小学语文教案模板集合十篇.docx

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1、 小学语文教案模板集合十篇 教学目标： 学问目标：熟悉本课10个生字，会写9个生字。 力量目标;正确、流利、有感情的朗读课文 情感目标;通过阅读，学习苗苗关怀，帮忙他人的品质，养成关怀他人，乐于助人的良好习惯。 教学重点： 正确、流利，有感情地朗读课文。 教学难点： 能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关怀长辈，学会爱护长辈。 教学预备： 课件 教学流程： 一、设疑导入，激发兴趣 同学们，教师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗?(教师拉开窗帘阳光进来)看他是谁?(阳光)你们喜爱阳光吗?阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗?今日我们就来

2、学习第5课送阳光。质疑题目 二、初读课文，感知课文内容 1.自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。 2.同桌互读、相互订正(生字熟悉，标出自然段) 3.指名读，思索，这篇课文主要讲了一件什么事? (设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关怀。) 三、细读，感悟课文内容 1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么? (设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的缘由，让学生从苗苗身上知道应当如何对待老人。) 体会：叨念的含义，说明白什么 2.指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头) 3.指名读其次、三自然段 重点指导苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么

3、样的?(阳光照射着大地，大地沐浴着绚烂的阳光)你觉得阳光美吗?阳光这么美，你能读出宠爱、赞美的语气吗? 指名读、男生、女生读。 当苗苗看到裙子里布满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。 “一就”说明白什么?用“一就”说句话。 竞赛朗读：苗苗想的那句话(读出苗苗剧烈急迫的心情 4.指导学生阅读第四自然段 苗苗把阳光带回家后发生了什么?苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢? “严严实实”是什么意思?(生答)你会象这样说一个词吗?教师给你一点提示：出示“洁净”“整齐”指导学生扩词。 苗苗把阳光丢了，心情怎样啊?(难受，生读)文文一开头多快乐啊，满心高兴地给奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗苗的盼望落空了，

4、苗苗急得要哭了。谁再来读一读。(生读)是啊，奶奶晒不到太阳了，文文哭地多难过啊!同桌相互读一读，感受文文心情的变化吧!(同桌互读，体会文文的心情 5.奶奶为什么说没有丢?让学生绽开合理的想象 (设计意图：体会：苗苗是一个什么样的孩子，奶奶又是一个怎样的人。让学生想苗苗学习，做一个孝顺老人，乖巧懂事的好孩子) 6.回归全文：朗读(全体学生) 四、拓展延长 1.通完课文后，你有什么感受 2.你以后会给别人送“阳光”吗 五、总结 只有我们心中有阳光，才能给别人阳光，盼望同学们能做个有爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界布满爱。 板书设计： 送阳光 奶奶 ：病重 想要阳光 苗苗：送阳光 阳光不见了 已

5、经送进了奶奶的心里 小学语文教案 篇2 教案内容： 教学要求： 、正确、流利地朗读课文。 、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、标准地书写生字。 、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点： 品读感悟，激发学生爱国之情。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入： 、观看图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。 、简介徐悲鸿：（）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，最终取得了优异的成绩。学成归国后从事美术教育。 、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？

6、今日我们就来学习叙述徐悲鸿奋勉努力学习绘画的刘课文。 板书课题：徐悲鸿励志学画 、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋勉志气，把精力集中在某方面。 二、初读课文。 、自读课文，借助拼音读准生字。 检查： 出示课后生字，读准字音。 区分以下字音： 前鼻音：不知疲乏犯错误 后鼻音：徐悲鸿鞠躬 读谁以下多音字： 冲着向前冲看重重新 、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。 检查 朗读以下词语： 成绩 转变 错误 不知疲乏 优异 激怒 清苦 勇往直前 哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮忙解决，并说说自己是怎样弄懂的）？ 、三读课文，读通句子。 检查： 指

