小学信息技术教案模板汇编五篇.doc

《小学信息技术教案模板汇编五篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术教案模板汇编五篇.doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学信息技术教案模板汇编五篇小学信息技术教案 篇1 教学内容： 佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级下册第一课。本课包含学问点有： 1、通过赏识动画故事，培育学生对网上扫瞄和网上猎取资源的兴趣； 2、初步接触网络，学习上网的方法。 教学目标： 1、学问与技能：初步接触网络，学习上网的方法。 2、过程与方法：通过玩玩耍，开发学生的智力，培育学生的创意识和相互合作精神。 3、情感态度价值观： 通过网络玩耍，培育学生对信息技术的兴趣。 培育学生觉察美、制造美的力气。 教学重点： 1、学会上网； 2、通过赏识动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。 教学难点：把握如何上网。 学情分析： 网络玩耍是

2、信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从玩耍开头，一年级的学生适当地 玩一些网上的益智玩耍， 除了操作力气得到训练以外， 更能培育学生学习信息技术的兴趣和意识 小学信息技术教案 篇2 教材概述 信息王国的小画家是选自广州市信息技术教科书第一册的其次单元第7课。“曲线”工具是绘图的一个根本工具，通过对本课的学习，可以把握用“曲线”工具画三种曲线的方法，为计算机绘画创作奠定根底。 教学目标 1、学问与技能： 了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线； 学会用“曲线工具”画三种不同的曲线； 学会用简洁的曲线进展图画创作。 2、过程与方法： 通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具

3、画图的方法。 3、情感、态度与价值观： 运用“曲线”工具完善图画，并对图画进展填充颜色,培育学生的动手操作力气和美感。 教学方法 讲授教学法、演示教学法 教学过程 第一环节：了解“曲线”工具 1、用“曲线”工具可以画出的三种曲线： 一个弯的曲线 两个弯的曲线 闭合曲线 2、用“曲线”工具画曲线的方法： 第1次拖动确定曲线的起点和终点， 第2、3次拖动确定曲线弯曲的方向和程度 3、三种曲线画法的演示操作： 其次环节：“曲线工具的运用 运用“曲线”工具将“野生动物园”图画画完并填上颜色。 1、用一个弯的曲线画出屋顶、小火车山洞； 2、用两个弯的曲线画出湾湾的小河； 3、用闭合曲线给柳树画上树叶。

4、第三环节：课后练习 “曲线”工具还可以画出很多秀丽的图画，运用刚刚的方法，尝试画以下的图画吧。 小学信息技术教案 篇3 一、说教材 彩色世界是省小学信息技术教材上册第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生“了解生疏技巧把握综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和把握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然风光，还有人性的美德，

5、从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图根底学问教学提高课。 二、教学目标 认知目标：让学生生疏画图功能的操作，把握对图形进展彩色处理的方法。 力气目标：培育学生自我探究、自主学习的力气和自我创、团体协作的力气。 情感目标：让学生自我呈现、自我鼓舞，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过争论性学习活动,把握对封闭图形进展彩色处理的方法。 难点：前景、背景的置换 “彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现 四、教法阐述 信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足根本操作，渗透根底学问”，从一些学

6、生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力气，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生把握本课的内容，我承受了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体即赏识、技能、情感”教学法，以期到达教学效果的最优化。 五、学法指导 依据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚

7、的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学尝试创”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，觉察方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习乐观性。 六、教学环境 多媒体电子网络教室 七、教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 一创设情境，激情导入 二任务驱动，自主学习 三综合运用，学问拓展 四作品呈现，学问稳固 具体阐述 一创设情境，激情导入 首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不留神掉进了一个奇特的地方没有颜色的世界。原来是小动物们不疼惜环境，太阳公公

8、把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们疼惜环境、疼惜环境，给嘟嘟国涂上丰富的颜色，就能找回颜色了，今日可是最终期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！” 设计意图：创设奇特的童话故事学习情境，调动学生的乐观性，又奇异设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对奇特事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、乐观地承受任务，从而乐学。 二、任务驱动，自主学习 1、涂色工具、喷枪、刷子的使用 教师布置学习任务给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以相互争论。学生开头操作，教师

