小学三年级下学期家长会班主任发言稿（7篇）.docx

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1、 小学三年级下学期家长会班主任发言稿（通用7篇） 各位家长： 你们好! 首先，对各位家长的到来表示欢送和感谢!我们学校召开这个家长会，主要目的是盼望我们相互沟通一下学生在校及在家的状况，加强家长和学校之间的联系，这样，我们教师能够准时调整工作，提高教育教学质量，同时盼望家进步一步协作教师，做好一些工作，能够积极参加到学生的教育治理中来，让孩子们学得更好，更欢乐地成长! 今日我想跟各位家长谈谈以下几个问题： 一、本班实际状况： (一)行为习惯。 班级里多数学生能做到文明守纪，与同学友好相处。懂得相互帮忙，集体荣誉感强。很恶劣的行为在班里不多见。我们教师在治理上比拟轻松。 (二)学习态度。 多数学

2、生有较好的学习习惯，良好的学习态度，在学习上表现出有明确的目标。不管是什么课都能做到用心听讲，教师布置的各项作业能够仔细准时的完成，错了能够第一时间订正好。能合理安排课余时间做些有意义的事情。 这些方面做得比拟好的学生有：半学期下来，各门功课学习成绩跟上学期比进步的学生也不少，比方: (三)存在问题： 1、每天都有固定的几个学生课堂作业或家庭作业不能根据要求完成。尤其是家庭作业状况更差。比方少做、做错题、忘带等等，星期天的作业更是问题严峻。有老面孔也有新面孔消失。这些状况不但是影响他们自己的学习成绩，还影响了整个班的教学进度。 2、局部学生责任心不强。比方有些下发的告家长书的回执反复强调隔天早

3、上肯定要交，到了其次天确定是收不齐的，学生总有许多理由答复你。每天检查红领巾的佩戴也总有学生遗忘戴，批分格规定长5厘米，也是总有学生是要打错的这些看起来不是很大的事情，但是反响出学生的一种无所谓的心理，一种消极的心态，有了这种心理，做任何事都是做不好的。 3、上课擅长动脑敢于发表观点的学生不多。我数学课上常常举手的学生总是固定的那几个，曹易恬、黄珂奕、沈文杰、刘吴杰、马梓高、陈溪、黄一惟、蒋祎楠、肖铮铮、苏王奕琳、余冰雯。有的学生明明会的也不愿说，有些学生是怕说错，还有的学生不愿、不会动脑筋，喜爱吃现成饭。 二、浅谈习惯的培育 有的家长会想为什么我的孩子总是不省心，成绩上不去，别人家的孩子怎么

4、会很省心的呢?为什么在同一个班级里学习，承受同样的指导，学习效果却迥然不同?其中当然有孩子天赋、天资等的因素，但最关键的还是学习习惯、学习态度的问题。学习态度好的学生，学习习惯必定是良好的;学习态度不好的学生，其学习习惯肯定是糟糕的。它们是相互牵连的。一个人好习惯越多，对这个人成长越有利。相反，一个人坏习惯越多，就越阻碍这个人胜利的时机。 在班级中学生的不良学习习惯有以下几种表现： 1.随便散漫：上课也好，平常早读、自习也好，家庭作业完成也好，全是无精打采的，随便听，随便写，写多少算多少，作业订正的事能拖就拖，能赖就赖。教师批判他(她)，虚心承受，坚决不改。教师你有几个招，学生心中“明如镜”反

5、正你也不能长时间留晚学，总得让我回家吧。 2.过分依靠：这种学生，外表看起来是乖巧的，教师、家长叫做什么就完成什么，看起来是省心，实际上，这种学生的依靠心理严峻，什么都要等着教师来布置，什么都要等着家长来检查与催促，长此以往，学生必将丢失自我，没有学习的激情与共性。 一个勤奋惯了的学生，不用别人说，他也会自觉学习，假如外人强迫他停顿学习，去打嬉戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打搅，拒绝去打嬉戏机。 一个懒散惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长教师逼得没方法了，才学一点;但假如家长教师不说，外力一停，马上又不动了。 好习惯使人不由自主地去学习、去工作、去助人。为什么?答复：学惯了，不学难

