小学英语教师教学计划参考小学英语教师年度计划(五篇).docx

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1、 小学英语教师教学计划参考小学英语教师年度计划(五篇)最新小学英语教师教学规划参考(精)一 大家好 新的一年马上到来，在这岁末之际，在这里把一年的工作进展回忆。(本学年度我始终坚持以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。能够仔细制定教学规划，讨论教学理论及新课程标准，理念。有针对性地应用于教学活动当中。) 上学期，我担当六年级的英语教学工作。虽然始终在努力的备课，讨论教法学法，但面对这届难题学生，我也是感到力不从心，课堂秩序得不到保证，所以教学效果也可想而知。回过头来反思一下，关注点在那几个个别生身上太多了，反而无视了对其他同学的教育，尤其是与家长的沟通没有，所以没能够借到力

2、气，还有就是说明自己的力量还不够强，还需要不断的学习成长。 本学期，我迎来了五年级的两个班和二年级的孩子们。五年级两个班的纪律比拟稳定，虽然一班有的崔孟禹，通过观看并和他谈心，了解他的心理状况，渐渐的和他相处、磨合，目前他的状态也是在进步的，有时会反复，间或也会制造些麻烦，但也算是一切尽在把握中。他一个人塌心了，其他爱几个爱说话的男生也渐渐学会收敛了，一班的纪律有了明显的进步。二班的纪律始终还是比拟稳定，但是私底下玩或者走神的学生还是有的，比方周法永、周家辉、李欣纯、张悦几人就是宁静的自己玩。如何让学生喜爱上英语课呢，我也是始终在思索，在实践中摸索。 一、采纳多种教学手段，使学生爱上英语 1.

3、建立良好的师生关系 良好的师生关系，特殊是师生间融洽的情感关系能使师生亲密合作，造成开心的心情气氛，这更有利于学生的学习主动性、积极性的充分发挥。因此平常我努力从多方面关怀学生，做他们的朋友，了解他们的心理动态，课前先进到班里和孩子们沟通。批判学生时也是会照看他们的自尊心，用幽默的方式让他们承受。有的孩子在作业本上和我沟通，一来一往，让我了解到孩子的内心真实的想法，通过我和孩子的沟通，呼文阔就是这样聊着聊着就从不写作业到现在每天完成作业。 2.以趣激情，寓教于乐。 在课堂上依据孩子的这些特点来设计教学，敏捷运用教学法，并把英语儿歌、绕口令、童谣等好玩味的东西引进课堂。到了新学校，有了电教设备，

4、简直是如虎添翼，由于时间不允许每节课都能制作出精致课件，我便去网上搜寻，再自己改动，这样，不但能够节省时间，又能学习一下别的教师的思路，也翻开了自己的思维高度。学生们真的很喜爱课件，都在作业本上跟我反应会课件真好。学生学完关于自己制作动物的课文，结合我布置的作业，学生自己制作了许多得意的东西，这也调动了一局部孩子的热忱。 3.坚持学习 本学期我校教师常常参与试验小学的教研，感受到她们教研时的气氛与研讨的热忱，并把学到的运用到自己的实际教学中，发觉对调动优等生的兴趣有帮忙，其他同学的根底差一些的确有困难，这就需要我在今后还要结合我校学生进展一些调整，但思路还是学到了。 二.利用各种方法效劳于英语

5、教学 1.利用微信检查课文 我建立了两个班的微信群，让学生展现自己读课文的水平，顺便也检查了孩子读课文需要排队等候的难题。孩子通过微信可以随时问我问题或者与我沟通，有的孩子还自己做题拍成照片给我看，对英语的兴趣也比之前提高了许多。课间，为了节省孩子们找我花费在路上的时间，下课后就常常到教室里面，学生就围过来背课文，有的在微信里背完还要再背一遍。学生们的口语水平也比之前有了提高。 2.准时与家长沟通,与家长携手教育孩子 有了家长们的微信，联系起来就更便利了。二班的程海峰开学时根本不开口，26个字母只会几个，由于是外地孩子，一般话说不好，声音特殊小，英语更是张不开嘴，承受力量差，成绩也很差。我和他

6、母亲沟通了一节课，她母亲每天都让他在微信中给我读课文，到现在这个孩子上课留意力特别集中，还常常主动举手回答下列问题，课上我也看到了他的笑脸，我布置的动手作业他完成的特别精彩。现在这个孩子每天中午都主动找我默写单词，而且在家里也坚持默写，效果也很好，虽然他的成绩还不是很好，但我认为这个孩子是目前两个班最努力的。 二班的周家辉成绩也不很好，我也是连续几天和他妈妈在微信上沟通，告知他如何辅导孩子，家长还是很协作的，就是孩子目前还是贪玩，收效不是很大，但我信任他的明天会更好。 三、急躁做好课后辅导，特殊是对临时学困生的帮忙。 1、构建和谐环境，培育学习热忱 英语教学胜利与否，不仅取决于学习者的智力因素

