小学信息技术教案十篇.docx

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1、 小学信息技术教案集锦十篇 一、教学内容： 河北大学出版社信息技术小学版 其次册 其次单元 第9课：制止通行绘制图形 二教学目标： 1利用绘图工具直接绘制，组合图形，把握图形的根本操作； 2通过本课的教学，培育学生动手创作力量，以及观看，分析力量。 三教学重点： 1绘制图形 2调整图形 四教学难点： 对各种图形进展组合以及取消图形组合的操作。 五教学步骤： （一）激发兴趣： 1电子幻灯片出示各种标志牌； 提问：谁知道这些是什么？ 它们有什么作用？ 谁能分别说说这几个标志牌都分别在提示我们什么？ 2师演示：登录“华夏交通在线” 讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下具体查询； 解释，说

2、明交通标志牌P52。 班里要开展交通安全学问竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。 （二）讲授新知： 1例如1： 1）word文档出示两个范例； 2）引导学生观看：在这两个文档中都有哪些图形？ 按左右 挨次 填P50表 3）争论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？ 操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。 4）学生示范操作； A 出示制作要求，生读； B 生上前示范操作，答复几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。 C 师归纳五步（略） D 照这几步，大家各自做。 5）师小结。 2例如2： 1）调出“图形比照表”； 2）分析“图形

3、比照表”，提出问题。 A “留意危急”标志中填充了黄色，怎样完成呢？ B 怎样添加那个“！”，位置如何调整？ 3）学生争论，操作，答复； 4）学生演示操作后，师生共同点评。 5）教师重点讲解：组合图形 学生练习组合图形，强调“shift”键使用 6）教师小结： 你学会了什么？ 读“制作心得” （三）操作练习： 1稳固练习： 1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同争论； 2）师小结 2拓展练习： 1）运用这种方法，请你在P53“大显身手”（1）中任选一个你喜爱的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。 2）展现学生作品，进展评价； 3）师出示“大显身手”（2）中图及P52作品观

4、赏，提问： 这幅作品主要应用了什么工具？ 课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。 （四）总结： 回忆全课 汇报收获 小学信息技术教案 篇2 第一课 熟悉计算机 教学内容：教材第14页：熟悉计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生熟悉计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个局部的名称及主要用途，培育学生学习计算机的兴趣。 教学过程： 一、引入新课： 计算机是20世纪人类最宏大的创造之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些局部组成的吗？ 二、教学新课： 1、计算机的外观： 从外观上看，计算机主要由以下几个局部组成：主机、显

5、示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个局部。 教师教学每一局部的名称，学生对比机器进展观看记忆。 2、计算机硬件： 我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。 主机是计算机的核心，主要包括中心处理器和内存储器。 中心处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。 显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。 键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。 打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。 3、计算

6、机软件： 仅有硬件计算机是无法工作的，还必需要有相应的软件。计算机软件有许多种。犹如学们玩的嬉戏软件，帮忙我们学习的教学软件 计算机软件是高科技的学问产品，受法律爱护，我们不能任凭复制别人的软件作品。 计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同打算了计算机的工作力量。 三、稳固： 回忆本节课学习的内容，对比计算机说出各局部名称，和各局部的主要用途。 四、作业； 完成练习题 14 。 【小学信息技术小结】 转瞬又过了一个学期,回忆这一学期,本人能够努力工作,仔细学习,从多方面进展计算机教学和治理工作.有辛勤的跟云，有收获的喜悦,也有缺乏与圆满,先总结如下: 一、教学方面 1、备课 开

7、学初，依据学校要求，仔细写好教学规划，提前备好课，写好教案。平常作到周前备课。备课时仔细钻研教材，学习好小学信息技术课程制导纲要，虚心向其他教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。 2、上课 上好课的前提是作好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学期主要课程都要上机完成。因此每节课前都要仔细做好上机预备，检查机器转台，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，力求抓住东佃，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和制造力，在把握根底学问的前提下，使学生能做出有创新，有创意的作品。通过一节课的教学使学生既把握学问又把握技巧，使他们有成

8、就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡察，留意对后进生手把手的辅导，课后准时找出缺乏。 二、个人学习 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必需拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切时机仔细学习，在不断学习，不断时间中提高自己的教育教学水平。虚心主动地向其他信息技术教师和阅历丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的时机，不耻下问，准时消化，吸取别人好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。 三、努力方面 1、努力加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他