6、过;干惯了，不干难过;帮惯了，见到人有困难不帮便难过。 坏习惯使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒散，去干扰人。他为什么那么做，细想起来，不为什么，也不是有意的，就是拖惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰难过。 作为教师，我们每天都跟学生强调习惯的重要性，跟他们讲如何养成良好的学习习惯，并在上课、作业、课间加以指导。作为家长，假如能亲密协作不放松，在家里也对孩子严格要求，那么孩子良好习惯肯定能很快养成;假如一味的把教育的责任推给教师，在家里对孩子很放纵，或者和教师的教育背道而驰，这样的话孩子会很茫然，这样好的习惯就很难养成。 培育习惯是个长期、很艰难的工程。下面我提几个建议供大家参考： 1

7、、要留意孩子的第一次。“无论什么事，第一次做得好，其次次就简单做得好;第一次做错，其次次就简单做错。举个例：孩子第一次写作业拿笔的位置不对，父母没有看到，那么下一次孩子又会是那样拿笔，父母又没有看到，等到父母觉察，这种拿笔的姿态已经重复了几次了，要矫正就有肯定的难度了，孩子开头不习惯了。再比方：孩子第一次在写作业时，低着有着，哈着腰，父母假如留意了，立刻订正。那么下次孩子就会知道这样不对，多重复几次正确的写字姿态，很简单就改正来了。 2、培育习惯过程中不要有例外。一是时间上不要有例外，二是空间上也不要有例外。这其实是培育孩子习惯过程中一个“立”的过程，就是要保持养成习惯的连续性。尽量做到每天坚

8、持，中间尽量不要断开。比方：你想培育孩子看课外书的习惯，那就要做到让孩子每天都看一会儿，这样久而久之，这个孩子看书的习惯就出来了。但是有些父母不是这样，在这个过程中，总是三天打鱼，两天晒网。今日忙起来了，就不让孩子看了，明天带孩子出去玩了，又不看了，或者过两天又有个什么事，又没让孩子看，所以这个习惯就很难养成。 3、要发挥孩子的主动性。在儿童习惯养成的过程中，有一个误区存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。什么意思呢?就是大人在讨论习惯，大人在定标准，强迫孩子去执行，这样做就很可怕，孩子始终处于被动中，处于父母的高压下，孩子自己的主动性发挥不出来。有的父母就采纳这种“逼”的方式，“压

9、”的方式，每天逼孩子弹琴多长时间，逼孩子每天看书多长时间，逼孩子每天必需要完成什么什么任务始终约束着孩子，始终不敢放手让孩子自己治理自己，这样的孩子就特殊被动。到了中学，孩子到学校住校了，父母没有条件治理孩子了，孩子自己也没学会治理自己，自己没有学会约束自己，结果就开头下滑。 4、要给以孩子积极的鼓舞。孩子在养成习惯中，不行能一帆风顺，常常会消失反复，这里面有多方面缘由，有时是由于受环境的诱惑，内心的好孩子临时输给了坏孩子，有时是由于自己的意志力不够。不管什么缘由，家长还是要学会看到孩子的正面，从多角度看孩子，由于只要是孩子就有一颗向上的心，内心都是要求进步的。我们要多看孩子正面，多鼓舞孩子，

10、始终信任孩子会往好的方面进展的。由于进步是在曲折中进展的。 5、培育习惯要少说教，多训练。从身边的小事做起。 没有说出来的习惯，只有练出来的习惯。比方：有些家长教孩子敬重长辈，然后对着孩子说一大通道理，应当应当怎么样。这样没什么效果，最好的方法就是从身边的小事开头训练孩子敬重长辈。比方：父母下班回家，让孩子帮父母拿一双鞋过来给父母换上，再让孩子给父母倒一杯水。或者妈妈在厨房做菜，让孩子帮着妈妈择菜。 各位家长，三年级的孩子正处在进展期，可塑性很大，从现在抓起为时不晚。 盼望各位家长，平常能多和教师沟通沟通，信任在我们的共同努力下，我们的孩子肯定会在各方面更精彩的。 家校携手，共同托起明天的太阳

11、! 小学三年级下学期家长会班主任发言稿 篇2 各位家长： 你们好! 首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参与这次家长会表示深深地感谢!时间过得真快，一晃我们的孩子都上三年级了，真的是特别感谢这三年来在坐的各位对我工作的支持和信任。我们学校召开这个家长会，主要目的是盼望我们相互沟通一下学生在校及在家的状况，加强家长和学校之间的联系召开这次家长会还有一个缘由，近段时间，尤其是上周，明显的感觉到我们的孩子们目前的学习特别急躁，主要反映在作业的完成上。每天的家庭作业完成特殊差，主要是书写，然后即使是交来的同学完成状况也不好，有的是没做完，有的是字迹潦草、作业不干净，还有的是错误太多(语文的抄写作业都

