小学语文教案汇总4篇.docx

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1、 小学语文教案汇总4篇小学语文教案 篇1 教学目标 1、稳固汉语拼音，区分声母、韵母、读准音，认清形。 2、初步熟悉反义词，加强语言积存，进展规律思维的训练。 3、复习稳固熟悉的字，渗透分类排列的思维训练。 4、把认字、学词和熟悉事物联系起来，培育学生在生活中学习语文的兴趣。 5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 教学重、难点 熟悉反义词和读句说句。 教具预备 挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标 1、稳固汉语拼音，区分声母、韵母、读准音

2、，认清形。 2、初步熟悉反义词，加强语言积存，进展规律思维的训练。 3、复习稳固熟悉的字，渗透分类排列的思维训练。 4、把认字、学词和熟悉事物联系起来，培育学生在生活中学习语文的兴趣。 二、教学重点：熟悉反义词读句说句。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： （一）、我会写 1、导入。 （1）师：小朋友们，今日教师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？ （2）依次出示卡片。（学生开火车读） （3）引导学生评价并随时订正读音。 2、找一找。 （1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。 声母 韵母 （2）嬉戏 送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家） （3）贴完后，指读，评价。 3

3、、写一写。 （1）学习小组以自己喜爱的形式读一读声母和韵母。 （2）各组同学合作给拼音分类。 （3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。 （4）同桌相互检查。 （5）师生共同评价。 （二）、我会连 1、嬉戏。 （1）做“反话嬉戏”，同学听到教师的话，就用手做出相反的动作。 （2）教师说，同学做。 （3）哪位小朋友还能说诞生活中相反的事物来。（如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。） 2、学生对字嬉戏。 3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小教师带读。 4、动手用尺连线。 （三）、我会读 1、嬉戏“识字接龙”。 每个小朋友拿出预备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学快速读出

4、字音。 2、还可以自由组合，合作玩嬉戏。 3、把自己认为是一类的摆在一起。（学生自由争论，动手摆一摆。） 4、请学生上台操作，当小教师指读。 5、全班齐读。 （四）、我会连 1、出示题目。 （1）学生先自己试读，不会读的字可相互沟通，或向教师请教。 （2）教师指名，学生说一说。 （3）指名小教师带读，全班跟读。 （4）学生自由选择词语说话。 2、试着连一连。 （1）学生在书上做练习。 （2）学习组长检查。 （3）教师巡察辅导。 （五）、扩展活动 回家把家中自己喜爱的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。 五、作业布置：回家把家中自己喜爱的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。 六、

5、板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 二、教学重点：熟悉反义词读句说句。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： （一）、读读说说 1、谈话导入。 （1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你常常做的事有哪些？ （2）学生自由发言。 （3）出示书上的句子，学生读一读。 小组相互读。 2、看图说句子。 （1）出示三副孩子活动的图画。 （2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？ （ ）踢（ ）。 （ ）洗（ ）。 （

6、）读（ ）。 （3）同桌争论后，指名说。 （二）、我会认 1、出示“姓氏花”。 进展好玩的识字练习，请大家把自己熟悉的姓说给同学听，看谁得多。 2、学生沟通。 （1）教师巡察。 （2）学生小组争论，不断扩展识字面。 3、做练习。 （1）明确要求：看到熟悉的姓就涂上自己喜爱的颜色。 （2）涂好后，读给大家听一听。 （3）假如同桌又教给你新的姓就涂上自己喜爱的颜色。 4鼓励：看看谁的花开得最美。 （1）请同学上台沟通识字方法。 （2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。 （三）、读读背背 1、示图，你观察了鹅，想说些什么？ （1）指名发言。 （2）这只美丽的大白鹅被一位小诗人观察了，他像你们一

7、样，快乐地赞美这只大白鹅。 2、出示古诗。 （1）教师范读。 （2）谁来和教师比一比，看谁读得好。 （3）学生试读。 （4）组织学生评价。 你为什么这样读？引导学生体会“鹅”愉快、得意的样子，及的宠爱之情。 3、教师带读，学生自由读，竞赛背。 （四）、练习 1、我能看拼音写笔画，写汉字。 heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把意思相反的字连起来。 上 左 出 大 右 下 小 人 3、加一笔，成新字。 大（ ） 木（ ） 二（ ） 五、作业布置：把自己熟悉的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。 六、板书设计：heng shu pie na dian (

