小学美术教案模板汇总8篇.docx

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1、 小学美术教案模板汇总8篇小学美术教案 篇1 一、教学目标 1、了解有关船的学问，知道船的根本构造和用途。 2、能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培育学生的表现力和想象力。 3、使学生从小喜爱航海事业，培育不怕困难的精神。 二、教材分析 1、编写思路。 船，从原始的独木舟演化到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂移于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，给予人们无限宽阔的想象空间。许多人渴望坐一趟船，去体会大海的宽阔和肤浅，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满意与欢乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志

2、。 本课以船儿出航为题，目的是使学生对将来怀有美妙愿望，树立起模糊的个人抱负。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的学问，为进一步设计自己心目中的船预备素材。教材供应了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展现富有特点的行驶中的船，为培育学生的表现力和想象力打下根底。教材还供应了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有很多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生制造的欲望。 2、重点、难点。 重点：航行中船的特点的表现。 难点：描绘航行中的船，表达学生的想象和创意。 三、教学设计 方案一 第一课时 课前预备 （学生）观看自己喜爱的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的

3、魅力；预备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具 （教师）课件、范画等 教学过程 1、熟悉航船。 播放课件：航行中的船。思索：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？ 2、观赏范作。 （1）播放课件：观赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思索：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？ （2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。 （3）教师小结。 3、学生创作。 （1）创作主题：船儿出航。 （2）学生提出创作意向。 （3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船

4、。 （4）学生作业，教师巡回指导。 4、评价作业。 （1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。 （2）采纳自评、他评和教师评相结合的方法。 5、回家作业。 回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。 其次课时 课前预备 （学生）预备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等） （教师）船的模型、课件等 教学过程 1、评价作业。 让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。 2、比拟异同。 （1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思索：它们有什么异同点？ （2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。 （3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多

5、功能的船、形状美观的船、有创意的船等。 3、示范制作。 （1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思索：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？ （2）教师强调制作手工船时应留意的问题（如整体观看、剪、贴、安全等）。 4、学生创作。 （1）供应创作主题：航船在我心中。 （2）学生创作，教师指导。 5、评价作品。 （1）以自评为主，他评和教师评为辅。 （2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。 （3）进展思想教育，如：假设你是船长，遇到危急时怎么办？ （4）举办一场航模竞赛，看谁制作的船最棒。 6、课外作业。 收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参与航模竞赛 小学美术教案 篇2 教学

6、目标： 1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。 2.学习用折剪纸的方法，表示各种树的形状，感受不同树的造型美感。 3.让同学在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。 教学重点、难点： 重点：通过观赏和学习折剪纸材树，培育同学有爱绿护绿的兴趣和建立美妙家乡的情感。 难点：把握折剪树的各种详细制作方法。 教学过程： 第一课时 课前预备 （同学）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水 （教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等 教学过程 1.谈话揭题。 （1）看图谈感受，激发兴趣。 课件展现与同学课前收集的绿色家园摄影图片观赏相结合，直

7、观感受绿色的美。请同学讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发同学的学习兴趣。 （2）说说植树节的由来和时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？ （3）提醒课题绿化家园。 2.探究新知，学习对称剪方法。 （1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么方法？ （2）同学得出结论：以彩纸做资料，用折、剪等方法，可以剪出各种外形的树。 （3）教师示范用对折法剪“树”。 强调先沿对称轴画半棵树，再剪。 （4）同学试着剪纸。 （5）熟悉不同树的形状特征。 看课件各种各样的树，说说你能识别哪些树木，说出他们的形状特征。 （6）分组争论：剪纸的树形可以有哪些

8、变化？ （7）小结。 3.学习用四连折法剪树。 4.创设情境，激发同学创作，集体创作纸贴画漂亮的大森林。 （1）创设情境：观赏漂亮的大自然图片。 （2）同学分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成漂亮的大森林。教师巡回辅导。 5.作业展现，相互评价。 其次课时 课前预备 （同学）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔 （教师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔 教学过程 1.启发谈话。 提问：用折剪纸的方法表示各种树的形状特征是个好方法。想一想，还能用其他的表示方法吗？ 2.分组争论并创作：用不同的资料表示各种形状的树。 3.汇报展现，相互沟通。 4.小结：用折、剪、捏、拼等方法