9、们在对计算机的熟悉上有更大的进步。 3、嘉庆机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机也要按规定严格的约束自己。 4、利用各种方法，训练学生提高，集中留意力。 教育工作，是一项常新、永无止境的工作。社会在进展时代在前进，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理中的新状况，新问题，把握其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的历史使命。 小学信息技术教案 篇3 一、教学目标： 学问目标： 1位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领； 2学会制作Flash外形补间动画

10、； 3知道外形补间动画与动作补间动画的区分。 力量目标：把握外形补间动画的方法，培育学生丰富的想象力与制造力，以及从网络猎取学问的力量。 情感目标：促进学生审美力量的提高，培育学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进展爱国主义教育。 二、课时安排： 1课时（可依据需要二课时） 三、教学重点与难点： 重点是制作外形补间动画 四、教学方法： 教师演示法：教师讲解、引导。 五、教学过程： （一）、创设情境、激情导入： 同学们，大家都看过西游记吗？ 最喜爱里面的哪一个人物？ 谁能给大家说一下孙悟空有什么本事？ 那么大家想不想再看一次西游记？ 好吧，今日教师就给大家播放一段教师自制的西游记片段（

11、利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片西游记里的主题歌） 师：好了，大家观赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今日就让教师和大家一起再来做一次。 （二）制作动画 A布置学习任务，勇闯第一关 1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这局部， 要仔细认真的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再认真读读，答案就在里面。好了，开头闯关吧！ 2、学生自主学习完成 3、简洁沟通，恰当鼓舞 这局部内容比拟简洁，

12、主要实行自主学习的方式，为学生树立信念，培育学生仔细认真读要求和独立解决问题的力量。 B布置任务，勇闯其次关： 1、同学们真棒。第一关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，快速变成了房子，现在教师宣布：挑战其次关开头！ 2、学生自主完成 （本关是本课的重点，因此在教学中依据实际状况可适当进展演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务） 3、学生演示，全班沟通，恰当鼓舞。 这一局部教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上照旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避开教师的讲解，充分表达学生的主体性，培育学生的各方面力量；充分发挥教师语言的魅

13、力和导向作用，让学生布满自信完成任务。 此外概念局部并没有象平常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。 C布置任务，勇闯第三关： 1、其次关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，快速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在教师宣布：挑战第三关开头！ 2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生

14、自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问 题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习) 在制作中依据学生的共性差异会消失这样那样的困难，因此安排了沟通展现，既是对完成好的同学的鼓舞，又能够充分调动没有准时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争力量，互帮互助，最终完成任务。 （三）勇闯第四关： 1、第三关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他快速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在教师宣布：挑战第四关

15、开头，帮肋孙悟空渡过难关。 2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习) 六、展现沟通，综合评价（针对学生自己认为满足的作品及教师巡察中看到的好的作品结合课程时间状况展现3-5人作品，并且评比出一、二、三等奖，充分鼓舞和嘉奖。） 通过嘉奖机制激发学生的学习

16、兴趣、学习主动性和培育竞争意识，为今后信息技术课的教学供应了良好的学习环境。 七、全课归纳总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 八、拓展延长： 同学们，通过这节课的学习，信任大家都已经把握了孙悟空变化的本事，你的孙悟空能变化多少次？（生：很多次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化很多次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！ 反思：本课完毕后，发觉孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们制造更宽阔的自由空间。 小学信息技术教案 篇4 学问目标： 1、熟悉w

17、ord窗口及主要工具栏。 2、学会在word中文本的修改。 技能目标： 1、能通过开头菜单翻开word，并能关闭窗口。 2、文本的插入与删除。 3、文件的翻开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进展文字处理是办公自动化的一种表达和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族骄傲感与爱国之情。） 教学重点： word界面的熟悉，在word中对文字进展插入、删除 教学难点： 新文件的保存方法、文件名 课前预备： 1、检查电脑和word软件 2、一篇有错别字的学生作文，要求是word文档，放于“我的文档”下。 3、将word的格式工具

18、栏与常用工具栏的位置调整成教材中的例如。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有许多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的状况） 二、熟悉word 1、下面，我们就来熟悉一位本事更大的朋友。（教师引入word）。 2、找到新朋友，教师告知学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。 3、教师总结学生的争论。 4、让工具栏变一下魔法：师：“有时word还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的word，告知学生如何移开工作栏（尤其是当工具栏的一

