小学二年级下册语文教案：雷雨.docx

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1、 小学二年级下册语文教案：雷雨_二年级下册语文教案 【学习目标】 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。【课前预备】1、教学挂图。2、生字卡片。【教学过程】第一课时一、联系生活，提醒课题夏天的午后，常常会消失雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?教师确定同学的体验后，提醒课题，看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡察，有重点地对读书有困难的同学进展个别指导。2

2、、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。压压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱乱摆;突然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹彩虹;一条彩虹挂在天空。4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉1、指名分段朗读课文。2、教师引读(雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了)。3、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4、指导同学用不同的语调分别

3、读好这三个局部，专心感悟雷雨前后的不同景象。分组朗读，教师随机指导。其次课时一、默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象?教师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活阅历说说雷雨时的景象。教师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽。3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。三、填词比拟词句1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。2、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比拟“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这

4、四个字用得准确之处。四、稳固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2、同桌沟通记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题“读读抄抄”。六、课外延长1、留心观看天气变化，写一篇观看日记。2、拓展阅读夏天：夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨愉快地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。柳叶、

5、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多快乐。湖边，有人纳凉，有人漫步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。【教学后记】这篇文章有肯定的常识性，在教学时要让同学弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的比照让同学充足感受雷雨前后的变化。小学二年级下册语文教案：画风 画风 授课时间：教学目标：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积存句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、了解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：了解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启

6、发、争论、小组合作教学课型：新授课教具预备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们教师说个谜你们来猜一猜。（云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手）2、点名学生答复。3、今日我们来共同了解风。（板书：画风）二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？现在大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不熟悉和不会读的字。2、学习查几个字

7、。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结： 六、作业布置: 七、板书设计: 八、课后反思:小学二年级下册语文教案：泉水 泉水 授课时间：一、教学目标：1、熟悉8个生字，会写8个生字。2、正确、流利有感情朗读课文，背诵自己喜爱的局部。3、通过朗读课文，从泉水的话中，感慨自己助人为乐，无私奉献的精神。4、体会美的意境，感受大自然的美。学习泉水关怀别人，乐于助人的品质。让学生学会关怀别人。二、教学重点：1、会认、会写8个生字。2、背诵自己喜爱的局部。三、教学难点：领悟泉水关怀别人，乐于助

8、人的品质。四、教学类型：精读课。五、教学预备：生字卡片、词语卡片、收集有关泉水的图片。六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时一、直观图像，引入新课1、出示图片，小朋友，看了图片后，你有什么发觉？（学生谈谈自己的发觉。）过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧。2、板书课题：泉水二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字用自己喜爱的符号画出来。2、不熟悉的字画出来了吗？3、好，同桌合作，相互检查，不熟悉的字相互教教，并查一查字典？4、出示生字、词语卡片，谁情愿当小教师，带大家认一认新朋友。5、哪些新朋友已经认为了，不

9、用教师介绍了？（沟通识字状况）。6、真行，只剩下：“缝、罐”两个不熟悉的朋友了，我们就一起和它们再熟悉一下。7、识记：“缝”与“纟”相“逢”就是“缝”“罐”：把“灌”的“氵”去掉，换成不要“工”的“缸”，就是“罐”。8、抽认生字三、再读课文，整体感知：1、读课文，了解泉水流经的路线。2、读完了同桌相互沟通。3、泉水从什么地方出来？怎么出来的？（石缝中冲出来的，启发学生体会“冲”）4、齐读第一自然段。5、悄悄课文，不要出声思索：我们跟着泉水，看看他到哪儿去？经过了哪些地方，做了哪些事情。四、本课小结：其次课时一、谈话引入1、同学们，上节课我们一起品尝了冲出石缝的“泉水”，下面我们就和泉水一起到外

10、走走。2、开火车读读课文，大家评一评，几位同学读得怎么样？二、精读课文，感悟泉水。1、我们知道了泉水从什么地方“冲出来的”，那么泉水流过了哪些地方？遇见了谁？说了些什么？2、读2-5自然段，并做记号。3、谁告知教师。板书：水池 姐姐 来吧平地 杜鹃花 照吧果园 果树 喝吧山谷 画眉鸟 唱吧4、齐读2-5段，教师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟，大家加读，并做出相应的动作和表情。（示范：怎么的动作表情）。5、泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要酬劳？你明白了什么？（启发学生体会泉水关怀别人，助人为乐的精神）6、出示下面的句子，学生品读。（1）来吧、来吧，我的水许多许

11、多，山上有一座自然水塔。（2）照吧、照吧，我们水很清很清，像一面光明的大镜子。（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。（4）唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜爱它吗？给大家读读你最喜爱的句子或段落。7、点名朗读并评比。8、哎呀！欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方？在这个地方遇见了谁？说了些什么？（启发学生体会，经过农田，遇见稻谷）9、泉水跑呀跑，在路上遇见了很多同伴，他们是怎么说的，怎样商定的呢？齐读6-7自然段。10、读完了，说说看。（你好，你好，大海里见！大海里见！）11、他们现在已经在一起了，为什么还要

