小学三年级语文下册教案：争吵.docx

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1、 小学三年级语文下册教案：争吵 1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱 2、解父亲说的话的含义. 3、有感情朗读课文 教学过程： 一、讲讲课文也许内容。 师：上节课我知道了，这是谁与谁之间的争吵？ 板书：安柯利克莱谛 为什么而引发争吵呢？板书：本子弄脏-报复 那么结果呢？板书：生气争吵-和好 依据板书，简洁说说这篇课文的大致内容。 二、再读课文，深入学习 学生读课文，了解课文的发生的始终。 师：我们发觉，这篇课文中还消失了哪个人物？他在文中也起了关键的作用。 安柯利的父亲。 师：那么，大家找一找，这位父亲说了怎样的话？ “应当知错认错。” “要是你错了，别人打你，你千

2、万不要还手，只要防备就是了。” “既然你错了，就应当第一个伸过手去请他原谅，更不应当向一个比你高尚的朋友举起戒尺。” 读一读三句话。 三、找出争吵缘由，分析安柯利心理 安柯利错在哪里？ 理由1、他先骂了克莱谛 2、他报复了克莱谛 3、知道自己错了，但没有准时认错。 安柯利的心理变化，指导朗读第1到5自然段。 要读出争吵中两个人不同的心理。 克莱谛 “我不是有意的”很友好 “你这是有意的”生气 “我在外边等你。”难过失落的语气。 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 学生自读5-8自然段。 争论争吵后我的表现。 a.“我觉得.多好！” b.练读（读出懊悔的语气） c.指读 “我记起.怎么也说不

3、出来”。练读、指读（读出冲突的心里） 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛.悲伤） 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ 指寻朗读第7自然段两人的对话。 这时“我”却在想些什么？（只是想到防备） 6、解决“争吵的结果”。 自读9-13自然段 请提问的同学答复（重归于好）板书：重归于好 指读9-13自然段 理解“举起尺子”含义 分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” 自读14自然段 争论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、请学生把懂得的道理对同学们说一说。 9、小练笔。写一写关于你和同学之前的一件小事。 课后反思：本堂课难点重点都在于父亲的那句话，大家能体会到父亲说的自己错先认错的道理，但是不能深入理解关于“戒尺”。这把“戒尺”究竟是什么呢？有的说是不敢勇于成认错误，有的说是对朋友不理解，等等。父亲的话有四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非清楚，要勇于成认自己的错误，“第一个伸过手去，”恳求对方原谅，要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防备就是了；你错了，别人没有打你，你不应当“举起戒尺”。 【小学三年级语文下册教案：争吵】