7、导读好以下长句，读出停顿： 年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国闻名的绘画大师达仰学画。 徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。 指名分自然段逐段朗读课文，帮忙学生正音。 三、指导书写生字。 租、绩、误：左窄右宽。 四、作业。 、见习字册。 、选择以下多音字的正确读音。 看重重新冲着 其次课时 一、设疑导入： 师：课文题目是-（生：徐悲鸿励志学画，）谁来说说你对“励志”的理解？ 徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？让我们来学习课文，解开这个迷团。 二、 精读品尝： （一）、学习“受辱立志”： 大家喜爱听音乐吗？音乐总有引子、高潮和尾

8、声，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么？（生答：受辱立志） 2、请同学们认真读读课文的第一局部，边读边想：你在这局部读懂了什么？ （学生自读、找句） 3、沟通： 生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国闻名绘画大师达仰很看重他。 生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。 生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是由于一个外国学生称赞说中国人成不了才。 4、谁来读外国学生的话？（生读，评价，要读出嘲讽的语气） 理解：到天堂去深造，也成不了才。 生：到最好的环境中去学画也不能成才。 生：学到死也没有用。 5、这个外国学生太目中无人了！徐悲鸿受到这样的污辱，他是怎么想的？

9、（出示“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。”） 读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。（板书：用“心”读好这句话。） 指生读，读出坚决的语气。齐读这句话。 谈谈你对“真正的中国人”的理解。 生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的中国人。 （二）、学习“勤学苦练”： 1、徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢？我们来学习这首乐曲的“高潮”局部。 自读其次局部，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。 2沟通： a、生答：徐悲鸿更加奋勉努力。他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋勉努力？ （出示骏马图）请你想象一下他是如何的日夜

10、奔驰，勇往直前的？是由于他知道-（“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。” 生齐读这句话。） b、生答：他画呀画呀，经常一画就是一成天。 师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一成天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？ （“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。” 生齐读这句话。） c、生答：他只租了一间小阁楼，常常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购置绘画用品。 师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的-（清苦）。他这样做，仍旧是为了-（“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。” 生用“心”读好这句话

11、。） 3、大家齐读这一局部。读后想想这一局部三个自然段之间的关系。（总分） 其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。 （三）、学习“轰动世界”： 1、徐悲鸿的努力有没有白费？最终，“功夫不负有心人”，他胜利了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新熟悉了真正的中国人。 2、理解“功夫不负有心人”。 生：只要下了功夫，努力了，就肯定有收获。 生：只要功夫深，铁杵磨成针。 生：你下了苦功，黄天不负有心人，你确定会胜利的。 3、师：是啊，徐悲鸿获得了胜利，曾经称赞污辱过他的那个外国学生呢？ （出示：我成认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。

12、） 说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生沟通） 指生读，读出内疚的心理。 （与开头时外国学生说的话进展比照） 师：是什么让这个外国学生有如此大的转变？ （是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。） 4、师：这样的“尾声”你满足吗？ 三、用“心”对话： 徐悲鸿的胜利是由于他有有一个坚决的学画信念，有一颗剧烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克制困难的士气，才能面对挑战，才会获得胜利。看着徐悲鸿的骏马图，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗？ （先在本子上试写，再全班同学沟通。） 小学语文教

13、案 篇3 教学内容 教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五35题。 教学目标 1联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会依据扇形统计图前后的变化猎取相关的数据和有用的信息。 2体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。 教学重点 进一步了解扇形统计图的特点，会依据扇形统计图前后的变化猎取相关的数据和有用的信息。 教学难点 会依据扇形统计图前后的变化进展比照分析。 教 法 联系实际法 比拟法 学 法： 自学法小组合作沟通法 教 具： 多媒体课件。 教学过程 一、复习引入 扇形统计图有什么特点和作用？它和我们学过的条形统计图、折线统计图有哪些不同点? 条形统计图记录数量