7、，还取决于学生心情，态度、学习动力等。因此我在对待暂差生上，特殊留意掌握自己的心情，不能迁怒、急躁，不使用训斥、污辱人格和伤人自尊的语言，以防损伤他们的自信念，挫伤他们的学习热忱。另外，我还尽力查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞，增加他们的上进心。 2、查找分析缘由，对准问题入手。 目前学困生的特点大都是不写作业，或者不仔细完成作业，这是教师最头疼的问题。 一班的作业从一开学，班主任刘教师就开头抓三科的作业，我和刘教师协作好抓学生的作业问题，目前已经没有不完成作业的现象。二班的几个让人头疼的问题，杨教师也始终在抓，有时候甚至开车把孩子送回家也不管用。马乐、王才路、呼文阔像钉子户一样，宁愿不吃

8、午饭也不写作业。我和杨教师也也是打电话联系家长，晓之以理动之以情，最终只剩下王才路了。在请了家长不见效，发了几次短信后就想放弃之际，我留了一个是需要学生回家自己制作一个物品，上课时用。他做了一个飞镖，我在全班面前把这个飞镖展现出来并说太逼真了。没想到这节课后他的作业竟然都开头完成了，杨教师说语文也完成的很好。截止到目前，这个孩子的作业也始终按时上交。就是学习上的主动性还是不能持续，但我想作业问题解决了，其它的需要渐渐来。 3.重视低年级教学 在以往的一二年级教学中，很惭愧自己没能像高年级教学那样重视。这学期，我从一开头从课上纪律开头抓起，从快速记住学生姓名开头，课上也是运用多种教学方法来调动学

9、生积极性，课本内容简洁，我便拓展多一些，结合所学编成chant,编演小对话，嬉戏，歌曲，等等，学生的兴趣真的被调动了，而且我发觉农村孩子也是有潜力的，最终一单元的难句子也有一些同学可以说出来。我还把冥想运用到课堂上，带学生走进大森林，孩子们说：教师，我梦到我就是那只小白兔，我看到教室就是大森林等等，孩子们也是特别喜爱我的英语课，所以我意识到最重要的还是教师自己重视，才能给与孩子们更多，我也期盼自己成长为一个有活力的教师。 四.反思缺乏及改良措施 工作中还会消失这样或者那样的不尽人意 1.课件虽然调动了学生的积极性，但时间有时候把握不好，还有学生的练习还是少，重点难点的训练还有不到位的地方。这也

10、是搬家前课件运用少，所以课上不能得心应手，还有就是要学习制作课件的学问，还有白板的运用。 2.课堂还是缺少灵动，教学内容有时候缺少与学生生活的链接，同时自己也应当多学习，对于自己应当给学生的东西应当自己先学习并娴熟，比方一些拓展内容。同时还缺少教学机灵。 3.学困生的补习时间少，成绩提升不大，段俊睿和张悦两人与其他学困生的存在着很大差距，补习也困难，成绩难提高。期末这段时间还要抽时间多给学困生补习。 最终，感谢校领导和教师们对自己的帮忙，也感谢自己在这一年的坚持付出，今后的工作中我会尽自己最大的努力完成好自己的教学工作，和我的学生们一起学习，成长，还有和我得意的同事们一起进步! 述职人： 20

11、xx年x月x 最新小学英语教师教学规划参考(精)二 敬重的徐教师、亲爱的同学们： 大家好！ 我叫xxx，12岁，今日我要竞选的职位是英语课代表。这是我人生中第一次竞争演讲，所以未免有些紧急，上台前我迟疑了许久，也曾想打退堂鼓，但对于英语的喜爱最终促使我走上了这讲台，盼望同学们多多鼓舞我，支持我！ 我喜爱英语，6岁开头学习阶梯英语，小学六年，我的英语成绩班里始终都是名列前茅，而且每次我们班主办学校的“红领巾播送”时，我都是当仁不让的英语主播，特殊是我的英语口语常常得到英语教师的表扬。 我认为英语课代表首先要喜爱英语、成绩好，才能为大家作表率。其次，英语课代表应当有较强的责任心，要树立为教师分忧、

12、为同学解难、为同学效劳的思想，做好教师和同学之间沟通的桥梁，更要帮忙那些需要帮忙的同学。最终，还必需要有虚怀若谷的精神，只有虚心承受教师和同学们的意见才能不断进步，做好工作。总之，我认为英语课代表的任务就是“让同学们都能爱上英语，和同学们一起提高英语水平”。 假如不能中选，我也不会气馁，我会改良自己的缺乏，更加努力地学习，在学习中积极协作英语课代表的工作，为提高全班的英语成绩奉献自己的一点力气。 我真诚盼望大家信任我，支持我，给我这次展现力量的时机。我将在这一片属于我们的天空中挥洒汗水，为班级的明天绘出一幅美妙的蓝图。 最终，在我的演讲马上完毕之前，请允许我邀请在座的教师和同学们，和我一起用最

13、真诚、最热闹的掌声，为全部参与竞争的同学们祝愿，为马上上任的班干部们祝愿，为我们班级的美妙将来祝愿！ 我的演讲完毕，感谢大家！ 最新小学英语教师教学规划参考(精)三 尽量避开用母语进展教学，是进展外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排解对母语的依靠和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，把握的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮忙学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可

