我从五个方面进展分析： 一、内容全面，掩盖广泛。 本次命题，采纳直观形象、图文并茂、生动好玩的呈现方式，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了学习过程，较好地表达了新课程的目标体系。试卷容量大，掩盖面广，几乎涉及到本册教材的全部内容，

6、从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进展考察，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对根底学问的理解与把握。第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等;五大题考察了学生动手操作能;六大题就学生发觉问题、解决问题的力量进展考察等等。试题较好地表达了层次性，难易适度，同时还兼顾考察学生思索的过程和方法，答题的情感与态度等。 二、实践操作，注意过程。 数学活动必需让学生动手实践操作，组织引导学生经受观看、试验、猜测、验证的过程。本试卷通过细心选材，奇妙考察了教学过程和学生的实践力量。如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手

7、操作，充分让学生经受探究的过程，学生解答时得心应手。 三、贴近生活，注意现实。 本次试题从学生熟识的现实情境和学问阅历动身，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特殊熟识的事和物(如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离)，它为学生供应了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探究和运用数学学问解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增加数学的应用意识。从而提高学生解决问题力量。 四、渗透人文，表达关心。

8、 在考察学生学习状态的同时，试卷还留意表达对学生的人文关心。如卷首“亲爱的同学：经过这段时间的学习，你肯定收获不少吧!、。你肯定有精彩表现，祝你胜利。等话语都能让学生感到亲切和关爱。这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消退学生对考试的紧急与恐惊心理，使学生感到考试只是开心的自我检测和练习，同时帮忙学生熟悉自我，建立自信。 五、从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良： 1、培育学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的计算题中消失问题，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培育学生的计算力量。计算力量只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持熬炼，信任学生在今后的考试中会有所进步。 3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问;又要在教材的根底上，严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 4、重视学生的学习过程，培育学生的审题力量、分析力量，把握肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维力量。