小学一年级语文上册《画》课件.doc

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1、 小学一年级语文上册画课件 1熟悉11个生字，会写4个字。熟悉”辶、忄”两个偏旁。 2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是反义词。 3正确流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学重点： 识字、写字、朗读。 教学难点： 了解诗歌大意。 教具预备： PPT课件 识字卡片 课时安排： 2课时 学情分析： 这篇需要学习的文本的体裁为诗歌，在上一单元中，学生已经初步接触过这种文体，因此，我认为学生对于文体的理解不困难，但是“山水诗”的理解可能会存在一些问题，可以由教师仅仅加以学问上的提及“山水诗是描写自然景物的诗歌”。谜语、反义词，大局部学生应当在

2、入学前在生活中有所接触，所以也会理解较快。在书写方面，本文生字所涉及的笔画都在前面课文中有所学习，但“文”撇捺与横的搭配与构造需要有所强调。 教学过程： 第一课时 一、 导入 1、（PPT图片）同学们，请看一看，这是什么？ 2、哪位同学来说一说，这幅画里画了什么？（指导学生依照由远到近的挨次说；板书注音字“远、近”，以及山水花鸟等景物；学习“辶”） 二、讲授课文 1、学生自读课文 今日，我们要学习的古诗，就是描写我们面前的这幅画的，请同学们自己读一读课文，把生字标画出来。（引导学生标出课后认读生字） 2、教师范读 学生朗读 3、学第一文库网习生字 （1）PPT展现，学生齐读生字 （2）学生自主

3、熟悉生字 哪位同学来当一当小教师，说一说，你是怎样记住这个生字的。 人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。 色：上下构造，可以用熟字“鱼”来记，一样偏旁记忆。组词：风光、彩色。 无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最终一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。”无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。 画：先熟悉“凶字框”可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。 春：先熟悉“春字头”。上下构造的

4、.字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。 听：熟悉“口”字旁。左右构造的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。与“近”比照 惊：北京的“京”加“忄”。学习“忄”，强调该偏旁的字大多与心理的感觉相关。 来：大米的“米”多一横，加一加的识字方法。 （3）学生再读课文 （4）生字卡片展现，打乱挨次，认读生字 4、理解课文，反复朗读 （1）自己小声读读这首诗。边读诗句，边思索。教师引导 “远看山有色”：远远看去，一座座青山连绵起伏，多美啊！谁能把这首诗读得很美呢？ “近听水无声”：溪水欢快地从山间流

5、出。但是，同学们听到水流的声音了吗？为什么？由于画上的水没有声音。那么，这一行应当怎么读呢？ “春去花还在”：春天到了，花朵盛开，现在春天已经过去，花为什么还开着？由于这是画中的花。谁能把这一句读好，读出花朵盛开的感觉。 “人来鸟不惊”：枝头站着小鸟，人走过来，它们也不会可怕飞走，这是怎么回事？由于小鸟是画上去的？谁来读一读 （2）朗读全诗 a留意节奏2/1/2 b发觉构造特点 设问：这首诗里一共写了哪些事物？一共有几个？睁大你们的眼睛，看看这些事物都在诗句的第几个字？ 同学们，无论是花鸟还是山水，它们都是自然的景物，描写自然景物的诗歌就是山水诗 三、指导写字 1、教师书空范写(一笔、二笔)

6、2、学生书空范写 3、教师范写，讲解留意事项 4、学生描红、书写 5、教师点评 这节课我们来写“人、火”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（留意笔画“点”） 板书设计 画 山 水 花 鸟 人 火 其次课时 一、复习字词 1、生字卡片开火车，以嬉戏的方式复习生字 2、PPT齐读（无人 高声 惊人 春天 远近 来去 白色 听话 还有 惊讶） 二、熟悉反义词 1、理解“远”和“近”。 （1）示“远”和“近”两个词，请第一桌和最终一桌的一位小朋友站起来，问：谁离教师远，谁离教师近？ （2）用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。 2、告知学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。 3、学习“远近、来去、白黑、高矮、笑哭、晚早”六组反义词（以练习/嬉戏的形式学习） 三、指导写字 “文、六” 留意“六”的最终一笔为点。 “文”的撇起笔在横的中间，捺起笔在横的期必出稍稍靠右。 板书设计： 反义词 远近 来去 白黑 高矮 笑哭 晚早 教学反思：