12、是照着书写，交来却是错字连篇)，这次就是想让家长多多帮忙，进一步协作教师，做好一些工作，能够积极参加到学生的教育治理中来，让孩子们学得更好，更欢乐地成长! 一、升入三年级后的变化以及缘由 1、主要变化： 孩子进入三年级，一切都有了较大的变化，升入三年级以来，很多家长忧心忡忡：我的孩子一、二年级时都挺优秀的，也很听话，为什么上了三年级，总也不听话了呢?是教师教得有问题?还是孩子出了什么问题? 三年级是一个关键年段，一切都有较大变化，学生的两极分化现象开头消失，无论是学习观、学习心情以及学习成绩的两极分化在这个学龄段都会发生，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩，比

13、方为“u”字行，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会渐渐地升起，直至最高点。 2、了解孩子 为了什么会消失这种情形呢?由于孩子从二年级升入三年级，无论是心理特征还是将要学习的语文内容都明显区分于一二年级，是低中段的一个大跳动。主要消失了以下几个方面的变化。作为家长与教师，我们都要把握孩子的这些状况，进展因材施教，才能使孩子们安康地成长。小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段，三、四年级为中段，五、六年级为高段。而您的孩子，现在正处在低段跨到中段的适应期。能否顺当地通过这一时期，更好的适应这个阶段的学习，为下一阶段的学习奠定根底，顺当的完成这个时期

14、的学习，有很多方面需要我们家长的帮忙和引导。家长要帮忙他，那么你必需了解孩子从低年级进入中年级究竟有哪些变化： 第一、学习方面 首先，三年级开头，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些特别根底的学问，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。三年级的语文，除了把握根底学问以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比拟“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，根底必需扎扎实实地把握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维。 其次、心理方面。 其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对许多事情都处

15、于奇怪，似懂非懂，开头有独立性，不情愿将自己的小隐秘与大人共享了，自尊心也渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最终的结果怎样，首先就是要同意他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告知孩子：假如遇到困难肯定要想方法，可以自己通过其他途径解决，也可以询问父母亲。这样，孩子的奇怪心、好胜心才会得到满意。假如孩子没有到达父母的标准，你也不要一味地指责，应当从方法、过程、结果等几个方面对孩子加以引导，引导他学会处理事情。就这样“不放手放一半手完全放手”一步一步、渐渐地引导孩子，教会孩子处理事情，才能让孩子平稳地

16、渡过这个特别时期。 3、思想意识。 再次，孩子们的思想从单纯走向了简单。其实，也就是孩子们想的事情多了，开头有自己的意向，有自己的准备。我们经常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个特别普遍的现象。应当说，三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会消失一种心理冲突：孩子们的区分力比拟弱，但又很想汲取新奇学问。他们还不能把社会上的是是非非搞清晰，也不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长常常给孩子一些指示和告诫，常常提示他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口风”必需全都。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩

17、子就更区分不清晰了。特殊需要指出的是，对孩子的教育，肯定要留意与学校教师的要求保持全都，否则学校教师再怎么严格，对正逐步想要走向独立、正拥有反叛意识的孩子来说，将肯定消失效果为“零”的教育，有时甚至还会消失负数。 二、造成学生差异的缘由。 有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍旧能保持良好的进展趋势，而有的孩子却直线下降?其实，这个问题很简洁，那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中，还是存在着极大的差异的。 首先，每个家庭智力背景有差异。 苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的进展具有重大的意义。儿童的一般进展、记忆，在很大的程度上取决于家里的智力兴趣如何。成年

18、人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。” 家长最重要的是：时刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母爱看书、剧烈的事业心、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着典范作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是“全天候”的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必需兼施、身教重于言教的缘由。 其次，孩子的学习习惯有差异。 班级里有一局部学生学习习惯相当好，上课时用心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一局部学生，上课的时候悄悄无闻，你讲什么充耳不闻，做

