小学信息技术教案（8篇）.docx

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1、 小学信息技术教案8篇 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有很多任务它还是无法完成！教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的状况 二、生疏Word 1、下面，我们就来生疏一位本领更大的朋友。教师引入Word。 2、找到朋友，教师告知学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比较。 3、教师总结学生的争论。 4、让工具栏变一下魔法： 师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告知学生如何移开工作栏尤其是当工具栏的一局部被隐蔽时。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看

2、看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、翻开文章 师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮助它改正错误。你能翻开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说觉察了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结：今日我们学习

3、了什么？你有什么觉察？ 让学生争论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生依据教师的提示自己想方法翻开Word点桌面图标或开头菜单等同桌合作。 在教师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己宠爱的方式放一下工具栏的位置。教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱 在教师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。双击或用菜单中的“翻开”命令 请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。 学生分小组在文章中查找错别字。 学生把找到的错别字呈现出来，并请其它同学补充。 学生觉察：原来Word也特别聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！在文字下常常会有红的或绿的曲线 学生结合自己的语

4、文学问，对错别字进展删。 学生争论，认为确定要保存好已经修改的文件。 学生依据已经学习过的文件保存的方法进展操作可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令 假设是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己宠爱的文件名并保存 学生进展课后争论，回忆本课学问点 翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过教师简洁的引导或相互间的帮助就可完成 通过比较找到区分，同时也觉察很多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别生疏。 玩一玩”，更能让学生宠爱上这个软件。 复习稳固翻开文件的方法。 通过玩耍和竞赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。 通过观看觉察问题，并积存了阅历。

5、让自己的语文学问在计算机课上也呈现一下，并练习了删改文字的技巧。 保存文件和命名文件有确定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。 教学反思： 在学生的文章中消逝错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可承受竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于建的文档如何保存，保存时应留意些什么，教师应留意赐予必要的说明！ 小学信息技术教案 篇二 一、教材分析 本课是在第10课的根底上，进一步学习另一种选

6、择构造嵌套选择构造程序的编写，这种选择构造可以对更加简洁的状况进展推断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。 二、教学目标 1、学问性和技能目标 了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择构造程序的含义。 2、过程和方法目标 1学会在机器人上安装和使用碰撞传感器； 2学会在编写程序时应用嵌套选择构造； 3能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。 3、情感性目标 让学生在练习中体验快活、成功、竞争、和谐的心情，培育学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的力气， 三、教学重、难点 1、教学重点 1碰撞传感器的安装与使用； 2编写含有嵌套选择构造程序。 2、教学重点 1编写有嵌

7、套选择构造程序； 2如何在日常生活中应用碰撞传感器。 四、教学预备 与碰撞传感器有关的视频。 五、教学过程 1、设置情境、导入课。 屏幕呈现游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。 教师：为什么它们碰撞后会自动转变方向呢？今日，我们就来学习这个原理。 2、分析、安装碰撞传感器原理。 教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简洁阐述一下碰撞传感器工作原理，使用留意事项。 教师演示如何安装碰撞传感器。 学生分组安装，教师指导帮助。 教师再次阐述安装方法、检测程序。 3、学生练习碰撞行走。 思考：看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办？ 学生分析，沟通汇报。 教师依据学生汇

8、报方法进展设置，完成后演示机器人碰撞行走假设不行，试着让学生想想缘由及解决方法。 教师演示正确的设置方法，并依据学生汇报状况进展更正，说明缘由。 学生分组合作，教师指导帮助。提示学生安装的接口号 小组表演，大家点评。 4、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 5、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。 小学信息技术教案 篇三 教学内容： 佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级下册第一课。本课包含学问点有： 1、通过赏识动画故事，培育学生对网上扫瞄和网上猎取资源的兴趣； 2、初步接触网络，学习上网的方法。 教学目标

9、： 1、学问与技能：初步接触网络，学习上网的方法。 2、过程与方法：通过玩玩耍，开发学生的智力，培育学生的创意识和相互合作精神。 3、情感态度价值观： 通过网络玩耍，培育学生对信息技术的兴趣。 培育学生觉察美、制造美的力气。 教学重点： 1、学会上网； 2、通过赏识动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。 教学难点：把握如何上网。 学情分析： 网络玩耍是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从玩耍开头，一年级的学生适当地玩一些网上的益智玩耍，除了操作力气得到训练以外，更能培育学生学习信息技术的兴趣和意识。 小学信息技术教案 篇四 教学目的与要求 1学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等

