小学二年级数学下册教案：用乘法解决问题.docx

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1、 小学二年级数学下册教案：用乘法解决问题_小学二年级数学下册教案 教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书 数学二年级下册第5455页的内容 教学目标： （1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。 （2）使学生经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。 （3）培育学生的合作意识，提高学生的探究力量。 教学重点： 使学生经受从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点： 应用分析推理将

2、“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。” 教具预备：课件、小棒等 教学过程： （一）复习 1.二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？ a.抽生答复，并讲一讲思索过程； b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示庆贺。 2.二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？ 3.二年级（2）班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？ （二）动手操作，探究新知 1.出示第54页例2主题图（动画课

3、件） 师：你们想参与这个嬉戏活动吗？ 2.活动：学生动手摆飞机；（播放音乐） 3.汇报结果 师：依据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？ 引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义” 4.课件出例如题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？ 5.小组争论 6.汇报结果，学生在动脑思索、充分探究中找到了”求一个数是另一个数的几倍是多少“的解题思路，即”求一个数是另一个数的几倍“的含义，就是”求一个数里含有几个另一个数“用除法计算。 1553 （三）运用学问，解决问题 1.课件出例如3情境图 2.学生依据画面提出用除法计算的问题； 3.依据所提问题，小组争论解决方法； 4.

4、学生独立列式解答； 5.抽生讲解题思路； （四）稳固深化，质疑拓展 根本练习： 完成第55页的做一做 自己独立分析题目，然后解答 师：还可以提什么问题？ 学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做？ 变式练习： 完成第56页练习十二的第1题 1.要求学生仔细看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？ 2.自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？（列式是：1863） 3.提问：为什么这样列式？ 师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决） （五）全课总结： 这节课你有什么收获呢？ 小学二年级数学用乘法解决问题评课稿 一、教学特点 （一）情境创设为教学目标效劳1.课前沟通，也是为本课解决问题效劳

5、的。比方：堆雪人的问题。堆4个雪人，每个雪人需要5个纽扣，2.分析问题时注意了学科的整合。让学生在反复的读题中比拟两个题目的区分。（1）堆4个雪人，每个雪人需要5个纽扣，一共需要多少个纽扣？（2）堆2个雪人，大雪人需要5个纽扣，小雪人需要4个纽扣，一共需要多少个纽扣。比拟下面两道题，选择适宜的方法解答。学生1汇报：用画图的方法解决了（1）；学生2：画了两组4个纽扣，两组5个纽扣。2.问题设计很有意义。都是求2个人，一共需要多少个纽扣，但是，（1）两个雪人需要的纽扣是1样多的，而（2）是一大，一小的两个人，虽然也是两个人，但需要的纽扣总数却不一样多。这样设计的好处，对培育学生仔细审题的习惯特别重

6、要。这样的设计，很好的避开了空洞的说教，无效的分析和无赖的强化。让学生在读题中，在思索中，在沟通中，在比拟中形成学习分析问题的方法。（二）教师的教学特点鲜亮1.设计有味。2.评价真诚。（1）评价语言细腻得体。“一个用仔细的思索帮忙了同学，一个通过同学的帮忙，改正了错误。多好的两个孩子呀。”3.引导科学。该讲的地方讲，比方，（1）是求4个5是多少？（2）是求5和4的和一共是多少？先读题，还可以用画图的方法来分析题意，并且解答。该练的地方就练。比方，第一组练习做（1）有5串糖葫芦，每串糖葫芦上有6个山楂，一共有多少个山楂？（2）草莓有6串，山楂有5串，这两种糖葫芦一共有多少串？4.留意利用了学生的

7、错误资源。比方，订正了学生们错用的单位名称。第三组练习题。滑雪的有3组，每组有5人，滑冰车的3人。（1）滑雪的一共有多少人？（2）滑雪的比滑冰车的多几人？二、教学思索1.上课教师要留意倾听。上课的哨音早已吹响，教师过5分钟后才说上课。教师也应当留意倾听呀。2.要留意按教材的编排意图进展。图上有什么？（你看懂了什么？），你会解答吗？你解答的正确吗？三、教学反思为什么没有用书上的例题？书上的例题，一共有多少张桌子的问题。假如用书上的例题，学生学习的兴趣不高。基于此用东北的雪景贯穿全课。问题，去了情境，抓核心关系。的数量关系要找出来，加和乘就是表示这种关系。对于错误资源的利用。用4个5相加，引导特别