9、巡察。自学之后，教师小结，学生上台演示边说，边操作。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问缘由，进而得出本节课的教学重点涂色工具只能对封闭图形进展填充。每个小组任选一张，进展涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比较一下几个工具的异同。 2、颜色橡皮的使用置换前风光、背风光 童话情境：小猪在涂色时，觉察自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个学问点置换前风光、背风光。通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生把握置换前风光、背风光的方法。 设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是常常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的学问

10、点转到了前景、背景的学问点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对学问点的把握也得到了进一步的稳固，承受边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具准时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点准时地赐予确定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培育了自学力气，养成不怕困难、乐观思考、与人合作的学习精神。 三、综合运用，学问拓展 童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的学问，发挥丰富的想象，帮助嘟嘟国找回颜色吧！”教师提示：“同学们不要遗忘嘟嘟国是由于破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生

11、自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。 设计意图：在稳固授课学问的同时，培育学生的创力气，鼓舞学生共性进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。 四、作品呈现，完成建构 一堂好课，最终的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“教师觉察同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来呈现一下，相互学习、共同共享，在呈现时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”学生呈现，自我评价。教师总结：“正如同学们所说，不同的颜色能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，感谢大家！”最终通过童话情境，完毕本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又秀丽了

12、，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“感谢同学们，你们都是嘟嘟国的荣誉市民！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！” 设计意图：学生在作品呈现中，相互评价，各抒己见，熬炼了语言表达力气，在自我呈现和相互评价的过程中，进展了思想的沟通和碰撞。作品呈现为学生供给了充分呈现自我的舞台。教师准时觉察每一位学生的闪光点，赐予准确的评价和确定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。 八、设计理念 在设计这节课的时候，我留意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时留意了信息技术教育学问的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了确定画图操作技能的

13、四年级学生来说并不难，而且也是学生特别感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点学问精讲。 3、转变学生的学习方式。学生变被动学习为主动快活的学习，并且通过多种学习方式如自主学习、协作学习、自我创，猎取信息，把握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中乐观主动地承受任务。 5、分层教学的实施。怎样照看到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的进展。 小学信息技术教案 篇4 教学内容:生疏PowerPoint 20xx；生疏PowerPoint窗口。 教学目标: 1、会启动PowerPoint 20x

14、x；会插入幻灯片。 2、通过学习，使学生生疏PowerPoint，把握使用PowerPoint的根本操作。 3、培育学生观看及动手操作的力气。 教学重点:生疏PowerPoint 20xx。 教学难点:生疏PowerPoint窗口。 教学预备:简洁的幻灯片、多媒体电脑室 教学过程: 一、导入 师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗？微软公司有一个特别知名的软件知道是什么吗？ 生答复 师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今日要来学习Office当中的另一种常用的软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。 二、授 师：在学习之前，我想问

15、问大家，你们以前是否有使用过或是观看过幻灯片吗？ 生答复 师：嗯，很好，对了，教师们常常用的课件，很多都是用PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。 1、生疏PowerPoint 20xx 师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint20xx来制作的，也就是今日我们所要生疏的是PowerPoint 一种相对较的版本.现在请同学们看书P35-36后，依据书上的操作翻开PowerPoint20xx操作窗口。 活动一：请学生依据书上P35-36的操作翻开PowerPoint20xx。 2、生疏PowerPoint窗口 1请学生一起翻开书比照着书上的提示，由一位同学上台演示，创立一

16、张幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口。 2师小结学生所说，留意讲解书中P36-37黑体字局部。 3、插入幻灯片 师：了解了Power Point的窗口后，我们一起来试着插入一张幻灯片试试。师演示插入幻灯片步骤在建一张幻灯片时，窗口会弹出“幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，工程清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。 试一试： 插入三张幻灯片，分别为标题版式，工程清单版式，和空白版式。 在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。

17、教学反思: 小学信息技术教案 篇5 一、教材分析 秀丽文字我来变是信息技术教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理学问铺垫的延长，通过学习，让学生把握如何转变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次清楚、重点突出。本课主要分四局部。第一局部是转变文字的大小；其次局部是转变文字的字体；第三局部是转变文字的颜色；第四局部是插入艺术字及艺术字的简洁调整。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理学问的教学综合课。 二、学情分析： 四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有确定根底。而且经过前几节课的学习对word也有了确定的生疏，在教学中，针