10、工具的使用方法。 2能合理的对图形进展一些修改。 3在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择适宜的方法修改图形。 4通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培育学生创思维力气。 课时安排 建议安排12课时。 教学重点与难点 1、把握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。 2、学会使用“撤消”命令。 3、学会设置背风光。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入激趣。 1、同学们，寻常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？ 2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进展修改。 3、提示课题。 三、授。

11、 1、使用“橡皮”工具进展图形修改。 画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进展图形修改的方法： 先单击工具箱中的“橡皮”，再观看背风光和画图区内的背风光是否全都，假设不全都，那么应领先转变背风光，使其画图区内背风光全都。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。 学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进展修改。 请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。 2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。 教师引入。 使用橡皮工具修改的区域较小，虽灵敏，但速度慢，假设要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进展图形修改。 教师

12、在画图区简洁地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。 单击选定工具。 在画图区拖动出需要的矩形区域。 单击“编辑”菜单中“去除选定区域”命令。 学生任意画一些简洁的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进展删除。 请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。 使用“放大镜”工具进展图形修改。 以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进展微小修改的方法。 让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。 三、布置作业。 完成课后“练一练”。 四、完毕教学。 其次课时 一、导入 1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，教师收集了一些图画

13、，下面我们一起来争论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进展修改？ 2、沟通、互动。 3、师述：感谢这些图画的，为我们刚刚的沟通了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但假设我们能把刚刚觉察的美中缺乏的地方修改好，那它们就更加完善了！好，下面我们就一起来争论一下如何修改图形的问题。 4、板书课题图形的修改 5、教师将图画作品发送给学生。 二、课 一用“直线”、“曲线”修补图形 1、师述：首先，请同学们在画图中翻开第一张图。 2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？使用“直线”工具 3、全班练习。教师巡察，个别指导，同时留心学生修补过程中消逝的问题。 4、。 师述

14、：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，假设缺口比较小，我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚刚巡察的过程中，谢教师觉察了一个问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不留神补过头了。 教师演示操作：如图。 师述：很可能这个问题是由于鼠标不太灵敏造成的，假设不是这个缘由，就要请这些同学在操作时要更加认真一些了。好，我们一起来解决这个问题！ 二“橡皮/颜色橡皮”的使用 1、使用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形 1谈话：图画有缺口，我们可以进展修补。图画有多余的局部了，咋办呢？擦除哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？有，“橡皮/颜色橡皮” 2师述：好，请同学们选好“橡皮/颜色橡皮

15、”工具。 3谈话：选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后，在工具箱 底部的“工具状态选择器”中消逝了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？能转变橡皮的大小 4师述：同学们在寻常的学习中都能娴熟地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？ 5学生独立完成修改图形；教师巡察，个别指导。 6，过渡。 师述：通过努力，同学们最终把铃铛变得更完善了。播送教学谢教师这边的铃铛还是刚刚的样子，请同学们监视我完成最终的工作。 教师有意擦过头，意在生成的问题，为下面的教学创设情境 师述：哎呀，消逝了失误！如图： 2、用“撤消”命令修改图形 1谈话：谁能来帮帮谢教师？ 2师述：感谢刚刚帮教师出方法的同学！

16、“误操作”是我们在画图过程中常常会遇到的问题。“画图”程序特地为“误操作”预备了一个特别功能“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最终一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。 3谈话：好，现在谁情愿再谢教师？指名操作 4。 师述：单击“编辑”菜单中“撤消”命令，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进展三次。也就是说，我们可以使用“撤消”命令，把图形恢复到最近三次操作前的样子。教师边说边演示操作“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令选项变成灰色，无法连续使用。这时，我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。教师边说边演示操作 3、

17、使用“放大镜”工具帮助修改图形 1师述：好。现在教师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再消逝误操作，谢教师想到了另外一个工具“放大镜”工具，使用“放大镜”工具可以帮助我们来修改图形，特别是在修改的图形的微小之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。 2全班齐读。 3教师连续播送教学，擦除铃铛多余局部。 4布置学生练习：请同学们先使用“撤消”命令，将图形恢复到擦除多余局部之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余局部。体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处。 5。 争论：“放大镜”工具状态