8、有道理，课程标准的要求，对了还不够，对了还要查找的优化思想。我们已经会乘法了，用加法算式对不起，你不对。接下来，一个熊，两个熊的问题，教师解决问题的策略是把两个式子进展比照，让学生自我顿悟。思索：学生已经会了，还需要不需要画扣子？二年级下册数学教案：用除法解决问题 教学目标： （1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。（3）培育学生的合作意识，提高学生的探究力量。教学重点：使学生经受从实际问题中

9、抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”教具预备：课件、小棒等教学过程：（一）复习1.二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？a.抽生答复，并讲一讲思索过程；b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示庆贺。2.二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？3.二年级（2）班学习弹琴的有4人，学吹号的是学

10、习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？（二）动手操作，探究新知1.出示第54页例2主题图（动画课件）师：你们想参与这个嬉戏活动吗？2.活动：学生动手摆飞机；（播放音乐）3.汇报结果师：依据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”4.课件出例如题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？5.小组争论6.汇报结果，学生在动脑思索、充分探究中找到了”求一个数是另一个数的几倍是多少“的解题思路，即”求一个数是另一个数的几倍“的含义，就是”求一个数里含有几个另一个数“用除法计算。1553（三）运用学问，解决问题1.课件出例如3情境图2.学生依据画面

11、提出用除法计算的问题；3.依据所提问题，小组争论解决方法；4.学生独立列式解答；5.抽生讲解题思路；（四）稳固深化，质疑拓展根本练习：完成第55页的做一做自己独立分析题目，然后解答师：还可以提什么问题？学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做？变式练习：完成第56页练习十二的第1题1.要求学生仔细看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？2.自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？（列式是：1863）3.提问：为什么这样列式？师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决）（五）全课总结：这节课你有什么收获呢？小学二年级数学教案：解决问题的策略 以下内容为小编收集整理小学二年级数学教案：解决问

12、题的策略，供大家学习参考。 教学目标1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，把握解决问题的步骤和方法。2、学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。3、在解决问题的过程中，让学生感受可以用不同的方法解决问题。4、初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。教学重点学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。教学难点培育学生在实际生活中多角度观看问题、发觉问题、提出问题、解决问题的力量。教学过程一、情景导入，激发兴趣观看主题图问：图上有谁，他们在干什么，还有想去做什么的，数一数分别有多少人？这幅主题图将告知我们什么数学学问呢？我们详细来看。二、合作沟通，探究新知1、引导学生观看木偶戏的情景图。（1

13、）说一说，图上给我们供应了那些信息？（文字信息：原来有22人在看戏，又来了13人，图中信息：走了6人）（2）要解决什么问题？（有多少人在看木偶戏）2、小组沟通争论，提出解决问题的方案。3、选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上，试着用文字说说每道算式的意思。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）（原来的人数+又来的人数=总人数 总人数走了的人数=现在看戏的人数）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）（原来的人数走了的人数=还剩下的人数 还剩下的人数+又来的人数=现在看戏的人数）方法三、13-6=7 （人） 7+22=29 （人）（又来

14、的人数走了的人数=多来的人数 多来的人数+原来的人数=现在看戏的人数）5、比拟以上方法的异同。明确这三种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，只是在解决问题的思路上略有不同。让学生体会对于一个实际的问题可以有多种不同的解答方法。6、你能把每种计算方法的两个小算式写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 （3）13-6+22再次沟通：你是怎么想的？（1）学生尝试自己说。（2）小组内相互说。（3）全班沟通说，教师适时订正说的过程中消失的问题。引导学生如何去掉中间量，把分步计算变成综合算式。三、指导学生脱式计算。22+13-6 22-6+13 13-6+22

15、=35-6 （先算加） =16+13 （先算减） =7+22 （先算减）=29 （再算减） =29 （再算加） =29 （再算加）比拟计算的方法，你发觉了什么？（在一个算式里，只有加减法，根据从左往右的挨次，依次计算）四、练习稳固，应用实践1、给得数相等的两个算式连线分析：须一算、二想、三连即先将每个算式的得数算出来，再依据得数想哪两个算式可以连线；然后再动笔2、p6第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。3、p7第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的详细内容，适当渗透思想教育。四、课堂总