19、局部被隐蔽时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、翻开文章师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮忙它改正错误。你能翻开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 b：请几个小组来总结一下，并说说发觉了什么？c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章师： 我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事

20、情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结： 今日我们学习了什么？你有什么发觉？ 让学生争论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生依据教师的提示自己想方法翻开word（点桌面图标或开头菜单等）同桌合作。翻开word后再翻开写字板，让学生观看两个软件，先找找它们的一样点，再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。 在教师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜爱的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“翻开”命令）请几位同

21、学快速演示一下翻开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展现出来，并请其它同学补充。 学生发觉：原来word也特别聪慧，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下经常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文学问，对错别字进展删。学生争论，认为肯定要保存好已经修改的文件。学生依据已经学习过的文件保存的方法进展操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（假如是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜爱的新文件名并保存）学生进展课后争论，回忆本课学问点通过提问和思索让学生有解决新问题的欲望翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过教师简洁

22、的引导或相互间的帮忙就可完成通过比拟找到区分，同时也发觉很多共同点，让学生学习word心中有底，而不是特殊生疏。 “玩一玩”，更能让学生喜爱上这个新软件。复习稳固翻开文件的方法。通过嬉戏和竞赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观看发觉问题，并积存了阅历。让自己的语文学问在计算机课上也展现一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有肯定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。 教学反思： 在学生的文章中消失错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注

23、明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采纳竞赛的模式。 本课中文件的.保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应留意些什么，教师应留意赐予必要的说明。 小学信息技术教案 篇5 一、 教学目标 1 学问目标：知道“曲线”工具的用途，从而推断和选择“曲线”工具 认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及翻开文件 2 力量目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形 3 情感目标：在观赏图片重，培育学生喜爱大自然，喜爱生活的情感意识 二、 教学重难点 重点：文件的保存与翻开，“曲线”工具的用法 难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法 教学设

24、计： 第一课时： 1 课件演示，导入新课 师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们连续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来观赏一组图片。 （课件演示） 师：通过这些图片，我们发觉“曲线无处不在”，假如缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？ （生查找，答复） 师：看来曲线组成世界的一局部，非常重要，那么今日我们也动手把曲线参加到我们的图画中。 2师提出任务，生自主探究 （翻开“画图”软件） 师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？ （生答） 师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己

25、动手试一试。 任务一：画出2个弯的图形 （1）展现图片，提出任务（展现课件2） （2）生自主探究，师巡回指导（若发觉有多人消失共同问题，可暂停讲解） （3）生展现作品并讲解方法 （4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行） 任务二：画出1个弯的曲线图形 （1）展现图片，观看比照（展现课件1） 师：比一比，这两副图中曲线有什么区分？（一个是1个弯的，一个是2个弯的） （2）师提出任务，生解决任务（若发觉有共同问题，可停下讲解） （3）生展现作品并讲解其方法 （4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点） 任务三：画封闭曲线图形 （1）展现图片，观看比照（展现

26、课件2） 师：看一看，这种曲线与刚刚的两种曲线又有什么区分？（是封闭图形） （2）师提出任务，生自主探究 师：由于画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。 （3）生展现作品，并讲解其方法 （4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可） 3 布置作业，生创作想象 师：刚刚同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面教师请大家可用刚刚的学问完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业） （师观看，帮忙） 4 生展

27、现最正确作品，师生共同评价总结 (师针对三种不同的曲线画法的区分作提示总结) 5 师总结评价，提升情感 师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丧失，你们肯定觉得自己辛苦画的画丧失了很惋惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。 这节课，你们学到了什么学问？ （生答） 师：哦！今日我们先观赏了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壮丽的长城军舰，漂亮的动植物，奇妙的曲线，还去游乐园 参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。 看来，这节课我们大家学到了许多学问，你们可真棒。那你们知道世

28、界上什么样的人最富有吗？（生答） 师：教师觉得有学问的人是最富有的人，今日你们学到那么多学问，所以你们也越来越富有了。 小学信息技术教案 篇6 教学目的与要求 1了解学生气器人工作的根本原理。 2了解学生气器人的构造特点。 3把握学生气器人的主要部件。 4初步理解学生气器人编程软件的功能和作用。 5培育学生的探究意识。 6鼓舞学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。 7尝试接触实物，并能够感受其中的原理。 课时安排 建议安排2课时。 教学重点与难点 1重点：学生气器人的根本工作原理。 2难点：学生气器人的主要部件的学习。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 本课为机器人局部教学的中间