14、的多少。折线统计图记录数量增减变化的趋势和幅度。扇形统计图表示每个局部占整体的百分之几。 今日我们将在以前学习学问的根底上来进一步讨论扇形统计图。 板书课题：扇形统计图 二、自主探究，学习新知 1独立自学例2思索题中的4个问题 （1）说一说靠山村近几年土地的变化状况。 （2）20xx年底，这个村的耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米？ （3）没有改造的荒山还有多少平方千米？ （4）你还能提出哪些数学问题？(至少提出一个问题并解答) 2、小组沟通独立思索的内容 3、全班沟通小组解决不了的问题 三、自学检测 1、第68页课堂活动第2题 2、第69页第3题（先独立计算，板演，再说一说，你对这种变化

15、有什么看法。） 四、课堂检测 1、看图答复下面的问题 二年级作息时间安排 五年级作息时间安排 （1）二年级与五年级学生作息时间安排有哪些不同？ （2）你能依据统计图计算出两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、三餐洗簌和睡眠的时间吗？ 2、某市20xx年城区用地状况统计图 已知工业用地面积比绿地面积少42平方千米，这个城区的居住用地面积是多少？你还能获得哪些信息？ 五、课堂总结 今日我们学习了什么？你有什么收获？ 六、课堂作业 完成练习十五第4，5题 小学语文教案 篇4 教学目标： 1、学习并把握本课生字、新词。 2、能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用。 3、激

16、发学生爱科学、学科学的热忱。 教学重点、难点： 了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。 教学预备： 收集有关纳米的资料。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、课前谈话、沟通 同学们已经知道我是今日给你们上课的一名新教师，来自于钟岭小学，到达这里大约是5千米。 二、谈话激趣，引入新课 师：同学们，你们还知道哪些长度单位吗? (米、分米、厘米、毫米) 那你们还知道纳米吗?你们能猜测出纳米是什么吗?让我告知你们一件好玩的事吧。北京大学纳米科技中心的刘忠范教师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘教师却告知他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你肯定想知道，纳米是什么呢?现在请同

17、学们翻开书，我们一起来学习新课纳米新星。 生齐读，留意“新星”(xn xn)。 三、初读课文，读准读顺 1、自读课文，留意生字的读音。 2、抽学生分段接读课文，订正字音，评议朗读。 四、再读课文，初知大意 1、学生再读课文，想一想，为什么在21世纪，纳米是最亮丽的新星。 2、抽生简洁说说对纳米的印象。 五、细读课文，了解主要内容 1、课文从哪几方面介绍了纳米?举出了那些详细的例子?让学生边读边思索，边勾画。 (治理和改善环境，医疗制药) 2、依据学生的答复，教师进展点拨。 治理和改善环境 在治理汽车排污上，用碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解，可以解决汽车尾气的污染问题。 用纳米技术制成自清洁

18、材料，就不用擦玻璃了。 医疗制药; 纳米技术传感器在重要器官里监测病变准时治疗。 纳米机器人循着血管去除病灶。 纳米缓释技术药丸药物效用时间长。 纳米靶向技术药直接到达病灶治愈率高、副作用小。 3、再读全文，归纳课文主要内容。 课文主要从环保和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。 4、介绍纳米技术的应用 衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺牢固，但有烦人的静电现象，参加少量金属纳米微粒就可消退静电现象。 食：利用纳米材料，冰箱可以抗菌。纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全到达饮用标准，纳米食品色香味俱全

19、，还有益安康。 小学语文教案 篇5 一、导入 同学们请看！（它们的动作非常灵敏，它们具有人类的才智，具有强大的力气，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮忙我们，它们的时代降临了，世界会由于它们的到来而改头换面。） 你们知道他们是谁？（机器人）贴画 对！今日，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：奇妙的机器人板书动作示意，齐读课题。 课文就是围绕机器人的（奇妙）来写。划出着重号。 那么机器人奇妙在哪儿？ 二、学文 请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。 机器人奇妙在哪儿？我们来沟通一下。（教师巡察摸底） （传感器大脑形状功能） 教师依据学生答复，相机板书。 介绍机器人

