小学二年级语文下册雷雨说课稿范文.docx

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1、 小学二年级语文下册雷雨说课稿范文小学二年级语文下册雷雨说课稿1 今日我所说课的内容是雷雨，它是人教版新课程试验教材二年级下册第课，是本册书第五组的其次课，这一组课文是向学生展现漂亮奇妙的自然景象，酷热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉快，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒服。本文用字精炼而且精确，语言美丽而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 依据本课的设计意图结合学生的实际状况，我确定本课的教学目标分为三方面： 、学问目标： 会认4个生字，会写12个生字。 、技能目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷 雨

2、前后的不同景象。 、情感目标： 有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。 依据目标的设定，我将教学重点放在能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的精确与生动。而教学难点应当是能从文中分析出描写雨前、雨中、雨后、的不同景象 二年级的学生具有奇怪、探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣。结合学生的年龄特点本节课我的教法主要实行 、信息收集法 、情景教学法 学法主要目标 1、以朗读感悟为主 2、小组合作探究 在本节课中我将教学环节分为五个环节 一、设情景，感受雨的美。 首先出示漂亮的图片，让

3、学生意识感知雨的漂亮，引起奇怪探究的欲望。 二、出示学习目标，明确本节课内容 带着学生明确本节课的.学习目标，以便在自学过程中有的放矢。 三、理解课文内容 在理解课文内容是，主要让学生读一读课文，想一想雷雨的变化，再读一读重点的句子，来整体把握住课文脉络，最终品读课文，感受雷雨前、中、后的不同。 四、课堂检测 在课堂检测中要留意培育学生的发散思维力量。 五、板书设计 本节课的板书虽简洁但明白，更能直观地加深孩子们理解课文。 小学二年级语文下册雷雨说课稿2 一、【说教材】 本课是山东教育出版社（鲁教版）二年级下册第五单元第2篇课文。这篇课文是向学生展现漂亮奇妙的自然景象，酷热的夏日，骄阳似火，一

4、场雷雨，送来一阵凉快，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边送来阵阵蛙鸣，是多么令人舒服。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。文章内容生动，课文插图美丽，比拟适合低年级阶段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观看，增加生活的乐趣。 二、【说学情】 二年级学生年龄小，以形象思维为主，具有奇怪、探究、易感染的心理特点。所以，我在教学过程中，创设了生动、有吸引力的情景。心理学也说明当刺激物是生动的，新异的，就能给学生短时记忆留下深刻的印象，也可能会转变成长时记忆。在课上我会借助多媒体教学手段，让学生观赏雨前、雨中、雨后的生动景象。 三

5、、【说教学目标】 这一课的教学目标是： 1、会认“压，乱，垂，虹”等生字，会写一个生字“垂”。 2、有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨时的情景，初步感知雷雨后的景象。 3、联系生活，培育学生有观看天气变化的意识。 教学重点：感受雷雨前、雷雨时的情景。 教学难点：联系生活感知，有感情的朗读雷雨前、雷雨时的描写。 四、【说教学方法】 依据上述的教学目标，我主要采纳了三种教学方法： 1、创设情境教学； 在课堂中，创设肯定的情境，能培育学生学习语文的兴趣，集中留意力，能启发学生运用多维视角去思索解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参加到课堂教学的全过程，从而满意他们的探究欲、表

6、现欲。 2、朗读想象感悟； 依据学生的年龄特点和思维特点，我借助学生生活阅历，以学生为主体对文本绽开自主阅读。通过读，学生与文本面对面地进展接触，品尝着课文原汁原味的语言，培育着学生语感；通过读，课文标准的语言贮存在了学生的头脑中。学生学着，读着，感悟着语言，仿佛置身与那场雷雨中。在不知不觉中，学生理解了语言，感悟了语言，积存了语言。 3、师生合作学习。 二年级学生在学习中需要教师的帮忙，在教学中我采纳师生合作方法，对学生进展指导，在指导的根底上培育学生的自主学习、感悟力量。现在，我就本课的其次课时来说本课的教学过程： 五、【说教学过程及设计意图】 （一）导入 1、上节课我们初步熟悉了雨家族中