29、环节，学生由本课开头，接触到机器人的微观世界，并逐步开头接触机器人原理局部的内容，因此，建构良好正确的认知构造，在本课的教学中具有重要的意义。 本课的教学围绕学生气器人绽开，由于机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在预备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的学问面。 2教学方法指导 依据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进展教学，由于本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课学问点比拟多，学生之前接触机器人的时机有限，因此要结合实例进展教学。 在教学中，可以适当设计局部学问问答环节，来鼓舞学生沟通，并准时沟通解决疑问。在此根底上

30、，形成肯定的争论气氛，为学生后期的合作学习打下根底。 资料 现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生气器人成为机器人大家族中重要的一局部。学生气器人教育旨在推动青少年的素养教育，培育学生综合力量，让学生体会学习的乐趣，享受胜利的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对将来。 （1）猎取新学问：机器人涉及机械构造、自动掌握、信息技术学科等。 （2）提高动手力量：了解生活环境，提高想象力，制造力，分析、解决问题的力量。 （3）欢乐教育：置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探究科技的兴趣。 （4）勇于挑战：体验挑战极限，享受胜利、提高自信。

31、（5）参加竞赛力量：相互合作、共同挑战、培育团队合作，提高治理力量。 教案 1展现与引入 师：上节课我们熟悉了机器人的组件和主要器官，同学们来回忆一下吧。 (简洁复习上一课的内容) 师：这些是机器人身上特别重要的局部，它们共同协作，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人究竟是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。 (学生争论：机器人运动的原理) 师：今日，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。 (板书课题) 设计意图：以旧引新，为新学问的学习根底；引导学生连续思索，激发学习的热忱。 2新授一：机器人工作的根本原理 师：在刚刚的争论中，同学们关于机器人的工作

32、原理有以下意见： (板书意见) 方向一：电池动力。 方向二：计算机程序掌握。 方向三：芯片掌握。 (争论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？) 途径一：到教材中找寻答案。 途径二：到课件中找寻答案。 (教师自由选择适宜的方式) 师：我们来一下，究竟机器人工作的原理是什么呢？ (展现一次机器人的工作状态，结合课本学问，讲解工作原理) 设计意图：从比照中引发学生的认知，理解学问的体系，从而为新学问的学习迁移的时机；该局部为学有余地的同学所预备，适应局部层次较高的学生来学习，是分层教学的详细运用。 3新授二：机器人的构造特点 师：刚刚我们观察了机器人的工作原理，这些原理是需要肯定的特

33、别构造来协作的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。 （教师翻开实物机器人，讲解内部的构造） （学生尝试观看，并可依据实际状况安排局部学生进展实践、触摸等体验） 留意：本内容教学时，要进展分组，保证每位学生都有公平的接触时机。 设计意图：深入理解学问，在复习已有学问的根底上，指导学生有步骤地深入，直到领悟到本课的难点内容。 4与回忆 师：今日我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一局部隐秘，在后面的学习中，我们将让我们的机器人根据我们的意愿运动起来，让我们一起来期盼吧！ 小学信息技术教案 篇7 教学目的与要求 1学习学生气器人的“主要器官”。

34、2能够了解传感器的主要功能。 3公平沟通，把握各“器官”的作用。 4能够建立正确的机器人整体概念。 5学会正确对待传感器的工作方式。 6激发对学生气器人这一信息媒体的学习热忱。 7尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。 8为传感器的学习建立适宜的实践渠道。 课时安排 建议安排2课时。 教学重点与难点 1重点：学习学生气器人的“主要器官”。 2难点：理解传感器的功能。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 本课是机器人局部内容中，传感器局部的重点章节，起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学生气器人原理、设计学生气器人运动的重要环节，对促发学生的

35、整体概念形成有着举足轻重的作用。 本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能，促进学生的学问迁移。本课是前面学问的总结和提高，也是今后学习的根底。 2教学方法指导 （1）本课是练习学生创新力量的实践课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。 （2）教师应当事先预备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。 （3）本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资源上的共享。全班沟通，小组内讨论。 （4）教师应合理安排好时间，沟通局部是本节课的难点，既要运用精确的语言介绍作品，又要赐予充分的时间让学生接触实物。 参考资料 传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般依据传感器的工

