小学二年级数学上册《长度单位》教学反思.docx

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1、 小学二年级数学上册长度单位教学反思 长度单位是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。对于抽象思维力量还未形成，感性熟悉还不够丰富的二年级的小学生来说会感到肯定困难。因此，解决困难很大程度上在我们教学中要取材于生活，亲密联系生活，在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经受学习数学学问。同时通过多种方式来帮忙学生建立1厘米、1米的长度概念。 学了长度单位，许多孩子都觉得很好玩，很好玩。的确，这几节课看起来大家好像始终都在玩，用硬币、图钉、回形针量课本、铅笔盒，用尺量自己身体上的数据，比方步长、一庹长度等等，用卷尺量教室的长度、宽度，还有大量的估测、观看等活动，孩子们在玩中学，在学中玩，不

2、亦乐乎！ 如：用三角板量数学书的宽、用回形针量铅笔的长、用硬币量数学书的宽、用小刀量文具盒的长、用铅笔测量书桌的宽和椅子的高等。让学生经受统一长度单位的过程，感受统一长度单位的必要性，同时引出用边长是1厘米的小正方形作为统一的单位长度，但每次都拿正方形量不便利，由此引出直尺的熟悉、厘米和米的熟悉以及两者之间的进率教学。这样的安排能根据儿童学习数学的.特点，复原数学生动活泼的建构过程，亲密联系生活，在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经受学习数学学问。同时通过多种方式来帮忙学生建立1厘米、1米的长度概念，表达了课标的新理念。 人教版小学二年级数学上册长度单位教学反思2 核心提示：本单元

3、是二年级数学教学的第一单元，由于这一局部的学问和生活息息相关，因此生活中的阅历积存特别重要。上完课后有一些体会： 1、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。. 本单元是二年级数学教学的第一单元，由于这一局部的学问和生活息息相关，因此生活中的阅历积存特别重要。上完课后有一些体会： 1、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。 2、测量要求从零开头，但是也应当教会孩子能够不从0开头也能计算出所量线段的长度 3、对大人来说“厘米”和“米”特别简洁，但是对孩子来说，要建立表象，理解概念并不是一件简单的事。因此要利用多媒体多出示一些长度是1厘米和1米的物体，进展屡次感知。并且让他们多动手量身边的物体：比方课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日后填单位很有好处。