18、选择器中消逝的“1X”“2X”“6X”“8X”字样，表示什么？使用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形恢复到原来的大小？ 4、背风光的设置 1过渡。屏幕播送，出示以下图 师述：秀丽的夜空中，闪耀着五彩的星星。请同学们认真看一下，这些星星有什么区分没有？颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等 2谈话：我们可以把其它星星中间的线条擦除吗？ 3指名演示操作，觉察问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！ 4组织学生争论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？引导学生觉察橡皮的颜色要与想擦除局部四周的颜色全都 5师述：在前面的课上，我们了解过“前风光”

19、，还学会了如何设置前风光。从哪里可以看出当前的前风光是什么颜色？看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色与“前风光”相对，在“画图”中还有“背风光”，“背风光”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。 6争论：现在的背风光是什么颜色？观看一下，背风光与橡皮的颜色有什么关系？从“背风光与橡皮的颜色是一样的”这个结论中，结合刚刚擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？引导学生觉察要将背风光设置为星星的颜色 7谈话：在这里，我们首先要转变“背风光”。我们知道，“前风光”是单击鼠标左键来选取的，那“背风光”如何来选呢？让学生猜猜，然后告知学生用“右击”的方法擦除紫色星星中间的线，要将背

20、风光设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？ 8全班练习学生使用教师分发的“星空图”；教师巡察，个别辅导。 三、稳固练习 练习一：画一条直线，你能将它变成虚线吗？ 练习二：你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗？ 练习三：为学力有余的学生预备你能使“星空图”变得更秀丽吗？ 四、本课 提问：今日，同学们都学到了哪些修改图形的方法？ 小学信息技术教案 篇五 教学目标 1了解PowerPoint20xx；学会启动PPT，选择版式的方法；把握PPT上文字的输入，格式设置的方法；理解建立幻灯片和插入幻灯片的不同命令。 2能用PPT制作幻灯片；具有探究应用软件的力气；培育自主、协作力气。 3从多媒体演

21、示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而发生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。 重点难点 重点：能用PowerPoint制作两页幻灯片。 难点：小组合作、争论、制作出作品。 教法学法 仿照学习、自主探究、协作学习、任务驱动。 教具 多媒体网络教室，相应的文章和图片照片，PPT课件。 教学程序 一、激趣导入 同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？为了举办第29届奥运会，我们国家做了很多的预备，下面我们一起来赏识。 你们看到的画面有什么特点？它们都是用PPT这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今日我们就来学习内容。 二、教学课 1启动PowerPoint 20xx PPT和我们前

22、面所学的Word都属于office办公软件之一，它们在操作上有很多相像之处，同学们用启动Word的方法找到它？ 依据同学的答复，演示给同学看。 2建第一页幻灯片 1师说明：这时，屏幕上显示的是一张“标题幻灯片”板式的幻灯片， 假设你想用不同的版式，可以右击幻灯片，在弹出的快捷菜单中点击“幻灯片版式”，在右边选择你宠爱的版式；或者点击右边的“建演示文稿”，接着点击“空演示文稿”，然后选择你宠爱的版式。现在，我们先用“标题幻灯片”版式，来制作幻灯片。 2我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“北京欢送您！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“：XXX”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的

23、按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进展设置。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自身动手作一张幻灯片。 小结：大家完成得都很好，那么，做好第一张幻灯片后，我们还可以依据需要插入其次、第三张幻灯片。 3插入幻灯片 1大家小组争论一下：怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？ 2同学争论后答复，小结： 插入幻灯片的一种方法： 师强调：“插入”菜单中的“幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“建”命令，是建立一个不同的文件，确定要认真区分。 3下面，大家依照教师的样子在幻灯片中制作一张关于北京奥运会的幻灯片。 注：文字可以用插入艺术字或文本框

24、等形式进展。 师巡察辅导。 4保管文件 三、总结 今日，我们学习了什么学问？在这节课学习中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且呈现了你们的聪明才智。课后作业：请同学们下课后在家中的电脑设计一幅PowerPoint作品送给你们的爸爸妈妈，并将作品名称填写在书113页的效果篮里。 板书设计 走进PowerPoint 启动PowerPoint 20xx 插入幻灯片的一种方法 制作一张关于北京奥运会的幻灯片要求： 标题文字，“北京20xx”。 其它文字，“同一个世界，同一个梦想”。 可插入一些自身宠爱的图片。 小学信息技术教案 篇六 一、教材分析 共享边框是一个网站中具有共性的局部，它会消逝在