18、对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主觉察问题，合作沟通解决问题，让学生经受探究的过程。 三、教学目标 1.学问目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。 2.技能目标：1把握转变文字的大小、字体、颜色的方法。2把握设置艺术字的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培育探究力气和合作意识，提高解决问题的力气和审美力气。 四、教学重点与难点 重点： 让学生娴熟把握文字修饰的根本方法和把握插入艺术字的方法，并对艺术字进展简洁调整。 难点: 能用不同的方法进展文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、说教法和学法 1、说教法： 本课承受的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境

19、法、合作沟通法等。 依据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、说学法： 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培育学生自学力气，对于消逝的问题，同桌之间相互争论，集思广益，相互启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和生疏的深入，并能熬炼学生归纳、分析和表达的力气，培育学生敢说、敢探究的优良品质。 六、教学过程 一、教学预备: 不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗江雪，每名学生一台电脑装有word20xx的软件 微机教室 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级

20、学生的实际认知水平、已有学问根底和生活情感，设计本教学流程。 (二)说教学流程： 为了能够让学生有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1创设情景，导入课。2探究学习，自主建构3观摩协作提升技能 4归纳总结提高生疏5、课外延长，整合学习 三具体过程如下： .创设情景，导入课 首先呈现一组古代书法家的作品，包括篆书、 楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块珍宝-书法的魅力.同时让学生沟通一下自己的想法。 接下来教师介绍计算机中也有很多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜亮、美观大方。 下面教师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过

21、任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？ 最终教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得秀丽起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来争论、学习如何让文字变秀丽。 设计意图此环节的设计目的是创设确定的学习情境，调动学生的乐观性，又设计了一个贺卡的比照增加学生的视觉感受，利用学生对奇特事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、乐观地承受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。 2.探究学习，自主建构 本环节分三个层次开放： 第一层次：点击工具，生疏菜单。 我们要想把校园的早晨也变得那么秀丽，就得先生疏格式工具栏

22、的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。 本环节我先让学生生疏各种文字修饰的方法，积蓄阅历，为培育学生的成功学习奠定根底。这一环节的设计表达重视双基的教学理念。 其次层次：让学生感受文字的变化过程 例1：将古诗江雪的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：播送演示 师讲解：1选定字体格式工具栏黑体字号字体颜色红色。学生操作练习 这局部内容较简洁，利用格式栏修饰，直观、便利，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领悟，所以更多地应当让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。 第三层次：尝

23、试操作，合作沟通。 教师让学生翻开之前保存的文章校园的早晨，依据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作沟通，修改修饰。 过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探究一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小教师，教大家。 布置自学第三局部：插入艺术字。给校园的早晨做个秀丽的标题。 可以小组合作沟通。学生操作中教师巡察，并进展个别辅导。 实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培育学生创力气的前提，在整个课堂构造中把更多的时间交给学生进展上机操作，提高操作力气。在以学生为中心思想指导下，我

24、的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。 3.观摩协作提升技能 在这个环节里，我让学生主动呈现自己的作品，相互观摩一下，评一评，假设你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。 设计意图在与同伴合作的过程中，准时觉察别人的优点，同时鼓舞学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的才智来解决问题 4、归纳总结提高生疏 学生相互说说是怎样给校园的早晨扮装的。教师帮助学生梳理学问，归纳总结。 师小结：听了的汇报觉得大家对今日学习的内容已把握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就确定美观，假设应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章

25、时，应当适中选择运用，要留意到文章是否美观，是否符合需要，是否能到达预期效果。 5.课外延长，整合学习 选定自己的一篇作文，进展文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。 教学理念 1.留意学生兴趣的引导，实现教学目标。 2.转变学习方式，变被动学习为主动快活学习，并且通过多种学习方式如自主学习、协作学习、自我创等，猎取信息，把握操作。 3.分层教学的实施。学生不仅有鲜亮的共性，而且有差异。因此分层教学，照看学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能到达自己的“最近进展区”。 4.调动乐观因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生呈现自己的学习成果，调动学习的乐观性，促进学生学习。