19、作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。哪怕只有一道题目，也能举着笔玩上半天拖拉到放学，哪怕只是抄五个词语，他可以边讲边玩抄上一个小时。有一局部学生做作业时不专注，喜爱左顾右盼，交头接耳，特别罗嗦。有时为了等这些同学，我一边催一遍一遍地问，一遍遍的提示，每天体育课、中午的时间就在办公室里补作业，每天如此。结果是当天的作业没补起，其次天又有了新的作业，家庭作业回家没做其次天到校了补，而其次天的课堂作业又没有时间做了，旧债未了，又添新债，而造成了一个恶性循环。这些孩子不仅耽搁了班级一些表现好的同学学习时间，也铺张了我的休息时间，开学至今，每天中午都没有时间休息。 正是由于孩子学习习惯上的差异，就造成了学习效

20、率的一种差异。关于效率，我想，家长们最关怀的就是作业了。承受力量强、速度快的学生完成作业速度特别快，而有些速度慢的、习惯不是很好的同学，要很长的时间才能做完。但是，同样的作业，有的孩子半个小时就可以做完，而有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我想那不是在写字，而是在“造字”了。还有的家长说我的孩子不知道是什么缘由，字就是写不好，可为什么整个班级就你的孩子写字没有一点进步呢?我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习力量、学习效率、学习态度上有问题。 第三，家庭的重视程度有差异。 每个孩子都是父母的心肝珍宝，掌上明珠。在生活上，没有

21、父母不对自己的孩子是关心备至。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。或许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求，或许是最近工作比拟忙，对孩子的关怀不是很到位。开学来，我还是在许多布置的回家任务的反应中感受到各个家庭对孩子的重视程度的确有很大差异，比方：有的孩子记录本上明明登记了要做什么作业，家长也在后面打了钩，签了名，可我每天检查作业的完成状况时，却总会发觉孩子少做、漏做，甚至不做，还有的孩子作业乱七八糟，字写得可以飞起来，有的家长也看到了，并且在本子上签字说字很乱，但我不明白的是既然明知乱，为什么不让孩子重写直到写好为止呢?其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露

22、着“敷衍了事、只要写几个字了也没关系”这样一个信息呢?诚信教育又怎么会不是一纸空谈呢?其实我在这里讲重视，还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事仔细的形象，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育，这是隐性的教育因素，是我们学校教育无法涉及的，但给孩子的影响却是极大的。 有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子安康、欢乐就行了。但是我们教师不是这样认为的。由于我们觉得，一些孩子成绩消失问题，不是由于承受力量有问题，而是由于学习习惯、学习态度消失了问题，造成了“输在起跑线上”的状况。无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件特别圆满的事情。有的家长可能认为：我的工作很忙，

23、我没有时间也没有精力，将来我只要为孩子创设一个丰盈的物质根底就可以了。但是，我们不禁要想：您在工作岗位上辛苦打拼，想给孩子制造一个优越的条件。殊不知，长此以往地下去，您会“谈起业绩兴高采烈，谈起孩子圆满苦笑”的。其实，我们教师也并不是觉得分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培育。这种“情商”，包括我们对待事情的责任，包括意志品质，也就是面对困难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。我记得有特地帮孩子解除网瘾的教育专家说过：决心+毅力=100，决心加毅力等于胜利。假如一个孩子在学习上浮夸、没有钻劲，经常会在偷工减料上下功夫，那么我想他今后无论做什么，也不会有较抱负的结果。

24、反之，假如孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，无论走上哪一行，信任总能打造属于自己的一份宽阔天地的。 三、削减差异的方法。 差异已经存在，我们现在要做的是重视差异，并且想方设想地削减这个差异，使48个孩子更快更安康地进展。毕竟怎么削减，怎么教育，我们共同来探讨。 首先，我先从语文学习方面来谈。 中年级是学生根底学问的积存阶段，根本技能的学习阶段，方法习惯的把握阶段。这一阶段学生的学习任务还是比拟轻松的，有肯定的空余时间，可以用来汲取多方面的学问，同时也是为今后的学习打下一个丰厚的根底。因此，在教学中我重视“三抓”。 一是“抓阅读”。 由于电脑、电视的消失，许多孩子不太爱看书。由于

