小学生中秋节班会活动主持词范文（5篇）.doc

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1、 小学生中秋节班会活动主持词范文（通用5篇）一、实施背景： 让学生充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团聚、送祝愿、送亲情的意义；体会班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应当相互关怀，相互爱惜；增加学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮忙青少年增加科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来欢乐与幸福。 二、活动目的： 1、初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。 2、通

2、过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的情感，体会家庭欢快、生活甜蜜的幸福。 3、通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。 4、培育学生搜集，整理，比拟，分析和运用资料的力量以及语言概括和表达力量。 三、活动预备： 收集有关中秋的资料，预备歌曲，月饼 四、活动过程: 第一阶段：活动预备 1、搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传奇故事等等。 2、调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。 其次阶段：以班会形式进入活动 1、观赏音乐明月几时有情境导入，渲染气氛。 2、进入活动主题，沟通感悟 第一主题：话说中秋 1、中秋节的由来 2、中秋节的传奇与民间故事 3

3、、各国是怎么样过“中秋节”的。 其次主题：中秋实践活动 1、设计别致、精致的月饼图案 2、举办月饼宴 3、欣赏月亮（天气状况良好的状况下） 五、活动总结 同学们了解了那么多关于中秋节的学问，又为过今年的中秋节出了那么多好办法，虽然大家采纳各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美妙、最传统的愿望，那就是：花常开！月常圆！人常在！教师感到好快乐！看来，我们班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整！ 小学生中秋节班会活动主持词2 一、活动主题确实定和活动背景 中秋节前几天，节日的气氛渐浓，超市中各式各样的月饼琳琅满目，村子里月饼加工点，排起了长队，浓郁的香味很远就能闻到

4、。学生在课下有关月饼和中秋放假的话题也多了起来，有两三个心急的学生静静把月饼带到了学校。李梓萌同学问我们：“为什么中秋节要放一天假？圣诞节为什么不放？”于是活动主题便在所见所闻中酝酿。我便以“走近传统节日”为载体，用最亲近生活的地方资源转变学生的学习方式，进展学生的探究精神，提高学生的实践力量，弘扬民族文化。 二、教学活动目的及内容 1、亲自参加月饼的制作，了解制作方法，品尝月饼。培育学生动手动脑力量。 2、了解中秋节的来历、习俗，初步了解月饼的象征意义。 3、激发学生的探究*，培育学生的主体参加意识和团结合作精神。 4、为学生供应一个张扬共性的舞台，培育学生制造性的人格。 5、搜集有关中秋的

5、诗词歌赋、月亮的美称等，做好信息查阅、调查和收集力量。 三、活动规划 1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动前的预备工作。 2、成立综合实践活动小组，制定小组规划，确定人员分工 3、了解中秋节的来历及其相关资料。 4、在将近中秋节那天跟大家一起带月饼、尝月饼、并拍照留念。 四、活动重难点 学生通过调查、发觉新问题、在活动中解决问题，把握思索方法，提高实践操作的力量，积极完成小组安排到的任务。 五、活动安排 引入话题，确定主题 同学们，秋天是一个收获的季节，是一个绚丽多彩的季节，也是一个布满节日气氛的季节。再过一些时间，一个中国的传统佳节就要到了。大家知道是什么节吗？对了，是每年的农历八月十五

6、中秋节。每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂，吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢快。可你知道我们中华民族为什么要如此重视这一天吗？想不想了解这一节日的来历？围绕这个节日人们都用哪些方式庆祝呢？对这个富有浓浓人情味的节日，你喜爱吗？（喜爱）但你们对中秋有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋”这个词，你想知道些什么呢？ 预设： （1）我想知道中秋节是怎么来的？ （2）我想知道这一天每个人都要吃月饼吗? （3）我想知道为什么中秋要吃月饼？ （4）我想知道一些关于中秋的传奇、故事等。” （5）我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种吃？” （6）我想知道月饼究竟是怎样做出来的？我还想自己动手做一做

7、。” （7）我们家乡的中秋有哪些活动，哪些习俗？ （8）中秋只是汉族的节日吗？别的民族过中秋吗？ 【设计意图】从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活阅历动身，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参加活动的兴趣和积极性。 确定主题，分组制定活动规划 在学生提出问题的根底上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。 组长负责对小组成员进展分工，争论活动方案。 班内沟通活动方案。 在教师的指导下，各组制定了活动方案。 要讨论的问题怎样讨论讨论的成果人员的分工；中秋的来历及传奇。 1、问教师、问父母。 2、查阅图书或上网查找。 3、将收