16、结你能用我们今日学会的数学学问解决我们身边的实际问题吗？人教版二年级上册数学教案：用乘法解决问题 用乘法解决问题 教学内容：教材第78页的例3，练习十九第1、2题。教学目标：学问与技能（1）使学生能依据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简洁的实际问题。（2）初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法通过学生观看、争论、汇报沟通等活动，使学生初步学会依据乘法的含意解答求一样加数的和的乘法应用题。情感态度与价值观在学习过程中，培育学生的分析力量，让学生体验胜利的喜悦，增加学习数学的兴趣。教学重、难点：重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。难点：学会用不同的方法解决问题。教法与学法:教法：谈话、争论法

17、。学法：小组探究法。教学预备：多媒体课件。教学过程：一、 创设情境，复习引入（1）常规练习，齐背8的乘法口诀。（2）听算：第一组：28，38，82，48，57 其次组：84，47，74，68，85 （3）课件演示：教材例3。 （小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有很多的文具：文具盒每个8元，铅笔每枝3元，橡皮每块2元，日记本每个4元） 二、提出问题，解决问题（1）看一看，说一说。请同学们认真看图，把看到的情景讲给大家听，同桌相互说一说。全班汇报，沟通。（2）提出问题。你能依据这幅图说出解决的数学问题吗？文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？铅笔3

18、元一枝，要买5枝一共多少钱？日记本每个4元，买 6本，一共多少钱？（3）解决问题。以小组为单位，合作解决问题。汇报学习过程。三、练习稳固（）比一比，算一算。出示练习十九的第2题：让谁算得又对又快。（）看图列算式。出示练习十九第1题图，请同学们认真观看，列出算式，再集体沟通。（3）每横排有6颗星，4排有几颗星？ 每列有4颗星，6列有几颗星？ （3） 第横排有7个圆，3排有几个圆？ 每列有3个圆，7列有几个圆？ 四、拓展学习（1）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。（2）小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应当剩下多少钱？分析:这是一道先乘后

19、减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。五：总结通过今日的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？板书设计用乘法解决问题文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。解答：3824（元）答：买3个文具盒要24元。人教版二年级下册数学表内除法（二）解决问题教案 教学目标： 1、通过“商店买东西”的情境，敏捷运用有关除法学问解决实际生活中简洁的问题。2、通过独立探究、小组合作的方式学习，进一步加强对26的乘法口诀计算除法的把握。3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培育学生解决问题

20、的力量。4、培育学生勇于表达自己的想法，仔细倾听他们的意见。在问题处理中，体验胜利，培育数学学习兴趣。教学重点：运用表内除法学问解决生活中的简洁问题，做到学与用的有效结合。教学难点：猎取有价值的信息解决问题。教学过程：一、复习导入口算练习 二、自学、互学 1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们情愿帮忙明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮忙明明求出

21、56元钱可以买几个地球仪。师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组沟通汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作沟通，解答问题。（1）请同学们思索，依据以上的数学信息应当如何解决问题。小组合作，争论解决的方法，教师巡察指导。（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。 这属于平均分问题，应当用除法计算。 如何列式计算呢？568，想七八五十六，商是7。3、独立思索，验证结果。同学们真聪慧，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共7X8=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果

22、是否正确。4、想一想，假如24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁情愿沟通一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。 （2）也是用除法计算。可以列式246=4（元） （3）一辆4元，6辆就是4x6=24（元），计算正确。 师：依据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的答复是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发觉的问题多。 三、反应测评 1、完成“练习九”第2题。先组织学生观看情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。2

23、、完成“练习九”第4题。（1）出示图片，学生观看后说知道了哪些信息。（2）独立思索解决第1、2小题分别需要哪些信息，应当如何解答。再在小组内探讨依据所知道的信息还能提出哪些数学问题。3、完成“练习九”第6题。出示情境图，学生观看图中的信息，分小组争论，看能知道哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。 四、课堂小结 同学们，我们在这节课里提出了很多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中到处有数学。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级数学下册教案：用乘法解决问题”一文，盼望“小学二年级数学下册教案：用乘法解决问题”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级下册数学解决问题教案专题！