20、传感器、大脑的内容都在课文的其次自然段。哪些同学喜爱其次自然段，请站起来，一起读。 传感器奇妙在哪儿？同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。 学生介绍传感器结合图片 谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再依据信息指挥运动和工作。） 这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理 机器人的奇妙还表达在哪个自然段？（第三） 我们一起来读。“人类创造机器人，就是为了提高” 同学们读得真投入。 机器人的形状奇妙在哪？ 板书：各式各样 你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕- 谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。 它的功能又奇妙在哪里？ 板书：各不一样 谁能读好这一句话，读出“各不

21、一样”的语气来？ 你读得真棒！我们都似乎看到这些机器人工作的场景了。 三、上网扫瞄，沟通汇报 总结过渡：是啊！机器人的形状-各式各样，功能-，这就是机器人的奇妙所在！你们想猎取更多的机器人学问吗？（想）想了解什么？ 教师把同学们想了解的内容都整理归纳在“奇妙的机器人”网站上了。请同学们翻开“奇妙的机器人”网站。 我们采纳分组合作的方式学习以下几个栏目： 教师点击进入相应栏目 哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以讨论机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入） 机器人的进展由哪组讨论？第？组 机器人现在由哪一组？第？组 机器人的将来由哪一组讨论？第？组 想了解各种各样的机器人的同学可以讨

22、论机器人种类。第？组 听清要求：请组长协调安排讨论内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的力量最强。 好，开头！ 上网扫瞄 教师监控四台学生气 沟通汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！） 总结：同学们收集整理信息的力量真不错！ 过渡：信任你们的想象力肯定更棒！肯定能联系我们的生活、学习设想出更奇妙的机器人！想想它的形状以及它的功能。设想的时候可以和四周的同学或者自己的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！教师预备了一些精致的礼物,它们可在等着你哟！ 开头 小组争论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很奇妙,它是一个什么方面

23、的机器人。) 汇报沟通 教师相机点评：这一位同学的开头简洁明白,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。 总结：你们的设想都很了不起。今日的设想肯定会成为明天的现实！ 教师切换屏幕 四、展现作品 我们苏州市碧波试验小学活泼着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省参与了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1-9，并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？ 让我们拭目以待！ 第一个数字你们盼望放几?机器人张开抓手开头工作,

24、过光电传感器识别数字,它在动脑筋思索，放在哪儿才正确？下一个数字你们盼望放几？ 它胜利了，这可真是奇妙的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！ 教师切换屏幕 五、作业延长 同学们今日我们学习的课文是袁教师编写的,教师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是特别好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录用！同学们网上再见！ 小学语文教案 篇6 语文园地这次的习作要求是写父母的爱，原本以为这次的习作孩子们应当特别会写，由于去年没有提前教学，这学期时间比拟短，我就舍命地赶课，所以就省去了口语交

25、际这个环节，让我绝望的是，孩子写妈妈的爱都是雨天妈妈带着自己去医院，面对千篇一律的作文，我反思问题出在哪里，可能刚开头我读了两篇范文都是关于这个内容，学生的思维被我困死了就不能从微小的角度去写。 今日我在网上看到有位教师这样教学，我觉得值得学习。关于父母的爱或者孩子对父母爱的习作 这位教师从孩子们的综合性学习作业开头说起鼓舞孩子谈最近做的一切.接着从理解题目入手让孩子读题说说题目要求.孩子说说出这次需要的是用详细事例来说明爸爸妈妈的爱可以用上一件或者两件. 让孩子静思一会儿结合这次作业搜寻一下记忆中的事例.搜寻完后再读题感受要求. 接着教师拿了事先预备的一文念给孩子们听这文章用先抑后扬的方法写

