小学语文二年级下教案.doc

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1、 小学语文二年级下教案【9篇】 一)解题，看图导入。 1板书课题，齐读课题。 这首诗是南宋诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的秀丽风光。 2同学们认真看图投影或挂图说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的秀丽风光。 二初读课文，读正确、读通顺。 1我们听一听诗中是怎样描写小荷花池秀丽风光的。听课文录音或教师范读。 2自己出声读课文。画诞生字，借助拼音读正确；练习把每句诗读通顺。 3检查识字和读课文状况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。 三细读诗句，了解诗意。 1自读诗句，提出不懂的词语，同学争论，教师点拨，了

2、解词句意思。先一、二行，一再、四行 2看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。 四反复诵读，体会诗中的景与情。 在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的亲切联系。可参考“教学建议”中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在仿照的根底上读好。 在充分读的根底上，练习有感情地背诵。 五进展识字、写字教学。 六完成课后练习第3题，默写课文 小学语文二年级下教案 篇二 教学目标： 1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，把握其用法。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容。童

3、年是在问号中渐渐长大。 教学重点： 书写生字，练习朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，童年是在问号中渐渐长大。 教学具预备： 课件。 一、复习稳固，出示词语，开火车读。 二、学习第一自然段，指导朗读。 师：同学们，我们的童年是奇特的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢？ 师：出示灯片。谁来给同学们读一读？ 师：写得真美！谁还能美美地再读一读？好，我们就像他这样美美地读一读。齐读 师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢？ 师：童年是布满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗？书56页 三

4、、自学24自然段 师：请同学们选择宠爱的方式读24自然段，并答复以下问题：读题 1、书中都写了谁？他们都提什么问题？指导朗读这三个问题，我们应当用什么样的语气来读？ 2人、全班练读、分角色读。 2、你能答复他们的问题吗？灯片三个人的成就 1牛顿觉察了“万有引力”。 2瓦特制造了“蒸汽机”。 3李时珍写下本草纲目。 3、文中这些小仆人公哪些地方值得你学习呢？ 四、学习第五段 师小结：正是由于他们细心观看、擅长提问灯片，最终才成为宏大的科学家。我们一起读一读课文的最终一自然段。灯片 五、主题学习 师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许很多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中渐渐长大的。

5、 师：请同学们翻开主题阅读课本，带着这个问题出示灯片，默读达尔文的故事和苹果落地两个小故事。读后与同桌沟通的体会。 师：你的。“问号”是什么？六、教师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心观看、擅长提问，在不久的将来，你们也会有所成就！ 小学语文二年级下教案 篇三 教学目标： 1、懂得借别人的东西要疼惜，并能按时归还。 2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。 重点和难点：连贯地说一段话，留意句与句之间的连接，把借书、还书的过程说清楚。 教学预备： 书 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，提示课题。 小朋友，我们有时要向别人借东西。这时候，我们应当怎么说、怎么做呢？

6、今日这节课，我们就来学习这些学问。出示课题，齐读。要求大家认真看图，并且把话说正确、有挨次。 明明买了一本故事书，丁丁想借来看。怎样学会借书呢？这节课就来学学这方面的内容。 二、逐幅看图说话。 、看图1。 问：这是哪一天？3月5日图上画了什么？明明有本的故事书，丁丁向明明借书时是怎么说的？明明，这本书借给我看看好吗？ 、看图2。 问：丁丁来到什么地方？家里他在干什么？他在干什么？把借来的书包上封面。为什么要包上封面呢？明明是怎么想的？ 、看图3。 问：丁丁看书时怎么样？丁丁看得很认真，也很留神，不把书弄脏。 、看图4。 问：丁丁什么时候把书还给了明明？ 丁丁还书时会说些什么？明明，这本书我看完

7、了，现在还给你。感谢！ 明明怎样说？不用谢。 三、把4幅图连起来说。 1、提示：丁丁的言行要说具体，明明的话要说得简明。 2、让学生自由预备，再指名说，教师作点播，留意用好过渡语。 3、指定几个人说，评议，说出优缺点。 四、情境表演。 1、自由组合，表演“借书”。 2、指定一组表演，评议。 3、迁徙说话训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。 五、总结。 1、你宠爱丁丁的哪些地方？ 借了东西要疼惜，要准时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。 2、针对班级实际，对学生进展表扬和鼓舞。 小学语文二年级下教案 篇四 教学要求： 指导学生认真观看课本彩图或教学挂图，并结合寻常的教学，使学生了解