25、网站中全部允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。 二、教学目标 1、学问性目标 1了解共享边框的作用； 2会恰当地运用共享边框。 2、技能性目标 1会插入和设置共享边框； 2会在共享边框中插入各种对象； 3会插入和设置滚动字幕； 4会设置网页之间的超链接。 3、情感性目标 1会恰当地运用技巧，减小式作量； 2增加生疏事物之间相互联系的观念。 三、教学重、难点 1、教学重点 1理解和制作共享边框； 2制作字幕和超链接。 2、教学重点 理解和运用共享边框。 四、教学预备 用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。 五、教学过程 1、设置情境、导入课。 呈现本课的网站的每个页面。

26、提出问题：我觉察这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的方法？ 学生沟通、汇报。 2、自主学习，插入共享边框。 教师：请同学们翻开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进展学习。 学生操作。教师提示学生留意：假设“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”“网页属性”命令，翻开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。 学生示范，讲解方法。 3、教师示范指导，插入表格。 教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观看学习。 学生练习。 4、插入字幕和超链接。 教师

27、：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的插入方法了，请同学们参照书P8384页的步骤完成学习内容。 学生看书练习。教师巡察帮助。 教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？ 学生示范。 教师补充讲解示范如何设置超链接的方法。 5、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 学生练习。 6、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。 小学信息技术教案 篇七 教学目标： 1、学问目标：学习以不同方式翻开程序。 2、力气目标：娴熟把握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。 3、情感态度、价值观：培育学生认真观看的习惯。 教学重

28、、难点： 重点：鼠标的单击、双击与拖放操作 。 难点：通过双击进入程序的方法。 学情分析：学生电脑学问参差不齐。 教具学具：CAI课件。 教法、学法、指导：读启、讲授、辅导。 教学过程： 一、组织教学： 1、清点人数。 2、常规安全训练。 二、引入课： 1、播放cai课件。 2、指导：要玩好玩耍，必需娴熟地操作鼠标。 三、进展课： 1、“挽救小兔子”玩耍，双击技巧训练。 玩耍技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危急。 指导：看书试一试帮助沟通 2、“心灵手巧”玩耍。 自学：单击“帮助” 指导：留意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左

29、键。 3、玩扫雷玩耍。 留意：娴熟把握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。 四、上机练习： 完成以上操作。 五、小结： 表扬好的，指出存在问题。 六、板书设计： 好玩的鼠标小玩耍 翻开程序玩玩耍“帮助” 七、作业布置： 1、纸牌 2、扫雷3、梦游 小学信息技术教案 篇八 教学目标 学问目标：把握在文档中插入图片、调整图片的学问。 力气目标：把握在文档中插入图片的方法，并能够进展简洁的设置。 情感目标：提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。 重点 难点 教学重点：在文档中插入图片并进展简洁的设置。 教学难点：设置图片的版式。 教学 素材 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激发兴趣 1、出示两份内容

30、，让学生比较哪一份比较秀丽。 2生：其次份秀丽 3、为什么呢 4、文字的中间有很多秀丽的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增加文章的表现效果 5、我们想不想把握在文字间插入图片的这门本领？ 今日我们就来学习第8课 图片的插入与设置。 1、赏识、。 2、想！ 我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的比照自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得秀丽”的想法，学生学习的起点要求提高了，学习的兴趣也更浓了。 启发探究， 技巧点拨 1、 讲解课本内容，教师演示 一、 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的 二、 有同学说图片太

31、大了，调整大小 三、 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字严密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页 2、 讲解要点 3、鼓舞学生:插入图片难不倒我们 那教师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：1给文章校园的早晨分别插入小树和牵牛花两幅图片 2找出word中图片的来源有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片 1、学生观看！ 2、学生记忆 要求全体队员都通关是为了促使他们相互帮助，让每个同学都学会。 自主探究，沟通共享 1、学生自主练习 2、有困难可向教师求助 3、也可身边的同学 1学生自主

32、插入图片。 2、调整图片大小 3、调整图片版式 在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进展自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得学问技能，到达事半功倍的效果。 合作学习，释疑解难 1、竞赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位相互赏识小组同学的作品，并提出修改意见 2、结合同学的意见修改 3、之后，教师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来，假设咱们同学全都认为好的作品，教师会给他们组一颗五角星 1、学生相互 2、修改 学习别人的优点，改正自己的缺乏 实践创作，呈现 1、教师呈现局部同学的作品，相互 2、教师对学生的作品赐予确定，鼓舞学生连续创作更优秀的作品 1、赏识作品， 2、互评 3、展评 4、给五角星 增加学生信念，激发兴趣 梳理，拓展延长