8、集到的资料分类，集成小册子走近中秋。 4、办走近中秋手抄报。（略） 月饼的种类和制作 1、到商店去调查统计； 2、去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料。 3、学习制作月饼。开一个月饼品尝会。（略） 中秋习俗1、查资料。 2、收集有关图片或实物； 3、向老人，询问，调查家乡中秋习俗，制作中秋习俗图文集。（略） 中秋颂1、查阅图书或上网查诗文； 2、自由创作。集成中秋诗文赏读小册子。 （略） 【设计意图】活动讨论的问题，讨论方法、讨论的成果、小组人员的分工均由学生自己来争论打算，而不是由教师来代替，教师只是活动的组织者、参加者、指导者，充分表达学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干

9、什么事都要有肯定的规划性，防止活动的盲目性。 组长组织，自主实践 1、在组长带着下，通过网上搜寻、调查年长的亲人、图书阅览室查阅资料等形式开展工作。 2、9月28日，我们带着20名学生（有6名非本组学生）来到月饼加工点，先进展了参观，学生心情激扬，一边看一边提出很多好玩的问题，比方：月饼馅里会有什么？还可以用什么作馅？为什么做月饼的面发黄？为什么和面要用油？月饼图案的涵义？为什么叫“五仁”？我们让学生先不要问，先观看，想不明白的再问阿姨。在月饼加工点，我们还发觉一个已有七十年历史的月饼模子，直径有十厘米，上面刻有微软雅黑字“天下太平”，学生反过来倒过去地看，很多问题又来了 学生亲自动手的时间到

10、了，洗净手，挽起衣袖，在阿姨的指导下，每个人做得有模有样 汇报沟通，教师指导 在学生自主实践活动的根底上，教师利用课上时间，依据小组分工，先小组内沟通，然后教师组织各小组班内沟通，汇报本组实践活动的进展状况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间相互出办法想方法，教师不失时机地加以指导。 【设计意图】学生在实践的过程中，会遇到各种各样的”困难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮忙，但教师不能直接告知孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想方法解决困难。培育学生勇于克制困难的意识和力量 沟通成果，活动反思 小学生中秋节班会活动主持词3 【教学目标】： 1、知道中秋

11、节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。 【教学过程：】 一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？教师说一个谜语，你们来猜猜，看看谁最聪慧。 (出示课件) 谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融。月饼香，月饼甜，全家欢快大团聚。 是什么节日？（中秋节） 二 、中秋由来、习俗 你知道中秋节是哪一天吗？中秋习俗？ 八月十五 中秋节 （仲秋节、八月节、团聚节） 关于中秋节还有一个传奇：吴刚折桂 相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又马上合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永久也不能被砍光。据说这个砍树的人名

12、叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩办。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载 中秋节的来历有关习俗：吃月饼、团聚饭、赏月。 月饼的来历：唐代据说有一年中秋之夜唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听杨贵妃仰视皎洁的明月心潮澎湃随口而出“月饼”从今“月饼”的名称便在民间渐渐流传开。 三 、七嘴八舌话中秋 1、刚刚教师先叙述了一些中秋小故事传奇，现在由同学再补充一点点与中秋有关的神话故事； 可以讲一讲中秋节的习俗。 可以说一说与中秋或月亮有关的诗。（简短时间完成，留意用来调动气氛） 嫦娥奔月、玉兔

13、捣药 1床前明月光，疑是地上霜 2举杯望明月，对影成三人 3 中秋月（苏 轼 ） 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 4 古朗月行李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。白兔捣药成， 问言与谁餐？ 2 、活动二 ：教师和同学共享中秋怎么度过 难点 （1）状物（赏月）+寄情（表团聚幸福感、异乡思念之情） 状物（教学生用比方） 1、今日多云，很多颗繁星全都躲在云层里，一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。 2、月亮大方地盖着层层面纱，过了很久，才轻轻

14、地掀起它的面纱，慢慢地露出它的那张能发光的脸蛋。我认真地抬头*，心里对遥远的月空布满了无限的遐想。 3、现在的月亮特殊光明，圆月像一只雪球高悬中天，皎洁的月光，像水似地泻向大地。几朵灰白色的、轻纱似的云陪伴在她的身旁，犹如仙女舞动纱巾翩翩起舞。 4、那高高悬挂着的圆月就像一个晶莹剔透的白玉盘。 结尾寄情 （篇末点题） 1、夜已深，月正圆，我爱中秋，我爱圆月。 2、中秋佳节真欢乐呀，不但月亮圆，而且人们也和亲人一起圆聚。中秋节的月亮真是不行思议呀！ 四、出示一篇小范文 板书： 1、短信祝愿 2、中秋的由来、习俗 3、明月（状物）、吃月饼的场景 4、结尾抒情 五、布置作文中秋月圆 小学生中秋节班会

