小学五年级上数学期末考试试卷质量分析.docx

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1、 小学五年级上数学期末考试试卷质量分析 小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析 五年级上册数学期末试卷分析 五年二班 一、卷面印象： 测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、问题解决的力量，全面考察了学生的综合学习力量。试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，考出了学生的真实成绩和水平，增加了他们学数学、用数学的兴趣和信念。二、考试结果状况： 我班共有26名学生参与了此次测试，总分是2137.98分，平均分是82.23分;及格率为100%，优秀率为30.76%。 三、试卷反映存在的问题主要有： 第一大题：仔细审题，精确填空。

2、此题考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的根底学问把握状况、根本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。第7、9、10、11题填空。大局部学生由于审题不仔细失分较多。第1、2、3、4、5、6、8题，平常训练比拟到位，正确率比拟高; 其次大题：正确推断。 此题包括5个小题，这5个小题做得较好。 第三大题：选择。 这局部内容大局部学生把握一般。第2小题和第5小题学生已消失错误，第2小题消失错误的缘由是马虎，这道题屡次练过，而第5小题则考学生的力量的题，大局部学生失分，练过类型题，学生不会敏捷运用。 第四大题：计算。第五大题，解方程。消失错误较多主要缘由计算马虎。 制度大全网

3、-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 第六大题：空间与图形，学生把握较好。 第七大题;解决问题。1、2、3、4题学生完成较好，而第5题偏难，大多数学生完成不好。失分较多，考出了学生的理解力量和学生思维力量。 三、学生卷面分析： 1、根底学问的把握、根本技能的形成较好。 2、综合运用学问的力量较弱。表现在学生填空、应用题，主要缘由学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍简单解决问题上都会对一些力量较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。 四、改良措施： 1、在教学中，我们既要

4、以教材为本，扎扎实实地把数学根底学问夯实，又要严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。 3、五年级教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，有意识地对学生进展收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔

5、细读题、认真审题的习惯等等 4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮忙他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最根底的学问抓起;依据学生差异，进展分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展 篇2:小学六年级数学月考试卷质量分析 小学六年级数学月考试卷质量分析 本次六年级数学试卷，是依据数学课程标准的根本理念和要求命题的，表达了数学课程的根底性、普及性和有用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，表达了“活”这一特点。试卷考察范围比拟全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用、圆的熟悉等。从四个方面考察学生各方面进展状况，分别是：根底学问、

6、计算力量、动手操作、综合应用。整体来看，表达了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷状况做以分析： 一、试卷题型分析。 试卷由六局部组成，第1局部为填空题(占25%)，第2局部为推断题(占5%)，第3局部为选择题(占5%)，第4局部为计算题(占31%)，第5局部动手操作(占9%)，第6局部为应用题(占25%)。 二、成绩状况统计。 本次共58人参与考试，最高分98分，最低分21.5分。总分为4462分，平均分为76.93分;及格率为82.76%;优秀率为43.10%，低分率为5.17%。 三、我班学生答题状况分析： 第一局部：根底学问的考

7、察。共三道大题： 第一大题是填空题，共11个小题，从各方面考察学生对第2第3单元根底学问的把握状况。只有一局部学生把握较好，但一局部学生失分较多。如：1小题，3/4千克=()克，3时15分=()时，许多同学答案是3.15，把小时和分的进率看成100。还有5小题，局部学生对量和分率没有很好区分。 其次大题是推断题。大多数同学答的很好，出错的大多在第3小题，没有看清题目意思。 第三大题是选择题。从整体来看，1、2、3、4题答得很好，第5小题有30%学生出错。 第四局部：计算力量的考察。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。从试卷答题中可以看出，局部学生的计算力量提高了许多。但简便运算失误较大。

8、个别学生没留意解方程的书写格式。 第五局部：动手操作。局部学生没能标准的按要求在正方形里画一个最大的圆。 第六局部：综合应用力量的考察。共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和敏捷运用学问的力量。从学生答卷来看，答得较好的有1、2、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进展分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进展计算。个别学生在6题中，对按比例安排应用题的解答方法理解不够，导致这一题丢分较多。 四、对今后教学的启发。 通过本次期末测试，对学生的学习状况进展了检测反应，使我准时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。从试卷中整体上反映出学生对学问的理解和把握的深度较浅，综合分析

9、力量还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比拟缺乏综合分析力量，不能精确的反应自己的对学问的敏捷应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不仔细检查验算，审题不仔细，计算的精确率不高。 针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起： 1、加强数学概念的教学，特殊是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和敏捷运用的重要前提。 2、培育学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成仔细审题，缜密思索，认真计算，自觉检验的良好习惯。 3、注意学生经受学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析力量。数学

10、教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。 4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小局部学生成绩特别不抱负。因此，在日常的教学中，教师必需重视对这些学困生的辅导工作，对这局部学生要有所偏爱，依据学生熟悉的根底进展因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，准时赐予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证全部的学生都能得到不同的进展，从而保证教育教学质量的不断提高。 5、注意培育学生的阅读理解力量、动手操作力量、语言表达力量及综合分析、解决问题的力量。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的学问与生活结合起来。从而使学生学到的学问能够解决实际问题。