8、勤的重要性和应具备的态度。在把握有关的方法的根底上，培育学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。 指导学生认真观看课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤的教学培育学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 教学重点、难点： 培育学生逐步养成勤和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教学设计 第一课时 一、课时目标： 指导学生认真观看课本彩图或教学挂图，并结合寻常的教学，使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在把握有关的方法的根底上，培育学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。 二、教具预备： 挂图或幻灯片 三、教学过程： 教学过程 自我加减 谈话

9、导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的学问。可是学问是无穷无尽的，要学会更多的学问，我们可以请教一位不会说话的教师，那就是字典。 指导看图。 图1：图中是谁？她正在干什么？ 一位教师正在向同学们介绍字典 图2，图3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图3：一位教师指导学生查阅字词典。 你们还记得的方法吗？谁来说一说。 两种的方法都可以 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？ 图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。 图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

10、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么状况下用的？ 同桌说一说，再指名说。 四、竞赛。 教学过程 自我加减 拿出你的字典，用你最生疏的方法查一查，完成表格。 生字、读音、组词 拜、墓、端、团 小结： 字典等工具书是不会说话的教师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富学问，提高自己解决问题的力气。 小学语文二年级下教案 篇五 一、谈话导入，激情引趣 1教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗？来自地下的水纯洁、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它泉水师生齐说。提示课题，板书课题 2得意的泉水宝

11、宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。 二、初读课文，整体感知 1教师配乐范读课文。 2学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？ 3学法指导：小黑板出示指名读 标：标出自然段。 记：画诞生字、词及不生疏的字词并自学 画：画出自己宠爱的句子。 想：想象联想。 4学生按自学步骤自学课文 小组长检查自学状况，教师巡察。 小教师领读 说偏旁猜字 编序号猜字 识记生字说说你用什么好方法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己宠爱的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词 三、师生沟通 1抽读：开火车认读生字卡片必需快速记准字音，举手抢答组词。 2齐读：去拼音读平翘舌、前后鼻音拼

12、读一遍，连读三遍 3学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。 4读词卡片出示： 泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鹃花、打结、结果、动听、一股清泉 5重点识字：读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记 6玩耍：找朋友把生字和它对应的拼音放为一组 四、写字指导 1自主观看“我会写”中的字，说觉察：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 “结”是多音字。 2重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。 鹃：左下是竖。 3要强调左右构造的字不能太分开，其中“然”字要留意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答” 4学生练笔。 5呈现沟通。 五、正确流利朗读课文 1同学们已经和生字做了朋友，那确

13、定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。 2同桌相互听读，订正不正确的读音。 3指名读课文，引导学生相互评价，师准时点拨。 4学生齐读课文。 人教版小学二年级下册语文教案 篇六 教学目标： 1、会认读“质”等重0个生字，会写“册”等重2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然布满兴趣的思想感情。 激发探究自然学问的兴趣。 3、激发探究自然学问的兴趣。 教学重点：识字和写字。 教学难点：探究自然学问的兴趣。 教具预备： 1、生字词卡片 2、化石和矿石标本 3、学生课前搜集或教师供给有关地质方面的资料。 教学类型：精读课。 课时划分：2课时 教学过程： 第一

14、课时 一、导入课 1、启发谈话 你们听说过世界上而且没有文字的书吗？今日学习的篇课文就能帮助我们解决这个问题。 2、自读课文，初步感知课文内容 学生认真地阅读课文，画出不生疏的字，借助拼音读一读，遇到难读的句子多读几遍。 3、提示课题，说说课题中的“书”为什么要加引号，课文中的叔叔是什么人？结合理解“勘探队员”。 二、 朗读感悟 1、指名分段朗读课文 2、分角色朗读 三、分组议读 让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题： 1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”？ 2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢？ 3、你知道读这本岩石书有什么用呢？除了书晒纳感说的，你还知道别的用处