26、爸爸主要是让孩子感受到写文章时肯定要留意写出人的动作.教师边念边让孩子说再结合配套用书上曾经消失过的一道训练动作的练习.让孩子们明白自己的沟通习作要从这方面努力. 接着让孩子们在小组中开头沟通沟通爸爸妈妈爱自己的一个事例。争论时总是很热闹孩子情愿主动和小组同学沟通。全班沟通后学生举手上来说了在一次广超市时妈妈不让她吃零食的事她明白了那是妈妈不是由于小气而是担忧她生病不让吃的。学生说完 教师稍做小结对学生说可以怎么在逛的时候写出自己对那些零食的喜爱而妈妈又怎么不让“我”吃之间的对话和我的想法。 接着教师还是为孩子念了一文这事例是比拟特别的表示妈妈对孩子的爱，主要是可以让孩子体会从小事中写父母的爱

27、。还有学生说他和爸爸爬山时他实在太累了爬不动，爸爸背他下山到山下时家发觉爸爸的脚竟然也受伤。这是表达父爱的事例 教师鼓舞了他。 教学中，我们多一份反思，或许会多一份糊涂，多一份进步。平日里，我们多一些学习，或许会多一股清泉，滋养更多花朵。 小学语文教案 篇7 教学目的: 1、引导幼儿理解散文的内容，学习散文中美丽的语言，感受散文中洋溢的生活情趣。 2、萌发幼儿喜爱大自然的美妙情感。 3、培育幼儿丰富的想象力、绘画力量，激发幼儿的表演欲望。 教学重、难点： 1、引导幼儿感受散文中美丽的语言。 2、培育幼儿良好的口语表达力量。 教学预备： 贴图、头饰、背景音乐 教学时间： 一课时（3035分钟）

28、教学过程： 一、情境导入，激发学生兴趣 1、师：小朋友，你们好！今日不光教师来到你们这做客，同时呀！教师还带来了一位小客人，你们想知道她是谁吗？（教师出示小女孩贴图） 2师：哦！原来是一个小女孩呀！她的名字叫妞妞，我们大家和妞妞打个招呼吧！（生：妞妞，你好！） 3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！ 你们看到草地上有些什么呢？（生：红红的花，绿绿的草，高高的山，美丽的蘑菇） 4、这时，我们看看这漂亮的草地上谁消失了呢？（教师出示蘑菇贴图）我们快和这个得意的蘑菇娃娃打个招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好！） 5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗？它像什么呢？ 二、教师有感情地朗读散文，学生初步

29、感受散文的美丽 得意的蘑菇娃娃家今日发生了一件非常好玩的事情，我们和妞妞一起去看看，行吗？我们现在就动身吧！ 音乐背景下，教师边朗读边表演散文 三、利用活动贴图，引导学生了解散文的主题和内容 1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了，谁知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么样了？ 2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗？（教师带着学生一起做动作） 3、蘑菇娃娃撑开了小伞时，我们看看草地上谁飞来了呢？（教师出示小蜜蜂贴图）我们和小蜜蜂打个招呼吧！ 4、谁知道小蜜蜂最喜爱干什么？（生：采花蜜）那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧！ 5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂，它想把漂亮的小伞送给小蜜蜂，小蜜蜂是怎么说的呢？ 6、蘑菇娃

30、娃的小伞那么美丽，小蜜蜂为什么不要呢？ 7、这时，我们看看谁又飞到草地上了呢？（教师出示花蝴蝶图）我们也和它打个招呼吧！ 8、美丽的花蝴蝶最喜爱干什么呢？（生：在花丛里跳舞）那现在我们把这当做是花园，学学花蝴蝶跳跳舞，好吗？ 9、蘑菇娃娃要把小伞送给花蝴蝶，花蝴蝶是怎么说的呢？花蝴蝶为什么不要蘑菇娃娃的小伞呢？ 10、你们瞧！这时草地上谁跑来了？（教师出示梅花鹿贴图）我们快和它也打个招呼吧！ 11、梅花鹿最喜爱吃什么呢？ 12、蘑菇娃娃要把美丽的小伞送给梅花鹿，梅花鹿怎么说的呢？梅花鹿为什么也不要蘑菇娃娃的小伞呢？ 13、这时候，我们大家想想，蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢？他们会怎么说呢？ 14

