小学课文山中访友课件小学课文山中访友原文(三篇).docx

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1、 小学课文山中访友课件小学课文山中访友原文(三篇)最新小学课文山中访友课件(精)一 全班总人数：54人 男生：27人 女生：26人新学期转入学生10人。行为习惯方面：学生能根据一日行为标准来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔驰现象消失，常常要教师同学提示。学习状况：大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，品德状况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会消失自私、虚荣心、盲目自满的思想。 二、任务与目标 1、做好学生开学的思想工作，使其把心收到学习上。

2、 2、制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律。 3、成立新的班委，明确分工，各负其职。 4、开展比学、互助活动，形成深厚的学习气氛。 5、增加卫生意识，培育学生良好的卫生习惯。 6、积极协作学校开展各项活动 三、教育内容以及措施： 1、行为标准教育： (1)连续加强学生的一日常规教育和小学生日常行为标准教育。在学期开头之初，给躁动的学生赐予思想上的教育。尤其是今年大量插班生的引入。在这几天的接触中，我觉察到新来的插班生在适应新环境上有明显的缺乏。有的在下面养成了的坏习惯，又随着和四周同学的熟识，把坏习惯带到了课堂上。脱口而出的方言，损害小树苗，戏弄同学等等。现在等于是在一个陡崖边上，要么我把

3、他们的坏习惯给订正过来，融入我们的集体生活，要么就是我们班级里的一局部蠢蠢欲动的孩子和他们一起染上坏习惯。 (2)明确一日常规细则，做到人人知晓。 (3) 充分发挥行为标准示范员的表率作用，做到以一带四。 (4) 用班会、晨会进展常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为标准训练常常化、标准化。 (5)创设典范之星活动，班级里开展竞争意识。文明礼貌的“文明之星”、遵守纪律的“纪律之星”、努力学习的“才智之星”喜爱劳动的“小蜜蜂之星”。 2、班干部工作： (1)推举出新一轮的班干部，进展班干部的训练，指导。尽快融入日常的工作中去。 (2)工作方针： a、 公平：每个队员，不管成绩如

4、何、纪律如何、担当什么职务，在少先队组织中都是公平的，没有身份的凹凸之分。 b、敬重：少先队干部是少先队组织为其他队员效劳的，不是高于其他队员一等，对组织中的每一个队员都应当敬重，没有权利发号施令。 c、尽职：对自己负责的工作切实负起责任，不辜负其他队员的信任。 d、主动：有问题不推诿，迎难而上，不等不靠。 e、团结：与中队委员会的其他队干部及全体队员团结全都，共同协作，充分调动、发挥每个人的才智。 f、创新：敢于献计献策、发表自己的意见，积极为少先队工作。 (3)做好班干部的竞选工作，树立班干部的竞争意识。 3、做有特色的班级。 (1)发挥班级里的集体荣誉意识，加强班级的集体荣誉感。让学生积

5、极参与各类活动，争取取得良好的成绩。在活动中培育学生剧烈的爱班级，爱集体意识，成为一个有分散力的班级。 (2)发挥班级里局部精彩孩子的特长，并有规划地让这些精彩的孩子带动其他孩子，把其他孩子的特长也激发出来，形成一个有自己独特特色的人，形成一个有自己独特特色的班级。 (3)培育学生在竞争中的大度风采，友情第一，竞赛其次。让学生在竞争的同时也是一个懂礼貌的孩子。附：各月安排 九月份 1.“行为习惯养成周”，对少先队员进展行为习惯常规教育。 2.结合教师节对少先队员进展敬重师长教育，少先队开展尊师系列活动。 3.推行班级“少先队自主治理”，安排好小队长上岗。 4.传承民族精神，迎接62周年国庆，各

6、中队出刊第一期板报。 5. 组织少先队员预备好参与“红歌红诗唱诵竞赛”。 十月份 1.结合“十一三”建队日，进展队学问教育。 2.结合老人节开展尊老敬老社会实践活动。 3.秋季饮食卫生宣传活动。 十一月份 1.主题教育：安全教育月活动。 2.开展冬季防火安全教育，进行一次防火防震逃命演练。 3.开展阳光体育冬季长跑活动。 4. 开展心理安康的辅导讲座，实施关爱行动。 5. “中小学生应急演练周”开展消防安全演练; 十二月份 1.开展“我是校园小卫士”活动。 2. 完成学生素养报告书及学生成长档案的填写。 3. 少先队员养成教育：讲好卫生，做好传染病的预防工作。 4. 开展阳光体育运动。 5.宣

7、传窗卫生安康资料更换。 6. 开展12.4“全国法制宣传日活动”; 一月份 1.在少先队员及家长中开展师德师风问卷调查。 2.评比各类先进，颁发各类表彰证书。 3.制定假期安全责任书对少先队员进展寒假安全教育。 4.连续开展冬季长跑活动。 5. 做好迎接期末检测工作。 最新小学课文山中访友课件(精)二 1,简洁交待时间,地点和结果 语言简练,标准,开篇吸引人. 以开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述给人留下深刻印象. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 开头直奔主题,也是一种写法. 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头,吸引读者.

