小学语文教学工作计划范文集合6篇.docx

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1、 小学语文教学工作计划范文集合6篇 一、班级根本状况 我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大局部同学都能追求上进，仔细学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少局部同学学习比拟懒散，作业马虎，常常不能按时完成作业，针对本班学生状况，拟定以下规划。 二、指导思想 依据教学大纲要求，仔细贯彻国家的教育方针，全面推动素养教育，加强语文实践，培育学生的制造精神，使他们具有初步的听说读力量，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面以展。 三、教学要求 1、能够精确、娴熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习一般话。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 2、

2、学会370个生字，熟悉120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求熟悉的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。 3、学习音序查字典的方法。 4、连续练字用铅笔写字。依照笔顺规章，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿势符合要求，逐步养成良好的写字习惯。 5、学过的词语能够精确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大局部能在口头或书面语言中运用。 6、能用一般话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册自读课本和浅显的拼音读物，懂得也许意思。熟悉逗号，句号，感慨号，冒号和引号，

3、会用句号、问号和感慨号。 7、能用学过的词语写句子，能依据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。 8、能听懂别人说的一段话或一件简洁的事，听后能复述根本内容。别人说话能留意听，不任凭插话。能用一般话回答下列问题，与别人进展口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。 四、教学进度安排 （一）九月：识字学词学句（一）悯农蚕妇夜宿山寺梅花江血让我告知你秋天里。 十月：秋天我要的是葫芦难忘的一天兰兰过桥 打电话捞月亮狐狸和乌鸦坐井观天小马过河说说有什么不同。 （二）十一月：识字学词学句（二）说绕口令精彩的马戏 骆驼和羊诚恳的孩子蓝树叶买文具。 （三）十二月：四季的脚步我是什么

4、清清的溪水植物妈有方法我说你猜初冬看雪北京动物过冬小鸭子得救了。 （四）十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。 小学语文教学工作规划 篇2 一、学生状况分析： 本班共40人，男生22人，女生18人。大局部学生学习习惯良好，学习热忱高，上课积极举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已把握了肯定的学习方法，会自主识字；词句方面已积存了不少的词句，能根本娴熟运用逗号、句号、感慨句、句号等标点进展写作文，但是写作力量有待提高。除此之外也存在不少问题：有局部潜能生学生，作业马虎，学习态度不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常需要人催促。根底学问薄弱，形近字没区分好，常易写错字，马

5、虎大意，阅读力量不高，理解题目、理解文章内容的力量有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。 针对以上状况，本学期我将教学重点放在根底学问、提高阅读水平和写作力量三方面上，提升优等生，扶持后进生。 二、教师状况分析 这是本人任教以来的其次个学期，对于新教师来说，根本上熟识了学校的教学治理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么阅历，但是本着积极进取、虚心学习的正确态度，渐渐摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他教师的沟通学习，加强和学生的沟通，争取做到“教学相长”的目的。 三、教材分析： 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、

6、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 三、教学目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对

7、学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解

8、语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 11、连续培育学生预习课文的良好习惯。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。学习观看生活，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，连续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文

9、，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写标准、干净。 4、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 5、能用简短的书信便条进展书面交际。 6、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 7、依据表达的需要，使用冒号、引号。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能

10、把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学重难点： 1、识字、写字教学：熟悉200个字，会写300个字。这是个特别大的难点。 2、阅读教学： 能初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常

11、用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 3、习作教学： 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感慨号。初步学习使用冒号，引号。 五、教学措施 （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。从本学期开头，我将学生要把握的300个字分布在每一课时完成，我把学生分为三组：较好的学生；中间型学生；较差的学

12、生。较好的学生只能消失错误占我布置任务的10%；中间型学生为要求40%；较差的为90%。 （二）阅读教学 1精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文根本功训练的主要凭借。 （1）连续加强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培育学生默读的力量。 （4）精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。 （5）给每个学生充分的时间读书、思索、质颖问难。这是落实自主的、

13、独立的、制造性的阅读的根本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。 （6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的根底上，提高学习效果。 （7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应当敬重学生的独特感受。 2略读课文的教学：

14、先由学生装参照提示语独立阅读、思索，然后教师依据学生的自学状况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习争论、沟通， 还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。 3选读课文的教学：以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。 （三）习作教学： 1、多读。让学生在课余生活中多阅读一些课外书籍，特殊是一些优秀的小学作文。指导学生在读的.过程中学会积存（积存美丽的语，句，表达方法）。 2、多练。学生在完成教材中习作的同时，教师要擅长发觉写作时机，抓住写作时机，让学生依据自己的亲身体验来

15、完成习作，表达自己的真情实感。 3、多评。教师要把权利下放，转变以往的习作评价观念，指导学生合作，进展自评、互评，在评价过程中学习并积存写作方法。 小学语文教学工作规划 篇3 班级状况简析： 班级人数： 60人 上学期合格率： 100% 上学期优秀率： 本学期合格率指标： 100% 本学期优秀率指标 上期差生率 本期转化率 本班大局部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话识字2277个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的习惯。能正确、