25、看电视好玩刺激，不要动脑筋，是被动承受。虽然外表上看学到了不少学问，思维力量却是退化的。还有些孩子看的净是些漫画，打打杀杀，嘿嘿哈哈，而且没有几个字，实在是有害无益。举个例子，西游记孩子都知道，是个很有意思的神话故事。但是假如你能去读原文，就知道这不止是一部神话故事。中国的儒、释、道文化思想，其中都有，一般人还领悟不到其中微妙。 语文学习讲究积淀，阅读观赏力量、写作力量是日积月累形成的。古人的小学语文学习就是大量记诵，还不求甚解，现在的语文教学分析来分析去，其实没多少东西可嚼。古代的小学毕业生能写得一手有思想的好文章，还能吟诗作对。中国的旧式教育带有强制性、被动性，但是出了许多人才。绝大多数胜

26、利学者回忆小时所受教育时，并不怨恨这种教学方式。实际上，现在更多的人怨恨的是小时侯学得还太少。 孩童时期是记忆的黄金时期，学习力量最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、常常写莫名其妙病句的确定不爱看书。所以我鼓舞孩子每天在家中有阅读时间。但是有些孩子作业速度较慢，也就只好算了。选择好的课外书，做完作业后看二非常钟左右。而且盼望孩子下一阶段开头在家中要有5-10分钟的晨读时间，读得朗朗有声。读课文，也可读优秀作文中精彩片段。每天读，肯定有起色。假期可以在市图书馆给孩子办张图书证，星期天节假日常让孩子去书的海洋中熏陶熏陶。总而言之爱读书的孩子不会变坏;爱读书

27、的孩子有良好的语感，语文不会差。 在教学我更盼望孩子们能在课余时间养成阅读的习惯，每天抽出半小时读书，不必规定孩子肯定要读作文书或者学科类书，只要是有益于孩子的身心进展的，都可以让孩子去涉及。假如您有条件，最好是能陪着孩子一起读书，这样孩子们读了什么，读到什么程度，你都可以有比拟深入的了解，而孩子阅读以后可以与你沟通，你们的共同语言，不仅可以激发孩子的新一轮的阅读兴趣，更可以增进你与孩子之间情感。“ 其次“抓作文”。 写作是语文的灵魂，但许多学生不喜爱写作，主要缘由：一是无话可写(其根本缘由就是阅读量少)，二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不情愿写。三是懒散的孩子只愿讲不情愿写。长此以往

28、，他原来可以到达优秀的习作水平就退步了。面对这三大难题，作为家长，首先要消退“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们急躁地伴随孩子一步一步积存，一步一步行走。 第三“抓写字”。 中年级是孩子最能练出字，也是最有时间练字的一个时段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，信任是每个家长的乐事。想提示各位家长朋友的是：别老是特地让孩子在某一个时间练字，而应当让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应当认仔细真写好它。 在英语学习上，三年级之后也是一个关键的学科，初中高中英语特别关键。假如小学打下根底，那么初中后的英语学习又会相应的简洁了很

29、多。家长也都知道英语学习的重要性。学校和教师也特殊重视英语的学习。我今年就教二三四年级的英语。开学这一个月来，我感觉各班的英语学习劲头很足，尤其是我们班。教师布置的听、写的任务可以较好的完成。每天不管我是否布置作业，每天都有读英语的作业，每天20分钟的阅读时间.我们很需要家长的支持和协作。每周只有2节英语课，再加上我还有三年级语文、班主任、二年级、四年级的英语教学工作，还有其他的工作，假如没有家长的支持和体谅，学生的英语学起来会很费力。教师的教学方式是一样的，但是为什么有的孩子英语很高，有的就是不行，其实缘由很简洁就是孩子上课听的仔细，学的就快，家长回家检查孩子的英语朗读，久而久之这样的孩子就

30、能考高分。再有检查签字的家长孩子的英语也没问题，由于教师重视了、家长重视，学生也就会重视。只要你签字，我就签字，由于我知道签字的家长都是对孩子负责任的。建议：有力量的家长可以买磁带点读机。自己选择。 四、培育孩子的习惯很重要 下面我在讲讲培育孩子良好习惯的方法： 1在日常的生活中，还需要我们帮忙培育孩子的责任心。 建议家长提示孩子自己整理自己的相关学习工具与资料，而不是包办。自己能解决的事情自己做，担当肯定的家庭责任。我也是这样有意识地教育孩子的，做错了事情我就会要求孩子用实事来弥补，而不只是留于口头教育，在实际的行动中让孩子意识到自己对待生活和学习都有肯定的责任。 好的习惯终身受益。有些家长