31、、现在我们瞧瞧，站在一旁的妞妞见到小动物们都不要蘑菇娃娃的小伞，这时，她会对蘑菇娃娃说什么呢？她要蘑菇娃娃的小伞干什么呢？ 15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞，为什么会乐得胡子翘？ 四、表演散文 1、这个故事这么美，你们情愿和教师站起来一起表演表演，行吗？（音乐背景下，教师带着孩子表演散文） 2、分角色表演散文 这个故事里有大方的蘑菇娃娃，勤劳的小蜜蜂，美丽的花蝴蝶，得意的梅花鹿，还有一个漂亮的妞妞，谁情愿上来演一演他们啊？ 五、发散思维，培育想象 假如蘑菇娃娃把小伞送给了你，你会怎么样呢？ 把你的想法告知你的同桌，行吗？ 六、延长活动 春姑娘见你们大家表现得那么棒，想让教师交给你们一个小任务，她

32、想让我们大家画一画蘑菇，看看谁画得好，你们能行吗？ 小学语文教案 篇8 教学目标： 1、熟悉本课8个生字，会写10个生字。 2、理解相关的词语，能在现实生活中正确运用它们。 3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、理解所要表达的思想感情，培育学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。 教学重难点： 本课的重点是朗读，要留意指导同学把握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以依据同学的实际状况作适当的范读，指导同学读出长句中的停顿，留意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发同学对诗歌朗读的喜爱和兴趣。 教材分析： 本文是一首诗歌，用第一人称的方法，抒发

33、了一条小河常年累月，无论昼夜，寒来暑往悄悄忍受着孤独、干枯却不停地、欢乐地流淌，为人们播种盼望与幸福的胸怀。值得留意的是奔驰是小河最重要的品质与特征。这一点教师在教学时要适当点拨。 学生分析： 这篇诗歌篇幅不是很长，学生读起来较简单。但生字较多，因此，教师要调动孩子的积极性，充分使用有效的识字方法识字。让学生通过读文，知道奔驰使小河能唱歌、能奉献、能为人们带来播种的盼望和丰收的欢乐。可以结合课后问题来牵引，指导学生了解总起句的作用，感受小河那种忘我的奉献的精神。 课前预备： 1、教师预备：生字词卡片、了解家乡的河流辽河、浑河对沈阳的建立带来了哪些好处。 2、学生预备：查找小河的来历形成及对人类

34、有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，它们对家乡沈阳的建立起到了什么作用。 教学过程： 课前沟通：课前教师让收集有关河流的资料，你们收集了吗?(生汇报) (课件播放小河经过高山、平原、田野流淌的动画) (一)、导入 一条曲折的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，它在唱自己的歌，它在告知我们什么呢? (二)、通读识字。 1、自由读课文，把自己不熟悉的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。 2、同学互动，拿出汉字卡片相互考一考。 3、教师检查学生识字、识词状况，课件出示词语，学生认读。 坎坷 干涩 乳汁 培育 崇高 浇灌 孤独 嘴唇 播种 共享 4、课件出

35、示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。 5、指导写字。指导书写学生认犯难写、易错的字。如“哺 灌”。评比观赏。 (三)、理解课文 1、指名同学大声读课文，划出全文共有几个小节。 2、你喜爱哪个小节就把哪个小节多读几遍。 3、(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔驰的小河。听，哗啦哗啦，那是我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是光明的小河、欢乐的小河、绿色的小河。) (1)第一节：你们知道了什么?(指名同学答复，答复到哪就指导哪句话的朗读。) 猜一猜，它可能都走过哪?(生介绍自己了解有关小河形成及最终流到大海的资料。可以读查到的资