16、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领悟课文的中心思想，熟悉过渡句和过渡段，辨别文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写详细。能依据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清晰，语句通顺。了解革命战士为了人同的革命事业勇敢坚韧、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部喜爱人民、艰难朴实、无私奉献的高尚情操。培育英勇诚恳、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今日

17、的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。 通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了肯定的进步。 本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册

18、教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材听说读写力量训练的序列如下表： 单元 阅读训练 习作训练 听说训练 一 借助中心句，领悟中心思想 有中心有详有略地记事 二 养成积存词语的习惯 先概括后举例写一个人 听播送说感想 三 懂得科普文章的阅读方法 把自己的作文改详细 四 辨别文章中的事实与联想 确定中心，合抱负象，续写文章 听录音，发表自己的看法

19、 五 留意句子的表达方式 写文章要留意用词造句 六 提高默读的速度 写出自己的真情实感 小学语文教学工作规划 篇4 在中心学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据现代教育理念的指导，以标准执行“三表”和严格执行“六仔细”为重点，连续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学讨论，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控。为了贯彻落实新课程标准要求，大力推动素养教育，切实搞好我校语文教育教学工作，特制订工作规划如下： 一、指导思想 以学校与教育处的工作规划为指导，以学生为本，以质量为魂，充分挖掘老区资

20、源，以课堂教学为中心，以课题讨论、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛，为学生供应宽阔好玩的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务力量，扎扎实实提高教学质量。 二、工作重点 （一）加强理论学习，增加课程改革的意识 1、利用业余学习时间，连续组织组教师学习新课程标准以及相关的教育论著，并定期开展研讨活动，逐步领悟教材、教参的作用，把握教材的编写意图。积极参与学校组织的各种培训、观摩活动。 2、加强教研学习，切实订好本年级的教育教学规划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。语文教师积极参加综合实践活动课程；积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛

21、活动，争取好的成绩。 （二）完善常规工作，构建和谐课堂。 提高备课质量。各班要针对本班实际编写教案，并在教学过程中加以修改、调整，写好教后记。全体语文教师要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。 （三）标准教研组活动，提高教学实效。 1、突出教学的中心地位，把提高教学质量作为学校的第一要务。进一步深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引路”、“自我反思”、“同伴帮助”、“网络教研”等形式，在全体教师中广泛、深入、长久、扎实地开展新课程下的校本教研活动。本学期我校将响应中心校三抓：一抓周三随堂听课，二抓课堂实录摘抄，三抓教学光盘观看，借此促进科

22、研兴校。我校要落实中心校制定的周三随堂听课制度，并按要求准时汇报各位教师的听课节数。各校应依据实际组织教师上网学习名师（如窦桂梅、于永正等）的课堂实录，并在读书笔记本上摘抄至少5篇。本学期我校要积极学习中心校刻录下发省其次届“才智。互动。成长”全国青年教师教学风采展现课教学光盘，并根据规划在本学期内看完教学光盘。为提高听课效率，还要每周二或周三全天循环播放同一节课光盘，教师观看、记录到听课记录，在16周前亲自钢笔书写完成1份作业（表样另发），由教育主任收齐上交中心学校进展评比。 2、为促进各小学重视和加强书写指导、培育良好书写习惯，促进全体小学生练好一手标准、正确、美丽的硬笔字。我校打算每周进

23、行一次写字竞赛。 要求：人人参加；内容全乡统一，届时发到各校邮箱（请留意查收）；每周一下午进行，详细时间再定；以班为单位组织评比，可以组织学生自评、互评的根底上教师评定等级；利用周二早会时间由校领导在全校集会中发奖状进展表彰、表扬，尤其应确定、表扬有进步的学生，同时将选择各班写字优秀的作品在校刊上张贴展现；教师要积极仔细指导学生书写，至少每周一次，低年级要每课的生字都细致指导，对学生作业的书写应高标准严要求，在批改时单列评定等级；单元试卷评卷时增加5分书写分数，要有专项评价及鼓舞性评语。每周竞赛的作品要收存备查（常规工作检查必查工程），鼓舞学生利用课外时间练习写字，可自行购置字帖临摹。 3、以

24、作文教学为重点，加大讨论力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的讨论，重视想象作文的讨论，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，制造生活，从而开拓作文写作的源泉，切实提高学生的作文力量，指导学生写好作文。鼓舞中高年级学生每天写成长日记。 4、进一步强化朗读教学，加大朗读教学的讨论力度，不断提高朗读的教学质量，使学生认仔细真地读书，端端正正地写字，为创立书法特色学校做好充分的预备。 5、加强教学质量监控，单元测试成绩待及格的学生实行补考。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。重视提优补差工

25、作。严格把握作业的质量，掌握数量、准时批改、准时调控教学。 6、依据学校工作安排，培育学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书。一是开展 “我与好书同行”读书活动。要求做到：充分发挥学校图书室作用，开放图书室，同时以班为单位出借图书，借书每周一次，数量至少班级生数以上，确保每生每周读一本书；3-6年级学生阅读图书时应做好笔记，选择喜爱的内容摘抄在课外摘抄本上（课外摘抄本应每周批阅）让学生在摘抄时同时拟定出一些学问竞赛题目及答案形成读书卡送交班级学习委员，学习委员于每月底利用班队会时间开展一次学问

