小学英语教学反思范文（3篇）.docx

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1、 小学英语教学反思范文（3篇） 通过这次“送教下乡”活动，让我知道了自己在小学英语教学中存在着许多的问题。因此我要借这次学习的时机，好好反思一下自己，以便自己在今后的教学中能够有所提高。 总结以下几点反思： 一、“玩耍”不能培育学生长久的兴趣，而是靠语言学问的积存。 小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、

2、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 二、英语应用力量需要相应的词汇量。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、培育英语兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣

3、、心情等方面的培育和掌握。这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的.可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。 在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师

4、和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 小学英语教学反思2 闻名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。 我在教授本堂课时，依据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的学问和生活整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而到达敏捷运用语言的目的。 在整个教学过程中，教师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导学生敏捷运用语言，培育学生的创新力量和合作探究的力量。教师应当努力去营造一种宽松愉悦的

5、课堂，学生获得相当大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新学问的殿堂。 本堂课中，我也发觉了自己教学中的缺乏以及我今后教学应当努力的方向。 1.对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一，操练不够。在以后的教学中，为了让学生更好的把握单词，一方面要求自己示范到位，发音标准，另一方面要做对学生进展大面积的操练，运用多种活泼生动的教学方法，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，横排读等来进展单词的操练，避开词汇教学的单调枯燥。 2.在课堂中没能做到面对全体学生。在今后的教学中，我会敬重学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面对全体学生，唤醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极主动性，积极

6、性，在学生在轻松，愉悦的情景中，进展听，说，读，背，演的训练，使整个课堂呈现和谐有序的场景。 3.在教授新学问时，有些单词没有结合相应的情景来教授。在任何词汇教学中，教师都应当遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素。假如单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣，简介扼杀孩子学习英语的兴趣。在今后的教学中，我会在特定的语境中引出新单词，并且加上妙趣横生的例句，这样既利于学生的理解，又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中，能让他们自然的使用所学习的词汇来表达自己的思想感情，从而到达学以致用的效果。 即使是胜利的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂进展回忆、梳理、并且

7、对其作出深刻的反思、探究和剖析，长期的积存，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 小学英语教学反思3 教育是一种培育人的社会实践活动，教育教学过程中确定学生的主体地位，激发他们的主体性，增加他们的自信念。为此我打算在班里选一名英语课代表。选课代表的方式不是教师指定，不是民主产生，而是毛遂自荐。教师里一下喧闹起来，一个叫徐大洋的同学走到我的面前怯怯地问：“教师能选我么？我能行。 一时间我迟疑了，想起他以往的表现，真的不敢恭维。他不是上课说话，就是欺侮同学，尽管在教师的教育之下，有所收敛，但他究竟不是最优秀的同学，将课代表工作交给他，我实在不放心。当我看到他真诚的目光时，我想起了一个故事：一只米粒大

8、的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度，可是科学家将其置于一个高度仅有0.4米的玻璃容器中，再开头的几天，他总是不挺的跳动，但每次都是被盖拦住了。于是，他放弃了，最终那只可以跳2米的跳蚤却没能突破0.4米的高度。 于是我大胆做出了一个打算，不用我心中设计好的课代表，就选用徐大洋。同时我鼓舞他要自信，并将给学生加花的重任交给他。第一次徐大洋给学生加花时，我留意了一下。他很公正，谁的课上纪律好，常常发言，得到教师的表扬，他都在课后准时给他们加花。他还提示没有得花的同学改正错误，争取下次能得到花。他对自己要求更是严格，同学们也变的很有信念，真的实现了他的那一句：教师我能行。 由此，我不妨多给灵动的孩子一些时机，让他们充分展现自己的才能，让班级里全部的孩子能在优化的环境中变的更有生命力和分散力。信任他们，给他们时机，他们可能还你以奇迹，让跳出2米的跳蚤可以跳的更高，更高！