7、最威猛的一员雷雨（课件出示图片） 这节课让我们更深入的熟悉一下雷雨吧。（板书课题） 2、课件播放课文录音，让学生边听边回忆课文哪些自然段描写雷雨前、中、后的。 板书雷雨前 （13）雷雨中 （46）雷雨后（78） 意图： 本环节利用图片导入，来吸引学生，激起学生的学习兴趣。 （二）朗读感悟 1、默读13自然段，划出雷雨前有哪些风光？ 学生会很快找出以下句子 （1）满天的乌云黑沉沉的压下来。 （指导学生朗读体会“压”的妙用，感受乌云来势汹，厚重，有压迫感。） （2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 （3）突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （指导学生朗读体会“突然”“乱”

8、的妙用，感受雨前风来的急；体会“垂”的妙用，感受蜘蛛的可怕。） （4）闪电越来越亮，雷声越来越响。 （指导学生在朗读中体会“越越”句式的妙用，感受闪电、雷声的变化。） 学生沟通，教师总结，课件出示 乌云大风闪电雷声 2、教师读雷雨中的段落，学生沟通雷雨中有哪些景象。 课件出示雷雨中图片及雷雨声，帮忙学生想象理解。 指导学生多种方式的朗读。以读促悟。 学生沟通，教师总结，课件出示 雨越下越大 雷声越来越小 3、请同学朗读雷雨后的段落，看看描写了哪些情景，用笔划出来。 学生会画出以下句子 （1）天亮起来了。翻开窗户，清爽的空气迎面扑来。 （2）雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐

9、在网上。池塘里水满了，青蛙也叫了起来。 （指导学生在朗读中体会“挂”的妙用，感受彩虹像一条绸带挂在空中，非常漂亮） 学生沟通，并总结出以下内容 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙 课件出示雷雨后情景图片，帮忙学生感受雨后美景。 面对这么美的景象，你的心情是怎样的呢？现在用你的朗读表现出来吧！ 意图： 1、本环节的设计利用多媒体的特点向学生展现雷雨不同时段景象，有利于学生对课文的理解。 2、让学生沟通表达了学生的自主学习力量。教师适时指导，表达了师生的互动合作。 3、教师指导学生在朗读中感受重点字、词的运用，以读促悟，落实学习目标，解决生生互动中的低效性。 （三）朗读想象 1、多么奇妙的雷雨啊！请同学们

10、想象自己就是图中的小朋友，面对雷雨的景象是怎样的心情呢？用你的朗读把它表现出来吧！ 课件出示雷雨不同时段景象图片。 图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼 图2：大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。 图3：蓝天白云、彩虹高挂、空气清爽、树木新绿，小朋友惊喜若狂。 2、你喜爱课文的那局部？用朗读把你的体会读出来。 3、请同学展现朗读。 你们的声音也感染到了教师，教师也想读了。 教师朗读更能加深学生对课文理解。 师生评议，教师指导学生对他人的朗读做出合理评价。 意图： 1、在上一环节学习的根底上让学生想象朗读，有助于学生更好的理解课文，同时也培育了学生的朗读力量。 2、学生选择自己喜爱

11、的局部展现朗读，再共同评议，活泼课堂气氛。 （四）写字指导 本课生字我重点指导“彩、越、垂”三个生字。 “彩”右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，其次撇起笔处在横中线上； “越”半包围构造，走的一捺要写伸展，长一些，上面的局部不要写作成； “垂”中间宽，上下两头窄，第一笔撇要短而平，下面的四横长短不同。 3、学生书写生字，教师巡察，准时发觉错误并提示书写姿态。 意图：二年级学段写字是教学重点，本环节的设计将教师的示范指导与学生的练习结合，使写字教学落到实处，到达教学目标，落实课标精神。提示书写姿态，培育良好的书写习惯。解决了师生互动中存在的低效性。 （五）课堂小结 1、教师信任通过这节课的学习，同学们对雷雨有了熟悉，其实大自然是一副多姿多彩的画卷，还有许多奇妙的景象呢。就请大家做个有心人，去观赏她吧！ 2、让我们向小学习，也来写写天气日记。 意图：本环节的设计以精炼的语言总结本节课所学学问的同时布置任务，给学生拓展的空间，帮忙学生提升语文学习的力量。落实了教学目标。 【小学二年级语文下册雷雨说课稿范文】