26、竞赛（材料应收集整理、归档备查）。二是开展各种兴趣小组活动，各校应依据教师特长，发挥教师特长，组建兴趣小组，在六一儿童节期间开展文艺汇演或艺术展现等活动。 小学语文教学工作规划 篇5 我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大局部同学都能追求上进，仔细学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少局部同学学习比拟懒散，作业马虎，常常不能按时完成作业，针对本班学生状况，拟定以下规划。 一、指导思想 依据教学大纲要求，仔细贯彻国家的教育方针，全面推动素养教育，加强语文实践，培育学生的制造精神，使他们具有初步的听说读力量，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生

27、的全面以展。 二、教学要求 1、能够精确、娴熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习一般话。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 2、学会370个生字，熟悉120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求熟悉的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。 3、学习音序查字典的方法。 4、连续练字用铅笔写字。依照笔顺规章，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿势符合要求，逐步养成良好的写字习惯。 5、学过的词语能够精确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大局部能在口头或书面语言中运用。 6、能用一般话朗读课文，要求读得正确、流利

28、，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册自读课本和浅显的拼音读物，懂得也许意思。熟悉逗号，句号，感慨号，冒号和引号，会用句号、问号和感慨号。 7、能用学过的词语写句子，能依据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。 8、能听懂别人说的一段话或一件简洁的事，听后能复述根本内容。别人说话能留意听，不任凭插话。能用一般话回答下列问题，与别人进展口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。 三、教学进度安排 九月：识字学词学句（一）悯农蚕妇夜宿山寺梅花江血让我告知你秋天里。 十月：秋天我要的是葫芦难忘的一天兰兰过桥打电话捞月亮狐狸和乌鸦坐井观天小马过河说说有什么不同

29、。 十一月：识字学词学句（二）说绕口令精彩的马戏骆驼和羊诚恳的孩子蓝树叶买文具。 十二月：四季的脚步我是什么清清的溪水植物妈有方法我说你猜初冬看雪北京动物过冬小鸭子得救了。 十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。 小学语文教学工作规划 篇6 本学年我组课题讨论将以校总规划为指导思想，结合上学期课题讨论中存在的主要问题，提出下一步讨论规划: 一、讨论重心： 1.连续结合课堂教学常规，以及信息与学科整合的原则开展课堂教学讨论。 2.针对上学期讨论课中呈现的问题，开展针对性的理论学习，讨论如何进一步提高课堂教学策略的有效性，在理论学习中加强教与学策略的学习。 3.建立校内教学资源库。 二、讨论方法：

30、 1.课堂教学实践观看 2.阅历总结 3.理论沟通与座谈 三、实施过程： 1.理论学习 （1）定内容：依据我组课题讨论的实际开展有关优化策略方面的理论学习，力求深度转变教学观念，改善教学方法。教师依据自己的实际需要选择学习的内容。 （2）定时间：除规定的业务学习时间外，课题组成员每周安排1小时的理论学习时间。 （3）定要求：要求教师每学期完成共5000字的学习摘抄并有学习心得。 （4）定沟通：组内常常进展沟通活动，就课题讨论过程的心得体会进展相互沟通，在沟通中互助互长。 2.本学期课堂教学讨论将侧重以优化课堂教学策略，加强课堂教学技能以及教学常规的实施为目的。有效促进年轻教师快速成长；充分发挥

31、组内老教师的领头作用；从教学的各个环节上开展展现研讨活动,通过听课、评课、座谈等活动多方面促进教师的课堂教学技能的提高；通过研讨沟通使讨论回归教学、为教学效劳。 3.加强集体备课的力度，确定本学期各年级组教学内容按单元分别集备，严格按个人备课-集体听讲-集体修正-形成资料的步骤进展活动，定时监视上交资料。 4.积极参与总课题的研讨，定期开展子课题研讨会，留意收集过程性材料和阶段讨论成果。 5.建立本校体育教学资源库，各组员将在备课组长带着下，作好以下工作: (1)各年级按单元搜寻与所教单元内容吻合的体育课件。 (2)搜集、整理与本人教学相关的嬉戏若干。 (3)完成一篇相关学习论文。 6.为激发学生的学习兴趣, 提高体育运动水平，组织学生进展各种体育竞赛活动。 四、时间安排： 7月份 1.学习本学期校课题讨论工作规划。 2.制定本学期课题讨论规划及讨论课规划。 3.组织好组内教师9月份的体育讨论课活动。 10月份 1.听取有关课堂教学策略的专题讲座。 2.组织好组内教师参与学校青年教师评优课活动。 12月份 1.参加12月份的讨论课活动。 2.参与校课题讨论活动。 3.本学期课题讨论工作总结。 4.预备本课题结题工作事宜