小学语文听课报告（9篇）.docx

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1、 小学语文听课报告（通用9篇）小学语文听课报告1 我们学校开展了教科节活动，我听了沈美凤教师的语文课，深有感受。沈教师上的富裕的西沙群岛是一篇语言美丽的课文。课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面对我们呈现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的得意的地方，同时要激发学生喜爱祖国的思想感情。在这里，谈点看法。沈教师注意以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟。 语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。语文是标准的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积存为主，让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的讲解，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，

2、本课主要的教学方式就是诵读“你最喜爱的地方，读出西沙群岛物产的漂亮、得意”。学生充分练读后，依据自己的感悟，把自己喜爱的段落读给教师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，转变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的仆人。比方，有的学生喜爱西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感慨，海底的鱼真多、真美丽！对海底世界产生宠爱、赞美之情。这时，学生再去读书，必定能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。 创设情境，培育学生的语感。“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的

3、根底，因此读肯定要落到实处。要想使学生通过朗读到达有效的感悟，调动学生的情感参加至关重要。而适当的情境教学必定会引起学生的情感体验，帮忙学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐进展，提高教学效率。小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师可以充分利用现代化多媒体技术，向学生展现真实的情境，从多种感官给学生以刺激。沈教师在教富裕的西沙群岛这课时，就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的气氛。如在讲海水、海底这两个地方，沈教师把从网上查找到的有关图片向学生播放。当学生从屏幕上观赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真美丽！”当学生看到了海底的漂亮的珊瑚，懒洋洋的

4、海参，威猛的大龙虾时，再一次使这些孩子从视觉、从直观上真真实切感受到了大海的漂亮，感受到了大海的奇妙。以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。 小学语文听课报告2 陈淑教师执教的乌塔是一堂“自主式”的课堂，该课胜利地表达了课堂教学以学生为主体的精神，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正做了学习的仆人。陈教师的任务特别明确，那就是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自主感悟，还组织学生进展辩论活动，来提高语言文字的表达力量。详细表现在一下几点： 1、充分阅读，感悟体验 陈教师在教学这节课时始终放手让学生自己读书。只有学生充分的读书，才能提出自己的看法。如:当陈教师

5、提出“她一个人去旅游欧洲，跟她是一个怎样的女孩很有关系？陈教师不要求学生急于答复，而是让学生边读边找句子，并在句子旁边写出乌塔是一个怎样的人。通过学生自读、自疑、自学、自答、自悟的过程，充分发挥了学生的主体意识，解决了教学的重点，同时激发了学生的探究欲望和探究意识。 2、抓重点问题，开展争论 这节课抓住两个问题“你对乌塔单独一人游欧洲，你觉得这样好不好？为什么？”通过感悟体验，学生的积极性一下子被调动起来，他们结合生活实际各抒己见，纷纷发表自己的看法和见解。这个奇妙地问题设计，学生在自悟的过程中理解了课文的难点，这才是阅读课文的最高效率的方法。 3、创设情境，畅所欲言 教学中，陈教师设计了辩论

6、赛的形式，尽管反方没有学生参与，但是正方的孩子已经迫不及待的想畅所欲言。这样的设计，很好的突破了理解中的困难，学生的自主性得到了充分的发挥，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达力量，加强了对课文的理解，又使学生的共性得到进展。 教学中，陈教师反复引导学生多读、多想，屡次鼓舞学生发表自己的见解和看法。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，学得轻松、开心，课堂气氛活泼，学生的潜能得到开发。 小学语文听课报告3 通过公开课活动，让我感到受益匪浅，对此我也认真的反思了一下自己的教学，熟悉到自己的专业根本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多

7、种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。培育学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培育学生合作争论的方式，使自己的语文教学不断地充实。也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。 一、优点 1、各教师课前预备充分，均带有教学应使用的必备资料，如：教案、讲稿、授课进度表等

