小学语文课程标准心得体会总结小学语文课程标准感想(二篇).docx

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1、 小学语文课程标准心得体会总结小学语文课程标准感想(二篇)有关小学语文课程标准心得体会总结一 以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。 1.提高自身素养。 具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2.加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风

2、格和教学特色。 4.注意阅历积存 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。 三、研修内容 根据个人工作特点制定一年的进展研修规划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、进展同步推动。 1、研读课标 研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学

3、教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进展。 4、案例分析 对习作课堂教学进展讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。 5、撰写阅历 撰写关于作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 7、参加论坛 必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动沟通。 有关小学语文

4、课程标准心得体会总结二 本次检测参考人数851人，人平66.58分，及格人数627人，及格率73.62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。 本试卷分为三大板块，共十二个大题。 1、资料构造稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的连续性、继承性和创新性。试卷整体坚持稳定，根底学问、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也坚持不变，但经过采纳“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考察面，开放性的题目给学生供应了较大的答题空间。 2、作文转变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，赐予了学生宽阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自我最真实的想法和情感。 为了

5、更好地了解学生答题的情景，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情景抽样调查，具体情景如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应当是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现确定的错误。 五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉23分。其实这是课堂作业上的，说明学生平时练习没

6、有认真答题，错题也没有及时纠正。 2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。 六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。教师乍一看不明白选哪个，更何况是学生。 二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维本事不强。 3、积累 所考查的资料是本册的古诗和名言警句。学生大体情景较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。 4、阅读 四年级找描述天鹅神态的句子，有学生找成描述天鹅动作的词；五年级给”绿色建筑“下

7、定义，学生不明白下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。 5、作文（十二题共30分） 从阅卷情景来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是资料丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的本事；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 1、重视字词教学，夯实语文根底 字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识

8、字，要把握必需数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，很多学生字、词可是关。试卷中考察的字、词都是本册教材学生必需把握的，这些词语在平常的练习册中也常消失的，学生应当有较多熟悉和稳固的时机，可为什么学生的得分率还不高呢 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平常稍加努力，就能够得分。所以，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和稳固学生对词语的把握。 2、提高阅读本领，引导共性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明白学生阅读的本领还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只

9、要学生仔细阅读短文，是很简单找到答案的。 公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思索的时间。阅读是极具共性化的行为，教师要充分熟悉自读自悟对于培育和提高学生阅读本领的极端重要性。仅有让学生直接应对文本，专心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培育学生的独立阅读本领。所以，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作兴趣，抒发真情实感 从平常的抽考阅卷中，我们发觉许多学生的作文雷同，严峻时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文资料的虚假，已成为小学作文教学的顽症，”作文打假“刻不

10、容缓。 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作本领，要实行多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，华丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自我，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在资料、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。 总之，写实的作文必需要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓舞学生绽开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积存，注意语文实践 积存

11、对提高学生的整体素养起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览许多的诗文，不进展相当数量的练笔，要想学会读写是不行能的。课内的积存，主要是在诵读中积存，如描述人物、景物的词语；细节描述详细生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积存，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自我的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 语文教学必需实行语言积存和语文实践相结合的原则。使学生在积存中运用，在运用中积存。在课外时间，可组织学生沟通见闻，沟通心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓舞那些写作本领较强的学生向学校的播送站投稿，为学生创设胜利的时机，获得胜利的喜悦；还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动，从而到达拓宽学生视野，丰富学问积存的目的。 小学语文重视积存，必需要在这段期间打好语文的根底。语文根底有多重要，可能大家都有所了解。培育学生的语感，这样才能在将来的语文学习中游刃有余。沪江网提示大家不要小看语文科目，学好并不简单。