8、开头直奔主题,让人一目了然. 开头点题,用词很吸引人. 2,场面和气氛描写为文章增色不少; 对精彩地方进展简洁描述;点面结合 简洁介绍状况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言,动作,心理描写,使事情详细,生动. 简要表达前因,进展铺垫. 这一局部可以参加对话或者一些心理描写. 将改成更适宜些, 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼. 形状描写非常好玩,突出了的得意.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清晰. 这局部参照课文中的例子,语言过

9、于平板,可适当修改,使语言更生动. 采纳比方,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这局部还可以绽开写.以小见大,表现 比方句用得精当.参加了古诗进展联想,富有韵味. 和形成鲜亮比照,突出 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对的比方用得妙. 运用多种感官,描写非常认真. 孩子的气的语言很有意思. 参加人物行为,使画面生动. 这段多余,不如删去,使文章更简洁. 发挥奇异想象,运用精妙比方. 布满童趣的拟人与比方,使文章顿生光荣. 这段描写读来令人感动. 心理描写细腻,比方句用得好, 排比名的使用为文章增色不少. 以味迷人,意境深远. 比方贴切,用词生动. 以轻松开心的语气,向我们娓娓道来,令人回

10、味无穷. 3,结尾含蓄,点明主题. 完毕得有点突然,夸大了. 结尾简炼,感人. 结尾同样好玩. 结尾照应应开头,构造完整. 由景生情,结尾自然. 比方形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. 结尾好像没有写完,应能与开头照顾.观看细致,描写生动. 结尾照应文题,点明中心. 最新小学课文山中访友课件(精)三 十六年前的回忆是九年义务教育五年制小学语文第十册第五组教材中的一篇讲读课文，这篇课文主要讲的是回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们熟悉到当时反动军阀狠残暴的本质。依据这一课文的内容，在这一课时教学中

11、我设计了如下的教学目标： 1、联系上下文，体会语感，辨析“沉重”、“镇静”等词，并用词造句。 2、通过理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的名贵品质。 3、学习前后照顾，首尾连贯的写作方法。 4、有感情的朗读课文。 基于以上的课文内容和教学目标：我们可以看出本课的教学重点是：(1)理解课文“被捕”与“被审”两局部，体会李大钊同志镇静，临危不惧的革命精神和坚贞不屈、大义凛然、不惜献身的革命气概;(2)通过学习用简练、通俗的语言对李大钊的描写，学习家人的方法。教学难点：是让学生弄清文中前后照顾、首尾连贯的句子及运用这种写法的好处，提高学生写作水平。 小语大纲五年级“识字、写字”中提出

12、：五年级学生要提高辨析词语的力量，通过对“沉重”“镇静”的辨析经进一上理解 李大钊的品质。本课是一篇很好的思想政治教育课文，指导学生理解李大钊忠于革命、忠于党，不惜牺牲的精神和对反动军阀的凶狠、残酷的憎恨，这也是大纲提出的在听说读写训练的过程中，对学生进展思想政治教育和道德品质教育的反映。这样既加强了学生的爱党、爱祖国的教育，也培育了学生在为人处事时能爱憎清楚。本课编排在本册教材中每五组，本组的训练重点是前后照顾、首尾连贯，这是小学阶段最终一篇指导写法的训练工程，为此，指导学生弄清文中的前后照顾、首尾连贯的句子，提高学生写作水平是很必要的。依据教材编写的意图，本组训练特点以及高年级学生的熟悉力

13、量和我班的实际状况，我设计了如下教学构造。 阅读教学要从整体着眼，这一点就告知我们，使学生获得一个整体的印象是很重要的，这个印象即是文章的主要内容。假如避开文章的主题，分散教学，就会使教与学的活动变得支离破裂，所形成的学问概念就是松散、孤立的，对课文的理解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。为了引导学生从整体入手感知课文。在教学中我采纳了以“忆”作统领提出：课文忆了谁?忆了他哪几个时间段的事情?忆了哪一天使“我”忘不了?(幻灯片出示)再运用“自读争论”法理解这些问题。这样既使学生从感知上了解课文大意，也培育了学生的自学力量。这符合高年级学生熟悉理解规律的。 突出对课文重、难点的理解，既节省课堂时

14、间，提高课堂教学质量，也减轻学生负担，膈学生对课文理解的更透彻。为此，在理解重、难点时我采纳了以下方法： 1、在理解“被捕”这一局部时，我采纳“讲授法”“比照法”的训练方法。通过讲解，指导朗读，使学生了解李大钊在被捕时神态以体会他对革命的追求。通过划出“我”和宪兵表现的词语，采纳“比照法”教学求理解 李大钊的镇静镇静，沉着不迫的精神，从而学习这种比照写人的方法，提高学生的写作水平。 2、在理解“被审”时，我采纳“自学法”“演示法”“直观法”教学，通过学生自学默读这局部课文，要求学生画出描写破大钊在被审时的神态词语，然后争论这些词语。，提出：你从中体会到李大钊有什么样的品质?是什么力气使李大钊能

15、在凶狠的敌人面前镇静冷静呢?找出缘由句，体会李大钊的内心活动，来更深入的理解课文，以到达新旧学问的融洽。如：复习了事情的前因后果。通过学生扮演角色，演课本剧的形式，更进一步提高学生的表演、朗读、理解课文的力量，以激发学生学习兴趣。出示挂图，指导读图，理解“安定、镇静”等词语。 3、在指导学生理解前后照顾，首尾连贯这个难点时，我采纳“讲授法”，使学生了解“前后照顾”的含义，而后采纳“列举法”列举小草等几篇课文中的前后照顾关系，理解前后照顾。通过学生举一反三的训练，弄清这种写法的好处，以便在以后作文中应用。 在学生理解课文根底上，产生语感，和产生共鸣，体会当时的心境，去朗读课文。以指导学生读出爱憎清楚之感，通过指名、默读、齐读、自由读等形式，读出对李大钊的思念之情，读出“前后照顾，首尾连贯”的好处。最终用朗读带并配乐的形式，把学生带入情境，最终再一次体会课文情感，总结课文。 这节课我依据教材特点，师生特点。采纳多种教法，朗读形式，即培育了学生的阅读力量，也训练了学生的规律思维、语言表达和表演概括力量。