8、。 2、声音宏亮、口齿清晰，一般话标准。 3、教学方法多样，能准时对学问点进展反应。 4、教学态度仔细，课堂气氛活泼。 5、教学内容熟识，讲解正确。 二、缺乏 1、个别教师板书欠标准。 2、个别教师语速较快。 三、建议 1、留意把握教学时间与课堂进度。 2、运用多媒体进展教学时应结合板书。 小学语文听课报告4 不学习就会退步，就会苦痛，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会消失许多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会苦痛不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课这个业务上的学习，我解决了很多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。观摩其他教师

9、的课，我总结了她们的有点： 一、吃透教材是最根本的。 可以看出我们的教师们备课都特别专心，对课本的内容了解的很透彻。 二、注意引导学生朗读。 大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：武教师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。 三、教师在学生阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。 还有的教师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，

10、有利于培育学生集中精力的好习惯。 四、注意启发式教学，让学生主动学。 新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。例如刘教师让小草生生不息时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。 五、亲切的评价语言。 几位教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 今后的职业道路上，我会努力吸取这些教师的珍贵阅历，以长取短，避开在教学上的缺乏，

11、必需不断地学习，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式 通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的熟悉，学习了许多的珍贵阅历，让我苦恼的问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。 小学语文听课报告5 昨日在我校，进行了达标课赛课活动，针对低年级学科，倾听了本校王教师讲授的棉花姑娘，课后回味起来觉得教学效果甚好，给广阔良师益友共享一下。 在学习课文的环节中，依据课文的构造特点，王教师采纳了多种形式的朗读，帮忙学生理解课文，如自由读、齐读、分角色朗读等。在最终一段的教学中，学生边听边想象，然后说说自己仿佛

12、看到了什么，让学生在想象中理解课文，比拟体会棉花姑娘生病前的心情和棉花姑娘病愈后快乐的心情和漂亮的样子。并安排了说话环节：碧绿碧绿的、洁白洁白的、学生的说话、想象力量得到拓展。 通过学习课文内容，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发喜爱科学、探究科学的兴趣。理解课文内容，在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物毁灭害虫的本事。 在课堂上王教师抓住语言文字、分角色朗读等手段创设肯定的文本情境，让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色，进入文本，深入角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急真正与文本进展心灵对话。 学生方面，王教师实行在

13、学生原有水平的根底上，满腔热忱地去评价学生的努力和进步，擅长发觉学生身上的闪光点，针对学生的共性进展鼓舞的方法，让不同层次的学生体验到进步。比方在今日的教学中，当教师说谁情愿到台上来表演时，有个平常胆子很小的学生想举手却又有些迟疑，王教师坚决地叫他到台上来表演，虽然他表演得不是很好，让我看到他好像不易他的进步，从心里为他快乐加油，或许对于孩子的一生，都是无比珍贵的记忆和成长经受。 小学语文听课报告6 听了陆静教师的祖父的园子这一课，我被这样的语文课深深吸引了。这堂语文课似乎是说话课又似乎阅读课，更觉得像写作课。陆教师先把课文的背景让孩子了解的这么深透，使得学生更好的学习课文。阅读是一种智能活动

14、，阅读面广的人对世界的间接体验丰富、情感也更细腻敏感，其思维水平会日益提高。陆教师擅长抓住详细的语言文字适时对学生进展语文力量训练。学生通过读书，抓住了“情愿情愿”、“要就要就”、“一切都活了。”等词语或句式进展反复的品位、以到达不断积存和最终的运用。在陆教师的奇妙引导下，学生通过读书又从10个“就”字上理解，对课文的熟悉由知性上升到感性，对课文的思想感情有所感悟，有所收获。语文教学首要任务是进展语言文字训练，而语言文字力量的把握首先要通过读的训练，陆教师这节课至始至终地重视和落实了这一点。 同时，陆教师对文本的解读很到位，也很独特，对语言文字训练的点抓得很准。只有教师读懂了文本，读懂了的心，