15、活动主持词4 教学要求： 1、了解中秋节的有关学问。 2、介绍有关中秋节的传奇故事。 3、针对留守生的特点，查找共度佳节的合理方案。 教学过程： 一、齐读班会的主题，沟通对主题的理解： (中秋节是月亮最圆的时候，是团聚的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的) 二、中秋学问竞猜： 1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗? (春节、端午节、中秋节) 2、中秋节是中国特别重要的传统节日，它有很多习俗，我们知道些什么习俗都可以说出来哦，看谁说的多? (拜月娘、赏月、吃毛豆芋艿、吃月饼等等) 三、故事引趣： 1、师引: 中秋节在我们中国人眼里，可是特别重要的佳节。“月圆人团聚”，那

16、是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。 2、学生扮演嫦娥姑娘来介绍其他中秋节的习俗 好，听了教师给你们讲的故事，你们肯定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节好玩的传统习俗。 拜月娘 拜土地公 3、连续介绍关于中秋节的神话故事 好，听了嫦娥姑娘的给我们的介绍，教师觉得中秋节真是个特别有意义的传统节日啊。它还有很多传奇故事呢。 月中玉兔 吴刚伐桂树 4、介绍中秋节的水果 柚子 四、联系班级实际，争论中秋节的活动方案 1、争论：明天就是中秋节了，我们有什么想法吗? 大家想过没有，中秋节怎么过? 2、同学之间沟通 3、关于留守学生 我们四(2)班的特点之一就是，我们班有几个留守学生，他们的爸

17、爸妈妈不在家，在外面打工，俗话说“每逢佳节倍思亲”在这样一个特别的节日，我们该对他们做点什么?让他们感受到我们全班每一个同学都爱他们。他们的亲人不在自己的身边，可是我们同学都在他们身边，我们就是他们的亲人。 4、同学沟通 五、小结 同学们了解了那么多关于中秋节的学问，又为我们班级如何过明天的中秋节出了那么多好办法。教师感到好快乐!看来，我们四(2)班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整，大家永久齐心协力，共同出谋划策做好每一件事! 小学生中秋节班会活动主持词5 一、活动目标： 1、通过学生的自主活动让学生了解农历八月十五是中秋节，以及中秋节的由来，中秋节的民间传奇。 2、让学生知道

18、中秋节是我国民间庆贺丰收和团聚的节日。 3、激发学生喜爱祖国传统文化，喜爱大自然的情感。 4、使学生懂得各种外形的月亮的名称。培育学生团结合作，敬重事实的科学态度。 二、 活动建议： 1、跟据一年级学生的年龄特点,本课在内容的设置上由浅入深。主要从中秋节的风俗习惯入手,让学生初步了解中秋节,通过尝一尝月饼,画一画学生心中的中秋节等动手操作活动,来激发学生对民俗节庆课的兴趣。 2、建议让学生可以回家做适当的预备,通过询问父母等查询方式,了解中秋节的来历和风俗。 3、在课后拓展这一环节，主要是让学生将自己对中秋节感兴趣的内容和习俗的了解用图画的形式表现出来。让学生画一画心中的饿中秋节，教师把学生的

19、作品选择后布置在教室的展现板进展展现。 三、活动方案： 活动过程： (一)、谈话引入，沟通中秋节的习俗 1、师生谈话引入八月十五中秋节。 2、学生沟通今年中秋节的活动安排。 3、大家一起共享有关中秋节的资料。(吃月饼、赏月、观潮、燃灯、玩兔灯、祈福等) (二)、听故事，说心愿 1、教师讲嫦娥奔月的故事。(配乐) 2、学生打电话与嫦娥姐姐说说心里话。 (1)、出示听话说话要求：认真听，牢牢记，说清晰、说完整。(让学生充分拓展思维、开拓思路) (2)、说话时留意讲电话的礼仪。 (3)、教师准时辅导点评，留意句子的完整性、美丽性。 (4)、学生小组争论沟通。 (三)、了解有关月亮的学问 1、教师介绍

20、宋朝闻名的诗人苏轼写的美丽诗篇水调歌头。(学生齐诵) 2、“月亮博士” 给同学讲一讲月亮的神秘。 (1)、“月亮博士”请同学们把自己见到过的月亮的外形画下来，并把它剪下来。 (2)、把同学的作品按月亮的外形归类，展现在黑板上。 (3)、同学沟通从地球上会看到这些不同外形的月亮的缘由，“月亮博士”归纳。 (4)、同学沟通月亮的名称，“月亮博士”边归纳边板书。 (四)、教师小结，师生一起品尝自己购置的中秋食品，共同欢庆中秋。这节课同学们表现得都特殊好，说出了自己的想法与愿望。是啊!中秋节既是一个丰收的节日，又是一个团聚的节日。教师盼望你们好好学习，长大实现自己的愿望。 四、布置作业： (1)、过中秋节那天，向家里人讲讲自己知道的故事和学问。 (2)、观看月亮的外形变化并记录。