小学三年级语文《七色花》原文教案及教学反思.docx

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1、 小学三年级语文七色花原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文七色花原文 有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。 珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖的给自己。 珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。 “你这害人的狗，小偷！”珍妮追着小狗，要打它。 珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个生疏的地方。她可怕了，呜呜地

2、哭起来。 突然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告知了老婆婆。 老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。” 那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 老婆婆说：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧！我要它就会替你办好。” 珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知该走哪条路。她想起七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去”话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。 珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插

3、进心爱的花瓶里，可是一不留神，花瓶掉在地上，打碎了。 妈妈在厨房里大声说：“珍妮，你把什么东西打碎了？” “没有”珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，给我一个像这一样的花瓶吧”地上破花瓶的碎片马上又合拢起来了。妈妈进来一看，那花瓶好好的。 珍妮来到院子里，男孩子们正在玩到北极探险的玩耍，他们不愿和珍妮玩。珍妮说：“我自己到北极去！”她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要到北极去”话刚说完，突然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。 珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。 “妈妈，我冻坏了，快来呀！”珍妮哭喊着，眼泪一串串

4、流下来，马上冰成了冰柱子。这时，七只大白熊从大冰块后边蹿出来，向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说：“飞吧，飞吧！快让我回去”一刺眼工夫，她又在院子里了。 珍妮去找邻居的女孩们玩，她观看她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃珍妮很艳羡，她把一片橙色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具”马上，玩具从四周八方向珍妮拥来了。会说话的娃娃堆满了院子，它们吵得要命；汽车、皮球、玩具飞机、飞艇、坦克、大炮把整条胡同，甚至连对着胡同的大路都挤满了；空中降下来的很多带着降落伞的娃娃，它们都挂在了路边的树上，电线上。站岗的警察吹着口哨，叫大家来

5、维持秩序。 “够了，够了！”珍妮抱着头叫起来，“玩具快别来了。”可是玩具还是不断涌来，它们堆着、堆着，始终堆到房顶上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房顶，赶忙撕下一片紫花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！快叫玩具回去吧！”于是全部的玩具都不见了。 珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。好想：六片花瓣都铺张了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。 珍妮想买巧克力糖、买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。 突然，她观看一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双得意的黑眼睛，珍妮很宠爱他，想和他玩，但是小男孩是个跛子，不能跑、不能跳。珍妮想，要让小男孩能够走路！于是，

6、好留神翼翼地撕下最终一片青色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩安康起来吧” 就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！ 【篇二】小学三年级语文七色花教案 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，训练学生做一个和蔼、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能表达七色花这个故事。 3、学习课文一个片段，迁移写法。 4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。 教学重点： 读懂课文内容，学习珍妮和蔼、纯真的奇特心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的奇特心灵。 教学难点： 学习写作方法，学会片段练习。 教学过程： 一、谈话激趣，导入

7、课。 1、谈话导入。 2、出示：七色花。 3、指导朗读描写七色花的句子。 4、掲题。 二、初读课文，了解大意 1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？ 2、填空提示。 3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。 4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇异功能的句子。 5、用自己的话简要说出七色花的功能。 6、比较七色花七种用法的句子，查找共同点。 三、聚焦片段，了解写法 1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。 2、聚焦片段，了解写法。 3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。 四、写法迁移，创作童话 1、传奇这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望

8、。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你预备怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。 2、选取有共性的作文片段，进展呈现活动。 3、进展准时评价，告知学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇秀丽的童话故事。 五、小结 只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇异的七色花和魔铃。 【篇三】小学三年级语文七色花教学反思 七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇异的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢快。这个故事内容比较长，假设把握

9、不好时间就很简洁拖堂，造成孩子学习的疲乏感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式开放表达，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节把握的也很好，在表达中我以第一片和其次片花瓣为表达重点，让孩子体验七色花的奇异，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象表达做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最欢快，最有意义的，懂得帮助别人是件欢快的事情。 在把握故事内容的根底上，我又让孩子们开放想象的翅膀：假设你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动气氛格外活泼，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，但从孩子们的答复中，我觉察他们的愿望都是围绕自己开放的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更秀丽，思佳说想要很多秀丽的花”虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的答复仍是围绕自己开放。孩子的情感提升特别的薄弱。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很欢快时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会消逝都以自己为中心开放了！