15、做好了文本的知音，力求做的代言人，在课堂上才能游刃有余地引导学生读懂文本。正像闻名的特级教师窦桂梅教师所说的那样“我们自己的文本需要我们自己解读。”我们教师在解读文本时肯定作好充分的预备，该留意的语言文字训练点要预设明确的练习点，训练方式、方法，在课堂上才能做到有备无患，训练到位扎实。总之，我们肯定要坚决不移地让语文学科姓“语”，引导孩子在文本的解读中，到达到语文学科的工具性和文学性的互融互进，凭借丰富动人的语言文字敲击孩子们的心灵，让语文的“语言”的魅力打动孩子们的心。陆教师带着孩子一起在语文的世界里游览，一起和孩子们入情入境，一起感受祖父园子里的欢乐，闲适和满意。 小学语文听课报告7 4月

16、12日，我们一行人观摩了在xx小学部进行的“长春杯语文教学能手”评比活动活动。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的细心展现不仅令学生沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。听完几位教师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。教师在教学望岳时，她首先朗读了四首关于四季的诗，这样不仅引导学生积存了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的根底。课中，她抓住文章中比方、拟人等说明方法，引导学生对描写四季的句子进展分析比拟。最

17、终，她从颜色、动物等不同角度引导学生进展对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在严教师美丽生动语言中层层绽开，使听者回味无穷。 其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。 第三、注意引导学生朗读。大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：教师在这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热闹而长久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的缘由;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情深华。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读

18、，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。 第四、注意学习习惯的养成。许多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如胡教师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。方建兰教师在学生阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的教师始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。几位教师评价学生的语言是那么贴切，

19、到位，如有的教师教师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的熟悉。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些力量的习得需要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 小学语文听课报告8 从现在开头整篇课文富有童趣，故事情节比拟吸引小朋友。课文洋溢着现代的气息，蕴含着丰富的人文精神。既能使

20、学生在思想上得到启迪，又能使学生在思想上得到启发。把朗读与理解结合起来。抓住重点词句，让学生朗读体会，课文中蕴含的情感和道里，懂得敬重别人的生活习惯，和谐相处的道理。 一、重点突出，目标明确 教师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住猫头鹰的神气和袋鼠感动的特点，指导学生感悟，读中探究，读中拓展，丰富语言的积存。 二、创设情境，激趣导入 教师能抓住儿童的特点，把握时机，把学生带进浓郁的童话中。例如：借助各种小动物的图片，狮子请谁来当大王。导入自然，符合低年级儿童喜爱小动物的特点，有机激发学生的学习兴趣。 三、以人为本，感悟体会 在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。“自主，合作、探

21、究”培育学生学习的主动性和制造性。在从现在开头一课的执教中，如教师讲到猫头鹰发号令时，引导孩子你一句，我一句，说出自己的意见和想法，把学习的主动权交给学生。 四、实践活动，拓展思维 教师为学生设计了实践平台，扮演小动物，发觉她的生活习惯，说说她的生活方式。让学生以读引读，以读引说，理出了现代社会人与人之间理应相互敬重，和谐相处的道理。 小学语文听课报告9 在紧急的教学工作之余赴武汉学习，异彩纷呈的课堂让人耳目一新。这次示范课即有情真意切，扎扎实实地进展语言文字训练的阅读课，也有深入浅出、趣味横生的作文、指导课，更有仙乐飘飘让人如痴如醉的古诗观赏课。在听课之余，倾听了小语会主席崔峦教授提高有效性