36、料;还可以画出来。形式不限，鼓舞学生到黑板上画下来。) 它走的路的确够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。指名同学读，读后评价。 (2)还知道了什么?你们从哪知道的?用书上的话来答复。(生补充黑板画)有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告知大家小河有唱不完的歌和遇见了许多许多好伙伴。指名朗读前三句。评价。 (3)它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴? (4)你能不能也用这样的句式做一首小诗。(略) (5)下面的一句话，我们应当用什么样的语气来读呢?指名同学读。(读出路途坎坷、不知疲乏、不怕寒冷酷暑等的感受) (6)配乐，师范读

37、后学生评价。教师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔驰，身边还有小鸟、小花等等许多小伙伴。只要眼中有物;心中有情，就能读好。 (7)课件动画配乐。齐读。 4、其次节你还读明白了什么?指几名同学汇报。 (1)你知道孤独是什么意思吗?你有过孤独的时候吗?给同学们说一说。 (2)那小河可能在什么时候会孤独呢?(答案不。) (3)谁来读读这两句话?读出孤独的感觉。 (4)究竟是什么缘由让小河从孤独又变成欢快的了呢?用笔把相关的句子画下来，读一读。 (5)想一想你读的时候还看到了什么?和同组同学沟通沟通。 同学沟通后答复。(干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一

38、带一样等。) (6)失去生气的黄土沙石;口渴的要命的小动物们见到小河肯定乐坏了。小河帮忙了别人肯定也乐坏了!咱们也像小河一样，把欢乐送给小伙伴吧!在小组里读一读，把欢乐送给他们。 (7)指名同学读。赛读。表演读。 (8)比拟第一、二节句式，看看你发觉了什么?(引导学生发觉每一节第一句的句式一样，以及每一节下面的句子是围绕第一句话来写的，了解总起句的作用。) 5、学习第三、四小节。 思索：刚刚学习诗歌时都用什么方法?(读、画、联系上下文等)用自己喜爱的方法学习这两个小节。 (1)自己划出这两个小节的总起句。小组内沟通自己还知道了什么。 (2)生汇报，其他同学适时赐予补充。从而知道小河有追求、有责

39、任感，为人们带来欢乐。 (3)(课件出示小河流淌的动画，经过地方的美景。)同学们边观赏漂亮的画面，教师边过度：有人说它是江河湖海的儿子;也有人说它是水里鱼儿的家。它经过的土地绿树成荫，一片生气;它经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。似乎它不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出动听的轻唱，似乎它不知疲乏，无论寒冷盛夏，永久向前。因此诗歌的最终一小节说它是一条奔驰的小河。 齐读最终一小节。说说你们是怎么理解“奔驰”的? 是啊!正是由于它奔驰，才最终投入大海母亲的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河;也正是由于它奔驰，才有这大地的生气;真是一条播种盼望的小河。让我们再读课文，去倾听去体会。 课件动画配乐。生自

40、由加动作朗读全文。 (四)、课件播放：辽河介绍 听了同学们的朗读，我真的为小河的乐观、坚韧、英勇、执着所感动了。教师把我们家乡的母亲河辽河带来了，你们听播放课件。 (五)、总结：看了辽河的介绍，你有什么样的感觉? 是啊!辽河让我们的家乡更美了，教师盼望同学们也能像小河那样，乐观面对困难、不断努力，将来有一天把我们的家乡、我们的祖国建立得更美。 小学语文教案 篇9 一、板书课题： 师：看了课题，你想知道什么? 如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上观察了什么?听到了什么? 把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。 1、教师配乐范读。 2、学生按自学步骤自学课文。 学法指导： (投影出示)

41、1、标：标出自然段。 2、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜爱的句子。 4 、想：想象联想。 3、检查生字状况 小教师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好方法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。 三、师生沟通。 1、 抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。 2、 齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。 3、 读新词(投影出示)： 泉水、 瓦罐、自然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、悦耳、一股清泉 4、 重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记) 5、 同桌互读，打五角