14、以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维力量。 小学英语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生供应足够的时机用英语进展活动，让学生感受到运用所学语言胜利地到达某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所打算的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有规划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如dailytalk或24人一组的makedialogues等制度，来加强英语课的语言气氛。其次，在

15、课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等帮助手段创设情景。依据教学内容，要求学生分角色进展模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过嬉戏活动来表现情景。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。 这里所说的步骤标准化，并非是一堂课的构造或教学的一种模式，而是指依据英语学科内容本身的认知特点，在教学中应遵循的根本步骤。第一应是让学生形成音和义的联系；其次是形成音、义和形的联系；然后形成音、形和义的联系。无论是单词还是句型教学，教师在课堂教学中应始终贯彻这一根本思路。教师可以经过从视听感知仿照练习迁

16、移运用综合交际这样的过程，能获得较为抱负的效果。 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发

17、音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力量。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。从学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我赐予指正。在稳固记忆

18、方面，实行定期听写、随机复习的方式.教学中的嬉戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的嬉戏中自然地学英语。学生产生学习兴趣，我的教学也比拟顺当了。 此外，每课完毕后，我都要带着学生进展系统复习，学生先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些状况以表格形式记录，对学生状况做到心中有数。在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮忙其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问和力量的学生赐予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、学问和力量水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮忙他们。我鼓舞学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。虽然我在教学方法、形式上

19、有所变化，但还是较单一、死板，主要还是教师单纯讲解、学生听，练习仍是教师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了.更重要的缘由是教学的掩盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的缘由和学生的个体状况不同，我与学习好一点儿的”学生接触、沟通的时机相对于学习差一点儿的学生多。比方，课堂提问并没有特殊留意中等生和后进生。再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不娴熟的地方在我指导后再反复练习；中等生、特殊是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高

20、自己的英语水平完善我的教学方案。 最新小学英语教师教学规划参考(精)四 1、创设试卷的策略思想 本次命题表达素养教育要求，加强考试资料与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的根底学问和技能的考察。试卷中把学生必需把握的根底学问作为重点考察的资料，如：听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等，由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。小学英语确立以听说本领的培育为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平动身，着重考察学生听力、理解、运用语言的本领，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言本领的考察。如：听力题三、四题;笔试题的三、四、五题等。试题

21、难易适度，题型敏捷多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。 2、试卷考察的资料 本学段教学的资料： (1)能听懂，会说所学对话，并能进展简洁的沟通。 (2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进展简洁的运用。 (3)能了解简洁的中西文化学问。 (4)能依据所学资料表演小对话或歌谣。三年级已经把握了26个英文字母及简洁的问候，能做简洁的表演，在此根底上加深学习。稳固性试题有听力题三题，笔试题二题a局部。 3、试题的分数权重 试卷总分值100分，听力题40分，笔试题60分。学问型、本领型的安排比例为4:6。 4、试题的难度、信度和效度。 5、听力局部 听力测试总分

22、值为60分，分别为：一、听录音，确定正误; (1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其填入题前括号内; (2)、听录音给以下图片用数字1，2，3，4，5标上序号; (3)、听录音，依据所听到的资料，把左图与右图用直线连接起来; (4)、听录音，依据录音资料涂颜色; (5)、听录音，选择正确的答语，将其填入题前括号内。 听力局部得分率相对来说比拟高，失分较多的是第四题，学生有的不能仔细审题，理解确定本领较差。 6、笔试局部 笔试局部主要考察学生的语言根底学问和根本技能，现分述如下： 7、看一看，选一选，是属于根底学问，主要考察学生对单词的意思的熟悉。失分率较低。 8、将以下单词分类，完全都是平常

23、所熟识的四会单词，考察单词的记忆本领，局部学生的失分缘由是学生的单词记忆不够坚固。 9、情景选择，资料都是书上平常的对话资料，局部学生做得很好，但也有很差的，缘由是由于不能弄清晰句子的含义故不能精确找出答句，同时考察了学生对句子的整体认读综合运用本领。 最新小学英语教师教学规划参考(精)五 一.学情分析 三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些奇怪。学生中大局部的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有肯定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们熟悉到英语的兴趣，去仔细的了解和学

24、习，从而能在新学期里取得好成绩。 二.教材分析 本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原则。 三.教学目标 依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下： 1、按“话题功能构造任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性

25、强的特长，以利于学生在把握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和力量。 句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合小学生的生理和心理特点，比拟符合儿童学习语言的规律。 3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 4、在安排词语和语法工程时采纳了“早渗透”和“重积存”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，

26、先在前面课文中少量消失，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比拟简单领悟和把握。所谓“重积存”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积存。 四.教材重点和难点 1、能按三会的要求把握所学单词。 2、能按三会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，

27、积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。 六、实施方案 1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。 2、在日常生活中要求学生多说多练。 3、标准学生的书写，养成良好的书写习惯 4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。