31、认为三年级了，他该自觉了不要管了。假如你这样想，那苦恼的日子在后头。你现在帮他养成了良好的习惯，今后可以轻松，反之，你现在放手不管，那后面有更多让你手足无措的地方。刚刚我们也谈到了孩子的差异造成，主要是习惯、态度的差异。接下来，我就特地从培育孩子“抓紧时间不拖欠”这个方面来谈一谈培育孩子养成良好的学习习惯。 首先，让孩子快速开头。有些同学在坐下开头做作业时，常表现出不能立即进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品;或东翻翻语文，西翻翻数学;或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话时间就不知不觉地过去了。 那么怎样才能做到快速开头做作业呢?第一，请

32、你给孩子一个固定的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。而其他事情，如看闲书、喝茶、谈天、吃点心什么的都必需到别的地方去。长此以往，就给自己一个定势，一坐到熟识的桌前，就能集中精力投入学习。其次，必需在规定的时间内做作业，时间一到，立刻就做到桌前去。慢慢地，大脑就会形成条件反射，一到时间，和学习有关的思维都被调动起来，做作业的效率也就高了。第三，特地用来学习的地方，学习用品要备齐。学习用品要井然有序地摆放在固定的地方，这样就可以节约很多找东西的时间和精力。 其次，要求孩子集中留意力。学生神经系统发育还不完善，因而其留意的稳定性和集中性较差。若环境中存在各种干扰性因素，小学生就易分心，而不愿做作

33、业或不能准时做。 第三，做作业时肯定要排解外界物质诱惑，使内心宁静下来。做作业时要尽量避开电视、电话的干扰。若来了客人，又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做，或对客人说明缘由，恳求谅解。一边谈天一边做，得不偿失。第三，不要在儿童做作业的时候批判、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而厌烦做作业。 在平常的学习中，其实我们教师的要求不是很高，不要求家长回家出题目更不要求家长批改等。我只盼望家长协作的是： 1、催促孩子细致准时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经仔细书写。 2、催促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不行能

34、有薄发。靠平常多读多积存。该读的书，该背的背，肯定要一丝不苟地让孩子读、背，毫不马虎和随便 3、催促孩子仔细阅读课外书。(可以让孩子依据自己的喜好选择，自然百科类的，文学类的、历史类的等等)我自己本身比拟喜爱看书，也比拟喜爱文学，深有体会：书到用时方恨少，事非经过不知难。 五、最终，想给家长朋友们提一点儿要求： 1、尽量抽时间与孩子们在一起，常常与孩子沟通，学会公平地与孩子们一起对待他们成长中遇到的问题，多鼓舞，给他们以自信，培育他们积极乐观的人生态度，擅长发觉他们的特长，急躁地引导孩子正确地对待自己的缺乏，共同制订规划帮忙他们改正缺点。尤其主要不要当着同学和教师的面打骂自己的孩子。 2、教会

35、孩子擅长与人沟通。当孩子和同学发生冲突了，要教会孩子用语言去化解冲突，学会和别人沟通，并解决问题。 3共享孩子的欢快和苦痛。有些家长看到孩子考好了嘉奖多少钱，考差了恨铁不成钢，回家狠狠揍一顿。这样做是不妥当的。看到孩子试卷的时候，别光盯着分数，盼望你能帮忙孩子一起分析错误缘由，薄弱环节，找到下一步努力的目标。共享孩子学习中的苦乐，理解孩子。 4留意几个时间： 早上7点40-50就可以入校，值日生需要7点半入校，中午1点20才进校但有些学生来的太早，请家长早中午安排好孩子的入校时间，为了保证孩子的安全，准时到就行。不要太早。 周一到周五原则上要求穿校服入校，请在周六周日，提示孩子让他们自己洗洁净

36、校服，洗好红领巾。 送孩子的家长送到家长止步线就可以。每天的任何作业要签字。 最终，我想说的是我盼望每个家长，多一份责任，少一分放任;多一份鼓舞，少一份训斥;多一份关怀，少一份随便;多一份理解，少一份责怪;多一份赏识，少一份自弃。 在此深深感谢各位的理解与支持，我始终信任，付出终有回报，在各位家长的协作下，在孩子们的努力下，我想孩子们肯定能健壮成长。 小学三年级下学期家长会班主任发言稿 篇3 家长朋友们： 大家好！沐浴着温情的春日暖阳，我们又一次相聚在河滨漂亮的校园，请允许我代表三一班全部任课教师向你们的到来表示诚心的感谢！ 上一学期，在大家的关注下，孩子的努力下，我班的各科成绩均名列前茅，学

