小学五年级音乐课教案三篇.docx

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1、 小学五年级音乐课教案三篇 篇一我是中国人 教学目标：1. 简洁了解有关戏歌的一些学问，激发学生的学习兴趣。2. 能够用京剧的风格韵味演唱我是中国人。3. 进一步激发对民族民间音乐的宠爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步把握京腔歌曲的演唱。教学方法：赏识法、比照法、讲解法、听唱法、教唱法。教学预备：录音机、课件养成训练训练点：上课要养成认真听讲，乐观发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生寻常要养成收集资料的好习惯。教学过程：一、导入1教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向教师问好。提问：觉得这样的问好

2、与寻常有什么不同？2课件播放说唱脸谱片断引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌？戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的宠爱。二、歌学习1初次倾听我是中国人学生感受歌曲心情。引导学生从歌曲心情和歌曲内容说说对唱曲的感受。师：这首歌曲的心情是热忱豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋勉向上的精神风貌。2再次倾听感受歌曲节奏提问：这首戏歌的节奏有什么特点？学生说一说师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。3学生点着板

3、轻声哼唱全曲4分句学唱解决难点A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点按节奏读歌词跟琴学唱歌谱然后填词教师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音教师讲解上波音的唱法，学生练习还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”总结波音使歌曲增加了戏曲的味道B “文明古国，更要讲文明。”1跟琴学唱歌谱然后填词2教师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同3教师讲解前倚音的唱法，学生练习4总结倚音也使歌曲增加了戏曲的味道5还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”C 最终一句“人”字的拖腔，一共有23拍用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。师：这个“人”字是一字多音

4、，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在教师唱歌谱的同时，边唱边数拍。学生可跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最终23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。D 师生接唱最终一句。5跟琴完整学习歌曲同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连教师都佩服你们，教师教给你们一个戏曲动作作为嘉奖吧。师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。学生分组表演。让我们来完整的唱一遍，教师唱歌谱你来唱歌词。6休止符歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？学生答比照练习7有感情的演唱作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。8.播放名家唱段视频。从同学们的歌声中，教师已经感受

5、到了你们内心的感动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌我是中国人的呢？9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。教师评价与学生自评互评相结合。10.分组竞赛唱学生评价三、表演唱学生依据前面已学过的动作边唱边表演。相互学习四、总结师：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？京剧现已成为非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应当去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开头，渐渐地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。 篇二田野在呼唤 教学目标： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的宠爱。 2、感受歌曲活泼、欢快的

6、心情。 3、培育学生的演唱表现力气，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。 教学重点： 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在呼唤。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、二声部练习。 教学过程： 一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。 二、练声 1、生唱“啦” 师：刚刚我们都在春天里听到了很多奇异的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。 2、代词唱 师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在教师就把你们奇异的声音配上旋律，一起来唱一唱，留意看我的手势，先听下琴。 3、出示：1050105010501050 师：刚刚我们唱的旋律

7、，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告知我，哪一种是跟这个谱子一样的！ 三、解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，特别的舒适。你能仿照一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？ 师用WU范唱：0004.3265.435-4323454.33450 师：这是一阵严峻的春风，让我们一起仿照春风的声音吧。唱歌要留意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。 四、学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地布满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将动身到远方让我们一起感受一下意大利的朋友们动身远行的欢快情怀吧。 2、师：听，田野在呼唤我们呢。其次次听

8、全曲 师：田野用什么方式呼唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？ 学生说一说。合唱 师：歌曲的心情怎么样？欢快，活泼 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进秀丽的田野。为了使我们的步伐整齐，教师有两个要求：第一，请同学们确定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。其次，为了踏好第一步，我们先要做好预备，这样吧，听教师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最秀丽，能和大自然秀丽的风景融合在一起。第三次听全曲。 3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了秀丽的田野，请大家坐下来休息一会。教师把田野在呼唤这首歌曲，送给你们，期望你们

9、能宠爱！ 师：让我们一起学习唱歌吧。 出示：0004.3265.435-4323454.33450生学唱代词唱一唱。 师：让我们告知田野，不要焦急，我们马上就来了。 出示：0004.326-5.435-43205050503-0学唱曲谱。 4、师：秀丽的田野在呼唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻松、有弹性的声音去唱，能和秀丽安静的大自然融合在一起。那我们就用轻松有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。 师：随教师的琴一起来唱一唱。歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。 唱好、唱准歌曲中

10、的弱起、反复跳动记号、休止符及换气记号的作用。留意用微笑的状态，嘴角上提，用灵敏的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听奇异。 A、学唱高声部曲谱 师：唱得真不错，让我们试试其次段吧。引导出其次段跟第一段结尾的不同之处。 B、学唱低声部前半局部 师：真不错。这首歌不但旋律秀丽，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。 篇三凉山之最 教师： 教学目标： 1、能感受到歌曲凉山之最欢快吵闹的心情，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。 2、能用光明的声音自信地演唱凉山之最 3、能尝试创编简洁的舞蹈动作表演凉山之最，能与同伴快活合作，进展歌表演。 教学内容：凉山之最 教学重点：

11、学唱歌曲并进展歌表演 教学难点：用歌声和动作投入地表现凉山之最的音乐风格 教学预备：课件、电子琴 教学过程： 一、激情导课 1、导入课题 师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。今日教师就带着同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。 2、明确目标 请大家赏识一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。播放课件“大凉山彝族风光” 3、效果预期 比较一下，那里的风光、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。 二、民主导学 1、任务呈现 1听一听 倾听歌曲凉山之最，让学生说说感受，教师准时补充。 歌曲欢快而有热忱，具有特别浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律

12、动起来。 2动一动 师：大凉山的彝家人特别好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会进展一个盛大的节日“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够典范教师一起来跳一跳吗？ 教师示范舞蹈播放歌曲伴奏，教师随音乐呈现“达体舞”根本舞步 彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、标准、编创而成的一种集体舞或广场舞。 学生学习根本舞步 “达体舞”根本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句完毕处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。 师生一起随乐走根本舞步。播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈 2、自主学习 1说一说 师：凉山真美，彝族人民真热忱，还有三个

13、最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词，到底是哪三“最”呢？ 学生说一说。 讲解凉山的三个之“最”最秀丽的“加师瓦拉”披毡、看的“日麻杏儿布”帽子、听的“土什火合”口弦，结合实际分别介绍和补充。 2画一画 师：跳完大凉山热忱洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟教师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。 学生随乐哼唱画旋律线感受旋律特点和歌曲构造 3唱一唱 师：大凉山彝家人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热忱和蔼的彝族人。 教师弹琴，引导学生用“lu”模唱。 A、教师领唱，学生合。师：刚刚我们这样的演唱形式叫什么？领唱

14、 B、男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式？对唱 C、大家一起唱。师：这种演唱形式是？齐唱 D、边跳边唱。师：这次是？表演唱 3、呈现沟通 教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。 三、检测导结 1、目标检测设计表演方案 师：能歌善舞的彝族人邀请我们去参与他们的篝火晚会呢，你们能依据歌曲创编一个节目吗？可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。 1议一议 引导学生分组争论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进展各段的表演动作的创编。 2排一排 学生依据本组争论的方案，分组进展简洁的排练。教师留意引导学生合理安排表演人数和角色扮演及假设干道具的预备。 2、结果反响演一演 分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。然后依据各组的表演状况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进展客观评价，以提高学生的表演兴趣。 3、反思沟通 师：今日教师和同学们共同走进凉山彝族，领悟了彝族独特的风情，感受了彝族炎热的音乐、舞蹈，期望同学们宠爱上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。