22、语文教学的不断追求的讲座，让人对语文课程教学目标的达成有了更清晰的熟悉。孙双金教师情智语文理论与实践的讨论的报告让我们有幸地观赏语文教学园地中盛开的另一枝奇葩。 甘醇的美酒饮过之前方知它的绵厚甘长。学习归来，几天之后，仿觉余音绕梁，大师的教导言犹在耳。这一份感动，这一份觉醒将始终会在我今后的教学实践中变成一个个突破，事来一份份的惊喜，还有一份份思索。 崔峦教授的讲座提示我们，在现今各种教学流派太放异彩的时候。我们语文教师一不定期要脚踏实地做好语言文字的训练，切实提高学生听说读写的力量。在学生真正会读、会写、会运用的根底上，激发学生的读书兴趣，让学生自能读书，在广泛的阅读中提高学生的文化底蕴。同

23、时注意培育学生的学习习惯，如：查工具书的习惯、质疑的习惯、背诵的习惯，读书、看报的习惯。这些要求外表看来是学生动手，动脑的多了，教师在课堂上讲得少了。而实际上给我们教师提出了更高的要求。广泛的阅读决非一日之功，学习习惯的养成绝非一日促就，在这种长期的训练中，如何让学生保持高涨的热忱，怎样让学问转化为技能，让技能转变为习惯，这是我们每个教师应当潜心讨论的问题。这就要求我们要多读教学理论，多读各种书籍，多观看学习的表现，多发觉教学中问题，多去思索解决这些问题的方法。可见，我们以后教学实际在课前、课后应当下的功夫，应当思索的东西就更多了。 一个孩子的成长离不开最根本的米饭蔬菜，但同样也离不开肉类、鱼

24、类等高蛋白的养分，固然最好是进展合理的膳食搭配。一个吃惯了家常饭菜，有时也会想尝尝满汉全席，甚至间或来点西餐的浪漫派对也未尝不行。现今的小学语文教学讨论武艺得如火如荼，语文教学园地百花盛开，各种教学流派大放异彩。听了孙双金教师的古诗观赏课，学生饱含深情的朗读，教师那种敏捷的教育机灵，以及古典音乐所营造的诗情画意的意境，不仅让学生明白了李白诗的那种奇异的夸大，非凡的想象的浪漫主义诗文的特点，更让学生对诗人丰富的内心世界有了深刻的熟悉。在教师那种妙语连珠的评价推动下，学生的朗读水平一步步得提高，在学生吟诗、唱诗的过程中，那种学生古诗、讨论古诗的热忱空前高涨。 名师之所以成为名师，孙双金在课后互动沟

25、通中给了我们很好的诠释。为讲好这一次课，“我读了关于李白的专著五、六本。”于永正教师也说过同样的话：“我一生都在备课。”名师的课堂教学经典并不是一朝炼就的。这是他们丰厚的文化底蕴和自身生活感悟的结晶。岂能是我们一般教师学一招一式就能学到的呢？但名师课堂或高雅、或深邃、或华美，给我们劳碌模糊教学工作拨开了云雾，让我们见到一方晴空。他们灵动的教学机灵，超群的教学技巧其实与崔峦教授所讲“简中求实，简中求活，风格多样，百花齐放”的观点在某种意义上说应是不谋而合的。所以名师课堂才会散发出如此大的魅力。 名师课堂的大容量，大才智在日常教学中不易仿照。但我们可以把他们的一节课变成两节、三节，或者分化成更多的

26、细小环节中内化到我们的教学工作中。我们不能也不行能照搬名师的课堂，但我们可以他的教学方法，教学评价，某一个细节的处理。只有这样，名师的课堂才真正发挥了示范的实效。 通过自学，让学生提出问题，再调整自己的教学预设。这其实要求我们教师在课前作更多的预设，只有你在课前发觉了更多的问题，有价值的问题，才能将学生零散的外表的、次要的问题引导他们去发觉深层的有讨论价值的问题。从学生的愤悱处着手，教学流程将更简洁，教学的目标将更明确。 在明确的教学目标的指引下，我们再凭借自己平常教学实践中把握的一些教育机灵，结合从名师课堂学会的点点滴滴，努力使自己的课堂鲜活起来，从而提高师生在课堂上的幸福指数。 【小学语文听课报告（通用9篇）】