9、，可以将卡纸、彩泥等资料，塑造成各种各样的树。 5.争论家园建筑的表示方法。 6.同学创作：以小组为单位，利用纸盒、卡纸的穿插组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种资料的“树”进展绿化。 7.展现评价。 展现同学作品，师生一起评价。 教后小记： 小学美术教案 篇3 活动目标： 尝试运用推平、捏、压、搓等方法表现物体的细节。 活动预备： 各颜色泥、肥皂盒、海绵宝宝图片、背景音乐。 活动过程： 一、导入活动。 师：小朋友，你们看，圆圆的眼睛，大大的嘴巴，这是谁呀？他就是我们的好朋友，海绵宝宝！ 二、了解不同的脸部表情。 1.师：看，海绵宝宝他是什么表情呢？你能选一个图片来说一说吗？ 2

10、.教师分析各种表情他的五官特征：快乐：他很快乐，你看他的嘴巴像一个弯弯的月亮，眉毛往上扬还是掉下去的？ 3.教师小结：海绵宝宝真是个表情丰富的宝宝，你们喜爱他吗？ 三、幼儿探究海绵宝宝的做法 1.师：你们想有个自己的海绵宝宝吗？今日张教师就做了一个海绵宝宝。小朋友们看看教师的海绵宝宝是什么表情啊？他的眉毛是什么样的？他的眼睛呢. 2.教师示范，让幼儿认真观看，并尝试自己动手 师：首先我们取一块黄色的泥，用推平的方法，给肥皂盒先穿一层衣服。哎呀，我一用劲，盒子就凹进去了，有什么方法可以让我们在推泥时，盒子还是好的呢？我来告知你们吧，我们把两个手指头从盒子的开口地方伸进去，用手指头抵住盒子，这样我

11、们另外一只手在外面推泥的时候，盒子就不会凹进去了！现在请小朋友们也做一个海绵宝宝的身体吧！ 3.近一步引导幼儿在此根底之上增加五官 师：小朋友们看看他还少了什么？ 师：现在你们用泥给海绵宝宝添上一个和别人不一样的表情，好吗？ 四、评价作品。 让孩子说一说自己的海绵宝宝的表情和可能发生的事情。 小结：你们喜爱自己的海绵宝宝吗？教师今日啊要给你们打总分值，由于我们用自己能干的小手把废旧不用的肥皂盒变成了得意的海绵宝宝！ 小学美术教案 篇4 一、教材分析 本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进展绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培育学生集体协作精神的典型课目。 以故事蚂蚁搬家为

12、前提引导学生思索，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫形状特征的描绘，激发学生对昆虫的宠爱和探究兴趣。本课主要实行合作的学习方式进展集体绘画创作，在学习争论中，使学生明白团结合作的意义。 本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动好玩的童话，天真的孩子会靠着自己的观看、体验和丰富的想象进展无拘无束的表达。 小学美术教案一年级下：16课 蚂蚁搬家 二、教学目标 熟悉、了解昆虫的形状特征，运用绘画形式进展制造表现。 树立集体意识，培育学生团结协作精神。 培育学生喜爱生活的情感。 三、教学设计 本课是一节表现性绘画课，应鼓舞学表现。教学设计通过设置情境，激发学生生在沟通活动中学习昆虫的造型表现方法节设置

13、、作业方式都考虑到德育的示意作学问，又陶冶性情，进一步进展完善人格。 教学过程的设置考虑如下： 创设情境学习争论供应指导小结内化 可以利用多种媒材呈现故事起因，设依据蚂蚁的表情、动态及四周环境看图说话，理解题意，鼓舞学生大胆想象，用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，绽开学习争论；依据学情分析供应指导：可运用尝试教学法，对尝试作业进展详细点评，也可运用直观教学法，引导学生了解蚂蚁的形状、构造特征，供应画蚂蚁的方法。 学习活动的开展，可考虑集体合作表现的方式，引导学生依据自己的生活阅历大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和胜利的喜悦。 采纳自评或互评的.方式进展作业评价

14、，以集体争论的方式进展课后延长，提高学生熟悉，内化情感。 争论题：你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么? 作业要求：相互协作进展集体绘画创作，能抓住蚂蚁根本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采纳什么方式搬东西及所搬的各种物品。 四、教学建议 教师可设计CAI帮助教学，也可自制教具“活动的蚂蚁纸模型”，启发学生了解蚂蚁的构造和动态，为学生画蚂蚁供应更多的参考。 在集体作业时，教师可将大白纸放置在拼摆好的桌子上，也可将纸粘贴在墙上作业。留意教学组织，发觉有的学生挤到一堆而有的地方留空许多时，应立刻进展调整，作业时应相互鼓舞、相互包涵。 可带学生到室外进展观看、试验，在地上扔些剩饭粒或饼干屑，引来一群蚂蚁

