小学五年级数学教案《分数的意义》.docx

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1、 小学五年级数学教案分数的意义小学五年级数学教案分数的意义1 教材分析 分数的意义是在四年级学生已初步熟悉分数的根底上，让学生理解把一个物体，一个计量单位或一些物体平均分成若干份。表示其中的一份或几份的数就是分数的意义。重点培育学生的理解、认知、实践操作力量。 1、学问目标： A、指导分数的产生 B、在理解单位1的根底上，引导学生会说出分数的意义。 c、知道每个分数中的分数单位。 D、在实际生活中学会用分数表示的方法解决实际问题。 学情分析 在本节课中，教师不仅重视让学生把握学问，并能非常重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的共性化思维的展现，让学生通过回忆想象、自学教材、学习沟

2、通、动手实践等数学学习活动来发觉学问，感受数学问题的探究性，促进学生学会学习 教学目标 1.知道分数是怎样产生的，理解把握分数的意义。 2.熟悉单位“1”，知道分数单位，使学生知道在实际生活中一个物体，一些物体，计量单位等都可以用单位“1”来表示。 3.知道分数在人们实际生活中的作用，会用分数来解决生活中的实际问题。 教学重点和难点 理解把握分数的意义，并在实际生活中会应用分数解决问题。 教学过程 一导课 1.导入。 2.提问。 3.板书新课题分数的意义，齐读。 二、新授 1出例如1：你能举例说明14的含义吗？结合生活实际用你喜爱的方式表示出来。（学生动手操作，折一折或画一画） 2、学生自由争

3、论沟通，概括分数的意义。 3、找个别学生说，后师总，齐读。 4、出示18、23、34、710结合生活实际，学习单位1，说一说议一议。 5、师总 6、看图结合实际，说说哪些可以看做单位1。 7、学习分数单位，过程（略）。 8、学生举例说明：A、分数的意义，B、单位1，c、分数单位。争论沟通。 三、反应稳固练 1、出示图（小黑板）学生看图完成练习 2、拓展。 3、复习分数单位。 4、练习用分数表示涂色局部。 5、举例生活实际说说分数。 四、小结本课内容 A、学生谈这节课的收获。 B、师总。 五、布置作业 P63页1、2、4题。 小学五年级数学教案分数的意义2 教学目标: 使学生了解“分数“产生的缘

4、由,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义. 教学重点: 使学生理解“分数“的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义. 教学难点: 使学生理解“分数“的意义,弄清分数单位的.含义. 教学课型: 新授课 教具预备: 课件 教学过程: 创设情景,温故引新 1,提问: A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 2,述:说得好,对不能用整数精确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位“1“)平均分成若干份,用它的一份或几份来表示. 3,提醒课题:分数的意义 二,联系实际,探究新知 自主学习,整体感知分数的学问. (1)相互沟通:

5、关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听. (2)自学理解: 关于分数,自学后我又知道了些什么 我还有什么不明白的地方呢 关于分数我还想知道什么 2,探究深化,进一步理解分数的意义. (1)用分数表示下面各图中的阴影局部.课件1 (2)填空.课件2 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ). 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ). 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( ) (3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影. 用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影. (4)抢答. 课件3 把8枝铅笔

6、平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) 把这个文具盒你全部的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢 假如这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义 假如把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义假如是100;1000枝呢 (5)说说以下分数所表示的意义.课件4 5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( ) 3,小结.

7、我们可以把很多物体看作一个整体,比方:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是很多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 “1“. 板书: 一个物体 单位“1“ 一个计量单位 很多物体组成的一个整体 把单位“1“平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数. 三,加强练习,深化概念 竞赛:请两位同学站起来. 提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几 B,这两位同学是两组人数的- 这两位同学是全班人数的- 四,家作 1,P88 .1,2 2,P89 .3 板书设计: 分数的意义 一个物体 单位“1“ 一个计量单位 很多物体组成的一个整体 把单位“1“平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数