37、生各方面力量也有了很大的提高，假如说每个孩子都是一颗小星星，我们愿用真诚、热忱为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪耀出最绚烂、最动人的光芒！为了能更好地塑造孩子们的心灵，为了让孩子们有新的进展，为了使新学期班级上能有更新的气息，特把本期班务工作规划和大家沟通： 一、科学治理，逐步实现自主化 沿袭上期的治理模式，仍旧开展以小组为单位，每周评比一次优秀小组的活动，评价的标准是我们共同制定的班级公约，此班级公约是在我的引导下孩子们依据班级状况重新制定的，自己制定的，孩子们更乐于听从。在评价的过程中，我们会适当调整组内成员，让每个组都能体验到胜利的喜悦，公正竞争。以法治代替人治，实现制度面前人人公平

38、。 在班干部的培育方面，连续加大力度树立典范，定期召开班委会，让优秀治理者介绍阅历，使班级人人都能成为合格的治理者。生活上会自理，学习上会自主，行为上会自律。 二、强身健体，落实好人文活动 1、利用早操和课间操时间，加大对孩子的体育熬炼，依据孩子兴趣教孩子做一些有意义的嬉戏，开展多种活动，使孩子在开心的嬉戏中增加体质，增加班级分散力。 2、为了提高孩子的生活力量，我校确立了以“自理、独立，自强”为主题的人文教育内容,让我们的孩子在提高科学素养的同时也不断的提升自己的人格魅力，提高生活力量。本期我们以独立为主题的人文实践作业有： 二月份：学会自己包书皮 三月份：学会积攒零用钱 四月份：女生学会梳

39、头 五月份：坚持睡前洗漱 六月份：学会自己洗澡，坚持勤洗澡 这些作业都是针对孩子的年龄特点，以及这个年龄段应当具备的生活力量而设置的，是孩子的成长，生活所必需的。假如每个孩子都能做到，并养成习惯，那将受益终生。不过，这些都需要在家里完成的，家长朋友是最直接、最清晰的监视者与见证者。为激发孩子对生活的兴趣，促进孩子的心智进展，有效落实人文教育效果，我们会定期在班里开展包书皮竞赛、“我会理财”、梳头发竞赛等活动，由孩子在课余时间练习，到校后以小组为单位开展竞赛，使孩子的兴趣在活动中得到提升，身体在嬉戏中得到熬炼，从而对生活对学习产生积极的影响。盼望家长朋友能积极的协作我们的人文实践活动，准时提示孩

40、子，针对孩子在家的参加状况准时与我们沟通，你的负责仔细就是对孩子最大的帮忙和支持！ 三、强化习惯促定型 三年级正是习惯由可塑性向稳定型过渡的重要时期，为此，强化习惯仍要常抓不懈，针对特点，强抓重点，本期，建立学生每天的必做之事。 1、每天一想：做到今日事今日毕。每天下午大课间要求孩子一起回想今日的学习任务你完成了吗？今日的劳动任务你完成了吗？每天下午一回忆，一总结，给完成者以梳理，给未完成者以提示，并做准时的弥补，做到今日事今日毕。 2、每天一做：细节问题严格做。抽屉、桌子，卫生本是一个很细小的问题，甚至让人觉的不以为然，其实不然，古人说的好“一屋不扫，何以扫天下”，生活的细节马虎、粗枝大叶，

41、将会影响到学习松散，马虎。作业的马虎与此也有很大的关系。因此，规定每天下课后，文体委员除喊起立的口令还要追加一句标线，即桌子成线，抽屉书籍成线，预备的学习用品成线。这样准时的提示，让孩子在细节中学会仔细，在仔细中养成认真，细心的习惯。 这样每天的一想、一做，渐渐成为班级商定俗成的规定，让孩子在规定中深刻熟悉，行动上形成习惯，到达完善的目标。 四、典范启迪仿照 典范启迪仿照就是通过典范的作用，激发学生对人物典范产生学习和仿照的愿望，并把典范作为鼓舞自己前进的偶像。 （1）教师做典范。 大家都主见“言教为后，身教为先”。孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这些都是说，自己站得正，坐