15、，对它们进展观看，激发学生对昆虫世界的探究兴趣。 小学美术教案 篇5 教材分析： 本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的筹划，加强学生对整体宣传形象设计的熟悉，并能参加设计制作。 奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友情，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的观赏为切入日，以学生筹划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领会奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性熟悉，同时通过教材供应的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的观赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的标准，教师还可通过各种标志的观赏启发学生设计时应

16、不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，筹划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。 教学目标： * 学问技能目标 1.了解标志设计的根本方法，并学会设计制作。 2.通过对运动会宣传工作的筹划，加强对整体宣传形象设计的熟悉。 3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的力量。 *情感态度目标 通过北京申奥标志的观赏及北京申奥的艰辛历程，增加学生剧烈的民族骄傲感和民族分散力，同时学习用标准的方法制图，培育学生严谨的学习态度；分工、合作武地进展校运动会的筹划，也增加了班集体的分散力。 *过程与方法目标 学生通过集体合作的方式参加校运动会的宣传筹划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区分

17、，参加创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 教学思路： 分三个课时，第一课时，安排学生分组沟通争论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的筹划，启发学生争论、筹划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；其次课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进展修改；第三课时，分工，合作式地进展校体育节的宣传筹划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最抱负的标志设计进展系列视觉形象设计。 教学方法： 互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。 第一课时 教学目的：通过对奥

18、运会有关资料的沟通与争论，让学生领会奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的筹划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。 教学重、难点：领会奥运精神，理解标志的特点，熟悉标志在整体形象设计中的运用。 教学预备：教具CAI课件、问卷表。 学具课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。 教学过程： 一、体验、引人 1、CAI课件播放（北京申奥胜利片断 师问：这是什么日子？大家为什么这么感动？（学生自由畅谈激趣） 生答：20xx年7月N日，北京申奥最终取得胜利。 师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和感动的一刻，由于从第一次中奥失败到这次申奥胜利我们又经受了八年的艰难等待，为什么

19、全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃答复、各抒己见让学生在争论中明白奥运的地位） 师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友情、进步的重大盛会，让我们每个人都期盼20xx年我们的奥运！ （出示课题：我们的奥运） 二、探讨、赏析 1.学生沟通课前收集的有关奥运图片和资料。 以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。 奥运发源地 已举办几届奥运 申奥年月 奥运精神 印象最深的奥运 申奥口号 奥运口号 最感兴趣的运动 申奥大使 奥运会旗 最喜爱的运发动 申奥标志 （学生在相互沟通、探讨的过程中加深对奥运的理解） 师：北京申奥的历程是特别艰辛的，花费了大量的人力。物力和

20、财力，固然也得力于大量的宣传造势。 （通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的留意力。） *观赏申奥宣传片（CAI 课件播放） 师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思索答复） 总结：张艺谋，表达了奥运精神，呈现了新北京、新奥运的理念。 （观赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增加他们的爱国意识。） 2.引入北京申奥标志，简介陈绍华（CAI课件展现）。 分析：a申奥标志的构思： b.申奥标志的意义； c.什么是标志（学生思索答复）。 总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标志是由五星根本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代

21、表我国美妙的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精华。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着吉利如意。 定义：一种视觉识别符号，有剧烈的标识性，使人过目难忘。 （通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志） 3.了解申奥标志的运用状况（课件展现）。 师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺当承办起到了不行无视的作用。 4整体视觉形象设计观赏（某市26中运动会宣传工作的筹划）。 “我们的赛场，竞技的青春” 争论分析：a.此标志的设计意图 b.此标志的运用状况 （由观赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的筹划，让学

22、生对整体视觉形象设计有了感性的熟悉） 5.沟通、实践 师：学校将举办一次“劲秋体育节”，假如你作为校运动会宣传工作的筹划员，你将如何设计体育节的标志？（学生相互沟通答复） 师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧！ （学生动手设计，教师巡回指导） （在不讲解方法的状况下，让学生大胆进展创意设计，为下节课的学习埋下伏笔） 三、课后整理 a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。 b)探寻标志的表现手法。 c)参考下表，对自己设计的标志进展评价。 标志表达了共性化的设计 标志宜于运用 标志具有运动感 其次课时 教学目的：通过分

23、析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习标准的制图方法。 教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。 课前预备：CAI课件，学生课前预备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。 教学过程： 一、沟通、探讨 1.依据上节课的自我评价表，学生相互沟通自己设计的草图。（活泼课堂气氛） 2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志（学生畅所欲言，教师予以鼓舞，学生自主地参加到对标志的感性熟悉中）。 3.课件展现历次奥运标志，分析它们的风格特点。 （学生积极参加争论，能用简短的话语大胆表达自己的感受，说出其特色) 分析得出标志的特点： 小学美术教案 篇6 学问要素 把