8、) ( ) ( ) ( ) ( ) 七、课后反思： 小学语文教案 篇2 经过一个星期的预备，我校以各班为单位，进行了读书汇报会的展现活动。虽然正是初冬，阵阵寒气袭人，但是我们全校师生的心却是暖融融的，由于阅读给我们带来了阳光，带来了暖和。 读书汇报会令人耳目一新，各班同学在教师的细心指导下，设计了读好书好读书、浸润书海品尝书香、走进童话世界、等活动主题，全校师生沉醉在浓浓的书香气氛当中。汇报的内容也异彩纷呈，有：好书推举、诗词朗读、经典诵读、童话剧表演、美文观赏等。虽然学生的声音还显得很稚嫩，但从他们身上显现出更多的是无尽的制造力和生命的活力。这也正表达了我们开展读书活动的本真和宗旨即促进学生

9、的进展。另外，活动中学生的精神风貌也有了明显变化，学生自信念增加，语言表现力、朗读力量得到了不同程度的提高。 读书汇报活动的开展，促进了良好班风的形成。学生在浓浓的书香中感受集体的暖和，感受在集体中的自我成长和进步。这是一种润物无声的教育，这种做法值得提倡。我们要通过活动树立为班级而荣、为学校而荣、为祖国而荣的集体荣誉感。 整个展现活动，学生的心情饱满，大家都在拽着阳光飞！在他这们身上，我们感受到了孩童的本真，读书的欢乐。孩子们读书吧，读书能让我们的童年熠熠生辉，读书能把你带进一个美妙的童话世界，让我们的童年因读书而欢乐。 孩子们以爱为主题的课外语段展现令我们感动，由于他们有一颗和善的心灵，有

10、一双发觉美的眼睛。爱就像空气，每天在我们身边，与我们同呼吸，共命运！这种感受因读书而更加深刻和美妙。 读书汇报活动几乎都是由班级学生自主筹划、编排的，彰显了学生的非凡力量，这与他们平常的读书是密不行分的，读书增长了他们的才智，更培育了他们的力量感谢孩子们精彩的展现，再次感谢得意的孩子们，感谢班主任教师。 与书相伴的人生，肯定有质量，有生气；书香飘溢的校园，肯定有内涵，有进展。读书活动激发了大家的读书热忱，但良好的阅读习惯还需要大家在平常的学习生活中养成。“把读书进展究竟”是我校读书活动不变的誓言！我们要把读书作为一种生活方式、一种生活需要，犹如饮食、空气，有则快意，无则失落。虽说读书汇报会马上

11、落下帷幕，但我信任“爱读书，会读书”这颗种子肯定会在教师、同学们的心中生根、发芽，直至开出娇艳的花朵。在乌丹试验小学形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。 小学语文教案 篇3 教学内容:人教版语文P74 教学目标： 1、熟悉10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、结实、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的局部。 3、了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 4、在积存语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一

12、段话。 教学重点：让学生了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法； 教学难点：帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学预备：课前建议学生了解关于桥的学问，如，桥有哪些种？中国闻名的桥有哪些？世界闻名的桥有哪些？可以通过文字、邮票或图片来猎取这些学问。 第一课时 教学目标： 1、熟悉10个生字，会写6个生字。读准“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”等词语，正确读写“设计、参与、宏伟”等词语表词语。 2、了解赵州桥的学问，以“赵州桥是建桥史上的一个创举”为切入点，感受赵州桥历史悠久、宏伟结实的特点，初步感受我国古代劳动人民的才智和才能并为之骄傲。 教学设计： 一、观赏中国名桥，并谈

13、谈感受 1、师：同学们，我们中国有很多桥，我们来观赏一下。 2、课件播放中国名桥的图片。 3、观赏了这些桥，你有什么想说的吗？ 二、引出课题 1、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气概宏伟，有的精致别致，是我们中华民族的骄傲和傲慢。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是生齐答：“赵州桥”。 2、板书课题，指名读，留意翘舌音，齐读。 三、整体感知 1、通读全文 师：究竟是怎样的一座桥才被人们称为天下第一桥呢？让我们带着这样的疑问，大声地朗读课文，读准字音，不落字，不添字。 2、生自由读课文。生思索：赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。 3、指名分节读课文。随

14、机检查“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”的字音和“相互抵着”的意思并演示。 4、理清课文脉络。赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象？用一个词语概括。板书：宏伟结实美观 能找到课文中的相关句子吗？划出来读一读。（出示2、3两个自然段）认真观看两句话的位置，你发觉了什么？ 师：我们找到了课文重点段的总起句，并找到了总起句中的重点词，我们就理清了这篇课文的主要内容。一起读一读两句话。 过渡：这节课我们来学课文的一、二自然段。 四、感受赵州桥的历史悠久 1、仔细朗读第一自然段，边读边想，这段话中你了解到了赵州桥的哪些信息？ 2、教师组织学生沟通，指名学生说，并随机出示李春图象。 3、依据同