12、商定在大海里相见呢？（由于他们立刻又要分开，所以商定在大海里相见）。12、他们为什么又要分开呢？（由于他们又要各自为别人做好事。他们看别人有困难，就去帮忙，所以分开了）。13、泉水做这些好事愿意吗？（愿意）14、再读全文。三、指导背诵喜爱的局部1、你喜爱泉水吗？把喜爱的局部背下来。2、指导、检查背诵。四、扩展延长1、我们如何向泉水学习？能为身边的人做点什么呢？2、出示p22“我会读”，看一看与泉水的小诗，分角色读一读。五、课后小结： 六、作业布置： 七、板书设计： 十二、课后反思:人教版二年级下册语文雷雨教案范文 【学习目标】 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边

13、读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。【课前预备】1、教学挂图。2、生字卡片。【教学过程】第一课时一、联系生活，提醒课题夏天的午后，常常会消失雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?教师确定同学的体验后，提醒课题，看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡察，有重点地对读书有困难的同学进展个别指导。2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。压

14、压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱乱摆;突然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹彩虹;一条彩虹挂在天空。4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉1、指名分段朗读课文。2、教师引读(雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了)。3、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4、指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，专心感悟雷雨前后的不同景象。分组朗读，教师随机指导。其次课时一、默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

15、二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象?教师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活阅历说说雷雨时的景象。教师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽。3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。三、填词比拟词句1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。2、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比拟“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。四、稳固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2、同桌沟通记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。

16、五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题“读读抄抄”。六、课外延长1、留心观看天气变化，写一篇观看日记。2、拓展阅读夏天：夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨愉快地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多快乐。湖边，有人纳凉，有人漫步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面

17、镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。【教学后记】这篇文章有肯定的常识性，在教学时要让同学弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的比照让同学充足感受雷雨前后的变化。小学二年级下册语文教案范文：语文园地二 语文园地二 一、授课时间：二、教学目标：1、能够通过观看，发觉本组“我的发觉”里的字都是由两个以上的一样部件组成，并运用这个特点帮忙记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，熟悉9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。3、仔细听别人讲话，能够听懂别人讲的内容；有表达的自信念，能积极参加争论沟通，有帮忙别人的爱心。4、能通过“故事会”和“查字

18、典擂台”给学生供应自我展现的时机。三、教学重点：我的发觉、日积月累、故事会、查字典擂台。四、教学难点：1、能够通过观看并运用特点帮忙记字。2、有表达的自信念，能积极参加争论沟通，有帮忙别人的爱心。3、培育学生有自我展现的力量。五、教学类型：复习课六、教学预备：小黑板、挂图及生字卡片七、课时安排：4课时八、教学过程： “我的发觉”：让学生通过观看发觉两点：1、每个字都是由一样的独体字组合起来的。2、组合的方式不同：第排是上下组合；其次排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字构造。 （1）学生自己读题中的汉字。（2）依据汉字旁边“学习伙伴”的提示观看字型，试着找出每组字的特点并相互沟

19、通。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。（如：很多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”） “日积月累”（一）读读认认首先让学生借助拼音读准9个要求熟悉的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析字义、记住字形。（二）读读记记1、自由读词语，再指名读词语。2、小组沟通。3、鼓舞学生用词语说话。（三）读读背背1、自读书中4句谚语。2、把自己喜爱的谚语读给同学听，试着说说为什么喜爱。3、把自己喜爱的谚语背下来。4、同学之间相互背一背、听一听。“口语交际”（一）出示案例，引出话题。看（或听教师讲）一段故事，故事内容是一位外地的

20、生疏人找不到路，正着急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的状况，或看到有什么人需要别人的帮忙。（二）相互沟通，畅谈个人经受。跟小组沟通，说说自己曾经帮忙什么人做过什么。每组推举出做得好的同学在全班沟通他的事迹。（三）创设多个情境，练习对话。情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？情境二：当你非常忙，别人又急需要你的帮忙时，你该怎么办？ “展现台”（一）故事会。1、将课桌围成一圈，创设故事会气氛。2、依据左边图标的提示，学生先讲收集到的有关雷锋的故事。3、依据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。（二）查字典擂台。1、课前鼓舞学生用查字典的方法自己熟悉汉字。2、出示含有“标”“触”二字的一些不知道读音或知道读音但不知道字意的生字。用课文上的两个小图标激发学生比一比的欲望。3、显示自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班沟通。4、进一步拓展，学生相互沟通自己通过查字典学会的一些生字。（三）引导学生展现其他方面的本事和学习成果。 九、课后小结： 十、作业布置： 十一、板书设计： 十二、课后反思： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级下册语文教案：雷雨”一文，盼望“小学二年级下册语文教案：雷雨”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级下册语文教案专题！