36、作特征，可以分为：光学传感器（顾名思义就是对光产生反响的传感器，比方红外传感器）、声传感器（比方microphone）、力传感器（比方压敏传感器）、位置传感器（比方陀螺仪）。 光传感器： 光传感器的范围很广，有最简洁的光敏电阻，就是光强度的大小转变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最简单的摄像头Camera。然而在我们机器人中，用得最多的是Infra-red红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不行少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离，固然这距离特别短。不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。 还有一种目前比拟

37、有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外放射器，只有一个红外承受单元，由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用，比方人走近或者动物走进这样的传感器时，它就会产生信号。在生产安全领域用的比拟多。对于我们吗，最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。 还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相比照较少和昂贵，目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装，但是价格较为昂贵。但是假如我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投入相对少了

38、，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。 力传感器： 力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的，比方机械手的应用，当你放一个东西到机械手的时候，机械手自动抓住它，它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关，通过调整开关上的杠杆长短，能够调整触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必需事先确定好力的阀值，也就是说只能实现硬件掌握。而压敏传感器是能依据受力大小，自动调整输出电压或者电流，从而可以实现软件掌握。 声觉传感器： 目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比拟好的声音解决方案

39、。超声波传感器和红外接近传感器很像，也属于距离探测传感器，但是它能供应比红外传感器更远的探测范围，而且还能供应一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。 位置和姿势传感器： 机器人在移动或者动作的时候必需时时刻刻知道自己的姿势动作，否则就会产生掌握中的一个开环问题，没有反应。位置传感器和姿势传感器就是这个用的。常用的有光电编码器，由于机器人的执行机构一般是电机驱动，通过计算电机转的圈数，可以得出电机带动部件的大致位置，编码器就是这样一种传感器，它一般和电机 轴或者转动部件直接连接，电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出，掌握软件再依据读出数据进展位置估

40、量。还有一种是陀螺仪，这是利用陀螺原理制作的传感器，主要可以测得移动机器人的移动加速度，转过的角度等信息。 参考教案 1引入 师：同学们，你们喜爱机器猫吗？你最喜爱其中的哪个人物或一段故事情呢？ 生：答复教师提问。 师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它特别能干，可以帮忙小仆人公完成许多心愿。这些就是靠它灵活的双手完成的。今日，就让我们来连续学习学生气器人的小器官是怎么样变出“大奇妙”的。 (板书课题) 设计意图：以“有知”唤醒“无序”，从实物入手，帮忙学生克制学习新学问的恐惊心理。 2新授一：学习机器人的“主要器官”(第一课时) 师：机器猫特别敏捷，它是小仆人公的好朋友，请你观看下它，看看它是怎

41、么样让小仆人 知道它的喜怒哀乐的呢？ (播放机器猫的视频片断) (学生争论) 师：请答复下面一组问题： （1）机器人的“表情”部件有哪些？ （2）机器人的“感觉”部件有哪些？ （3）在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？ (学生回答下列问题，接合课本内容，并争论) (观看多组学生气器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的状况下，可让学生动手触摸学生气器人) 设计意图：用学生较为熟识的实物作为切入口，帮忙学生完成学问的迁移；在真实的环境中完成学习的环节。 新授二：了解传感器的主要功能(其次课时) 师：机器猫可以完成许多简单的工作，奇妙极了，在现实的学生气器人身上，也能有这样的奇妙。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特殊重要的器官来实现的，它就是传感器！让我们一起来看看这个奇妙的器官！ (学生看书，阅读相关的章节) (教师辅导巡察) 学问小问答： （1）传感器相当于人类的什么器官呢？ （2）传感器分为哪几种类型呢？ （3）每种类型的工作动力是什么呢？ （4）为什么机器人肯定要有传感器呢？ (学生分小组争论) 师：结合实物进展具体的讲解。 (学生观看) 留意：此处学生适应有肯定难度，教师可接合课件中的图片进展具体的讲解，帮忙学生适应过程。依据不同的生源特点，教师要采纳不同的进度和频率，保证学生的学习效果。 设计意图：在理解