15、学供应的信息，出示：李春设计和参与建筑一千四百多年河北省赵县的洨河安济桥 4、你能否用自己的话组织，为大家介绍一下赵州桥？ （过渡）从你们的介绍中教师也知道了这是一座世界著名的桥，它之所以世界著名，确定有它与众不同的地方。 五、感受赵州桥的宏伟结实 1、认真默读其次自然段，边读边想赵州桥独特的建筑特点，划一划有关词语和句子。 2、教师组织沟通： 研读句子:这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 1、板书“没有、只有、各有” 争论独特设计及如此设计的好处，指名读句子。 2、理解“横跨”及“37米长

16、”，感受宏伟，再读句子。 3、师：1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今日，我们仍能领会到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。 研读“创举”，再次感受设计的奇妙： 1、本段中，有一个词语高度欣赏了这种独特的设计，你们能找到吗？（板书：创举）出示：这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。 2、什么是创举？举例理解“创举”。回归赵洲桥的创举。完成板书。 3、 师：正由于这个创举才造就了结实

17、的石拱桥，你们知道在1400多年中，赵洲桥走过了怎样的历程吗？阅读补充材料。 （赵州桥距今1400年，经受了10次水灾，8次战乱和屡次地震，特殊是1966年 邢台的7.6级地震，离赵县只有40公里，当时赵县也有四点几级地震。但是赵州桥没 有被破坏。 赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，而且早在1809年这座桥就毁坏了） 看了以上资料，你想说什么? 师：赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍旧矗立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这个句子，体会设计

18、的奇妙。 六、写字指导 1、指导学生写“县、设、参、部、横、跨、举”，“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；“设”字的右上角，其次笔是横折弯，不是横折弯钩；“横”字要引导学生认真观看，不要把其中的“由”写成“田”；引导学生认真观看，仔细仿照。 2、学生仔细书写，教师巡察指导。 小学语文教案 篇4 【学习目标】 、熟悉“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、把握一些区分方向的方法，有进一步查找区分方向方法的兴趣。 【课前预备】 、指南针。 、课件：自然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪） 、生字、词卡片。 、查找区分方向的其

19、他方法。 第一课时 一、故事导入，提醒课题 、故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。） 、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。） 、提醒课题，教师板书。 二、初读课文，随机识字 、自读课文，要求读准字音，读通课文。 、检查自学，随机识字： 先让学生了解诗歌特别的分节方式，再指名分节读，在读中正音。 忠（后鼻音） 盏（翘舌音） 碰（后鼻音） 稠（翘舌音） 、再读课文，思索课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。 、争论沟通。（太阳、北极星、大树、积雪） 三、细读课文，自主学习 、在节中选择自己喜爱的一节进展讨论。（四人小组学习） 读一读 想一想 说一说 问

20、一问 、小组派代表在全班沟通。结合学生的答复，理解“忠实、向导、稠稀、辨别”等词语。并用课件演示文中四种区分方向的方法。同时，了解能区分方向的缘由。 、指导朗读。 四、总结课文，指导书写 、齐读课文。 、稳固生字：（从生字卡片中找字的嬉戏） 我有一颗中国心。（忠） 左右构造的字。（积、稠、稀、针、碰、慌） 找找偏旁一样的字。（积、稠、稀） 一（ ）灯 、指导书写： 重点指导“盏、稀、碰、慌” 其次课时 一、复习回忆，指导背诵 、组与组之间进展朗读竞赛，教师在学生读的过程中再次随机进展朗读指导。 、指名说说书中介绍的区分方向的方法。同时指出这些方法所应用的特别环境。（有些白天适用，有些黑夜适用）

21、 、教师用引读法，引导学生背诵课文。 二、表演课文，深化主题 、师生协作表演： 迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。 太阳：孩子别哭别哭，我来帮忙你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。 北极星：别哭别哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮忙你，你看我的树叶，一面阳光充分，枝叶茂密，一面很少见到阳光，树叶稀有。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 积雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。 迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，感谢你们，再见！ 、小组合作表演。 、选择小组汇报。 三、总结全文，拓展练习 、齐背全文。 、说说你在课外找到的区分方向的方法，进展沟通，并说明理由。 、仿照节的写法，说说你找到的区分方向的方法。 、总结：大自然不光有许多的自然指南针，他还有许很多多的神秘等着我们去发觉。 四、课外作业 课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的神秘。 【小学语文教案】