42、得稳，才能去要求别人，才能令人信服。教师的一言一行都看在孩子的眼里，印在孩子的脑中，所以我们将如以往一样以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。家长是孩子的第一任教师，在此，我盼望家长朋友们也能以自己优雅的言行，得体的举止来引领我们的孩子。 （2）班级标兵做典范。 典范教育促使学生“择其善而从之，其不善而改之”，“见贤思齐。”班级会间续推出“写字之星”、“卫生之星”、“阅读之星”、“学习之星”等，将他们的事迹、作品在班级宣读、展览，以他们的榜样行为和优秀事迹影响教育其他学生。 五、给家长朋友的建议 针对班上孩子的一些状况，给各位家长几条建议： 1、教育孩子勤俭节省，引导孩子正确使用零花钱。我们

43、发觉孩子拿零花钱去买一些与学习无关的东西，上学期我们就没收了个别孩子买的几十张小卡片。还有些孩子自己去买一些文具，可是买的一些文具很贵，有用性不强，还影响孩子的上课听讲。 2、以朋友的身份与孩子沟通，沟通。我们发觉个别孩子有说谎的现象。缘由就是孩子有些话不敢给您说。孩子犯了错不敢说，怕你打；孩子有要求不敢说，怕你不同意，等等，都会导致孩子说谎。孩子有一次通过说谎到达了目的，尝到了甜头，渐渐的就会养成说谎的习惯。盼望你在平常与孩子沟通时放下家长的架子，像朋友一样和孩子一起谈天，有问题了一起商议解决问题的方法，并适当的加以引导。久而久之孩子会更加信任您，心里话情愿给你说，您也会准时发觉孩子思想上的

44、一些问题，准时加以疏导。 3、加强对孩子家庭作业的检查与落实。谈起孩子的家庭作业学习，我知道是一局部家长最头疼的事情，也是我们头疼的事。先让我们一起来回忆一下寒假中的作业完成状况，有哪些孩子的寒假作业是自己主动积极仔细完成的，请家长朋友协作一下举个手。有哪些孩子是在你们的催促下完成的请举个手，感谢大家的协作!下面我就来总结一下三科作业都优秀的孩子名单： 还有一局部孩子的作业完成的并不抱负，这一方面与我们孩子的学习态度有关，另一方面则与家长的责任有关，回想一下，假期里自己是否静下心来急躁的帮忙并严格催促孩子仔细写作业，不管我们再忙，孩子究竟是最重要的，帮忙孩子走出困惑，积极投入学习，这才是大家最

45、应当忙的事了。新的学期，同一个起跑线，就看哪个孩子提前预热，笨鸟先飞早入林了。家庭作业量少了，但质量要求很高，盼望家长朋友能够听听孩子的读书声，准时负责检查孩子的作业，以免造成孩子作业不写或漏写的现象，耽搁其次天的新课进程，影响孩子的学习。信任只要有在座每一位家长的专心和尽责，作业不会成为孩子学习中的绊脚石。 总之，在这本学期，我将连续与孩子专心沟通，用观赏的眼光查找孩子身上的每一处闪光点。固然，我的工作，仍需您的协作，我信任，只要我们都能做到关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启孩子心灵的钥匙，使孩子在原有根底上都得到进一步的进展。 小学三年级下学期家长会班主任发言稿 篇4 大家好!

46、今日你们能够在百忙之中抽出珍贵的时间来参与我们的家长会，特别感谢您对孩子成长赐予的关注! 俗话说：逆水行舟，不进则退，这对形容三年级的孩子是特别适合的。三年级，是小学阶段一个特别重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。能够胜利过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的根底;而假如对三年级的学问把握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来特别吃力，甚至产生厌学心情，这会大大影响孩子学习的积极性和自信念，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。而这些影响，也会影响孩子的性格，导致他内向、大方甚至自卑。 所以，今日，我们在三年级开学第三周的时候召开这次家长会，我觉得是特别重要而且必要的，也盼望家长们引起重视。只有在您的积极关注和协作下，孩子安康成长才是指日可待的。 一、三年级特点及应对措施： 小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳动。那么我们要使孩子顺当的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮忙，家长要帮忙孩子，那么你必需了解孩子从低年级进入中年级究竟有哪些变化： 1、学习方面：学问学习广泛了，就拿我们的语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些特别根底的学问，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只