小学语文《师恩难忘》教学反思.docx

《小学语文《师恩难忘》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《师恩难忘》教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学语文师恩难忘教学反思 师恩难忘这篇课文中的田教师，是一位让四十年来始终牢记在心的一位一般教师。在研读文本时,我想:这样一位乡村教师,他毕竟有何水平和本事，竟让他的学生如此的敬重?从外表上看，是田教师娓娓悦耳的故事吸引了，但真正令感到敬佩的只是他会讲故事吗?透过文本,我才真正明白了,对教师的那份情意来自于田教师教学设计的独具匠心，来自于他几年如一日的谆谆教导，来自于田教师对学生们仔细、负责的工作态度，来自于田教师对学生的深深的爱 因此,在教学过程中,我在引导学生阅读文本的同时,适时引导学生透过文本去感受田教师独特的人格魅力。在学完其次段后，我还为学生创设了如下情境:假如你是小，在一年级时遇

2、到了这样的教师，你的心情怎样?并收到了良好的教学效果。 让我感到困惑的，还是对教学时间的把握。由于前面讲故事局部花去了较长的时间，所以对于重点句子:“谈起往事，我深深感谢教师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”的理解没有具体地绽开，根本上是一带而过的讲解。 师恩难忘教学反思二 师恩难忘是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文，是闻名作家刘绍棠。他通过对小学一年级时一位教学有方的田教师的回忆，抒发了对教师的.敬重和感谢之情。 教学时重点应当引导学生体会对教师的感谢和思念之情，学习选择典型事例凸显中心的写作方法。我在教学中让学生把田教师与自己怎样教学第一课进展比照，这是本课对田教师这一形象

3、的第一个层面的解读。本环节以学生喜爱的内容入手，直奔田教师故事教学法这一最好玩的内容。而后采纳比照，再次紧扣重点句“田教师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，了解田教师独特的教学方式-故事教学法。然后抓住重点句子比方句从“春雨点点”-悟“教导”之质。这是本课对田教师这个人物形象的其次个层面的解读。这个环节承接上一环，体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的深刻内涵，使学生明白田教师对我的教导之恩不仅仅有学问的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到遣词造句的精妙之处。从“恭尊敬敬”-感“教导”之恩等。这是本课对田教师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好教师对一个学生的成长的作用，同时把

4、对教师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。提醒了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。 另外本文从我的表现中来引导学生感受一个胜利人士的成长:从“听得入迷” -感上课专注，从“文学的种子” -感喜爱写作，这也侧面衬托了田教师上课讲故事的精彩，这是作文的一种方法，引导学生要活学活用。把课文学到的方法运用到自己的作文之中，使自己的作文更精彩! 师恩难忘教学反思三 师恩难忘这篇课文文质兼美、情感至深。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙教师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，从小培育了他对文学的喜爱，引导他走上了文学创作的道路的事情。文中虽然从教师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们体

5、会到教师对学生的殷殷关爱和学生对教师的深厚感情。 教学中，围绕目标的要求设计了各环节，既有个人的自主学习，又有小组的合作探究。在教学过程中引导学生读、悟、议相结合，文本学问与实际生活相结合，从而让学生对“师恩”有了全面的熟悉，培育了学生共性阅读的力量，在阅读中体情悟理。 1。新课标指出:“积存课文中的美丽词语、精彩句段，在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，尝试在习作中运用平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词语。”因此，学习时。先让学生初读课文，在有问题的地方做上记号，摘录生字新词。本文语言文字特殊美丽，采纳了很多成语及俗语，在熟读课文的根底上要注意指导学生积存好词佳句，让学生养成做摘录笔

6、记的习惯。学生的摘录笔记教师要准时批阅，如果学生摘录没有重点，教师就要准时指导，学生熟读文后，可以补充自己的摘录笔记。 2。行文中有这样一句话:“仍旧像四十年前的一年级小学生那样，恭尊敬敬地向他行礼。”通过阅读让学生理解毕竟是怎样行礼的?接着向学生介绍刘绍棠当时的状况:一位出名的作家，已经年近五十了，还恭尊敬敬地向教师鞠躬，为什么呢?学生会找到“我在田教师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点”，引导学生仔细理解，并让学生联系生活实际谈谈自己的体会。 3。让学生在质疑中求知，学做批注笔记也是本单元要求的一个重点。学生提出的问题与课文内容关系亲密，对于重点及难点，教师启发学生联系上下文做深入思索。如果与课文内容无关，可以让学生课外查阅资料，然后汇报。学生在阅读的过程中，经过深思熟虑，提出共性化的问题。教师准时引导学生精读课文，敬重学生的个人感受和独特体验，鼓舞学生用共性化的语言发表自己的见解。