24、握平行透视和近景与中景 技能要求： 线条的各种表现方法 教学目标 体验与发觉：体验近大远小、近高远低，发觉透视规律 实践与制造：在写生中运用透视原理表现物体的特征 观赏与评议：观赏、写生作品，评议透视的表现 教学重点 近景与中景的表现 教学难点 线条、颜色的协调与比照 教学过程 一引入与观看 1引导学生参观校园。 2让学生边看边争论哪一处角落最美？为什么？ 3教师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的区分。 二发觉与思索 1结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？ 2观看时发觉近、中景有什么透视变化？如何取景？ 3在颜色、造型、线条上有什么区分？ 三写生与辅导 1画建筑一般从上开

25、头，留意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。 2如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。 3留意线条变化，运用疏密区分近景与中景。 4记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的颜色先涂，以此黑、白、灰的距离。 四观赏与评议 1学生自评：发觉自己作品的优缺点。 2小组互评：分析别人作品的优点。 3教师总评：选择有特点的作品分析，线条的组合、颜色的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？ 小学美术教案 篇7 教材分析： 本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发觉很多大人想不到的事物。这种对生活的喜爱、喜爱探究、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要爱护孩子们难能珍贵

26、的想象力、制造力。本课主要让孩子们丰富的想象力详细化，用艺术的形式表达出来，提高学生的制造力与表达力量。 教学目标： 1、认知目标：依据生活中的物体特点，绽开丰富的想像，并以肯定得方法表现这些制造性的思维。 2、操作目标：指导学生用喜爱的美术方法表现自己的一些奇思妙想。 3、情感目标：通过学习，体会将创想变成作品的欢乐，进展学生解决问题的力量，培育创新精神与实践力量，激发学生对生活的喜爱。 教学重点： 通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法制造出新奇好玩，匝心独具的奇异设想。 教学难点： 鼓舞学生想象的范围更广，更大胆，制造出与众不同的奇异的构思，激活创新的火花。 教学预备

27、： 1、教师预备：预备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。 2、学生预备：绘画工具。 教学过程： 一、 激发兴趣，导入新课 观赏影片中的奇思妙想，引出课题。 二、 观赏作品，拓宽思路 1、走近大师 （1）介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多 达利，达利1904年诞生于西班牙，作为世界闻名的超现实主义画家，达利的作品布满了奇怪的想象力。他与毕加索、马蒂斯一起被认为是20世纪最有代表的三位画家。是一位具有卓越天才的画家。 （2）观赏大师两幅作品 2、想象无处不在，总能带给我们更多奇妙的体验！生活中也布满了想象，猜一猜，这个唇形的又是什么？怎么奇妙处理各个局部的？你觉得这个设计怎样？ 生活中的作品观赏，猜一

28、猜，他们分别是什么？新颖在哪里？又有什么奇妙的地方？ 惊奇的房屋的观赏，分别是什么造型？你见过这样的房子吗？ 这些设计有什么共同的特点？ 3、 同一物体有着不同的造型,要敢于想象。这些设计对我们的生活有什么作用呢？ 4、 观看一组时钟的图片，了解设计的方法1：联想法一般用联想法来制造出夸大的物体形状。 以弹簧鞋为例来说明设计的方法2：组合法，一般用用组合法来增加物体的功能。 三、 思维发散嬉戏 比一比，谁的想象最丰富。 高跟鞋座椅红酒架滑梯房屋？ 四、 教师示范，学习表现 1、以香蕉为例，设计两个形象，再想一想，还可以变成什么新的形象？重点示范线条与细节的处理。 香蕉海豚（联想） 香蕉汽车（组

29、合） 2、出示其他的形象及颜色图。 五、 学生作品赏析，启迪思维 六、 布置要求，作业练习: 大胆想象，用线条画出自己心中的奇思妙想，可以先从身边的物体入手去画。要求形状奇怪，构思奇妙。能看出物体的作用。 七、 评比出最有创意奖。作业讲评。 八、 课后拓展： 观赏一组肖像作品，师总结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，敢于表现的精神，你就能成为享受制造带来的无限乐趣！ 小学美术教案 篇8 一、学生状况分析 三年级学生已经初步熟悉形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的颜色

30、根底，对美术也有着深厚的兴趣，但还缺乏想象力和制造精神。 二、教学目标 1、造型与表现领域：初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。 2、设计应用领域：学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。 3、观赏评述领域：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合探究领域：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。 三、教材分析 1、教学重点：常用绘画根底学问和工艺设计制作根底学问的理解与积存。 2、教学难点：帮助学生在已有学问上建立链接并拓展，到达理解与积存。 四、教学措施 1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学规划。 2、好课前的各项预备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。