15、吗？ 在自读的根底上，小组内沟通各自的思考结果 四、汇报沟通 1、各小组派代表在班上沟通学习结果，师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。 2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。 其次课时 一、认读词语卡片 地质 勘探队员 一册书 厚厚的 岩石 刨根问底 煤炭 宝藏 脚印 波浪 二、自读课文，相互沟通 1、边读边思考：从“叔叔”说的话，你懂得了什么学问读后先小组沟通，再全班沟通。 学生沟通课前收集的有关地质方面的资料、实物。 三、总结谈话 读课文最终一段，你能猜一猜川川长大后想干什么吗？ 四、稳固识字，指导写字 1、复习本课要求生疏和要求会写的字。 2、启发学

16、生运用不同的方法记住字形。 3、书写字的笔顺，边指导边书写。 4、学生写字，师随即指导组织评议。 五、拓展阅读 绿色情报员 植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。 一大早，小燕子刚飞出，就被小桃树挡住了。 “你能干什么？”燕子问“我能预报农时。”桃树对小燕子说，“我一开花，农夫伯伯就得忙着种谷子。” “好，算你一个。”燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她，小燕子问：“你有什么本领？” “我能报告地下水。”胡杨树说：“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水。” 这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。” 小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我宠爱长在钙质土壤中。” “噢，原来是这

17、样。“小燕子语音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩！” “花朵能报矿？”“小燕子掏出小本子登记、，还有什么花有这种本领？”蓝玫瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。” 忙了一天的小燕子欢快极了，这一天，她增加了多少学问呀！ 六、课堂作业 重、完成课后练习“我会填”，先独立完成，再同桌交换，订证。 2、书面补充句子：这本书能告知我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告知我们。 3、读“我知道”中的小学问，有不明白的地方可以请教教师和同学。 七、本课小结： 八、板书设计： 九、课后反思： 人教版小学二年级下册语文教案 篇七 【教学目标】 1、会认10个生字，会写

18、9个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成，对意外收获不要存有幸运心理。 3、能把故事讲给他人听。 【重点】 认知生字。 【难点】 理解寓意。 【教学过程】 第一课时 一、导入课 同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小好玩的故事来说明一个深刻的道理，今日，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。 1、用部首查字法查“寓”: 认读字音。 教师手指题目问，这四个字中哪个不认知？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。 积存词“寓言”、“寓意”。 借拼音认读生字，理解词的意思。 寓言：是

19、借故事来说明道理的一种文章。 寓意：是寄予或隐含的意思。 2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！ 二、初步感知，认读生字 1、教师范读课文。 2、自读课文小组争论，两则寓言中选一则自学，要求： 读准字音。 说说这两则寓言讲了什么故事。 3、同学预习，教师指导。 4、同学汇报自学状况： 检查第一则： 指名读生字，读不准请同学帮助。 指名读带生字的句子。 揠苗助长这则寓言讲了什么故事，揠苗助长中的人的方法是什么？ 检查其次则： 方法同上。 过渡：假设大家肯努力，认真学。教师给你们预备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？(想)那大家快点练一练吧！

20、三、送礼物 1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。 要求：先默读词再读带点字音。 寓言焦急期望喘气最终白费一大截 守株特兔窜出来撞树桩从今丢下锄头肥 2、其次份礼物是，灵巧猴：俺会说。 要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。 期望焦急地自言自语最终始终筋疲力尽揠苗助长 突然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从今丢下 3、第三份礼物是，秀丽的孔雀：俺会读。 要求：读准字音可选一段读，可全读，读好 同学练读。 小组内指名读，读的不准的地方，同组同学帮助直到读好为止。 四、小组合作争论 1、默读课文： 同选一则寓言的小组沟通自身的阅读体会。 2、朗读课文： 学当教师，给另一组的同学讲你学的寓言。 五

21、、大组互讲，互学寓言，体会寓意形成擂台赛看哪组学的好 1、看图讲故事。 2、读文中带挖苦性的句子。 六、作业 想想实际中有没有类似的例子呢？ 其次课时 一、复习认读生字卡片 二、稳固生字，指导书写 1、写正确： “丢”字是上下构造，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 “焦”字的上半部是四横，不能少写一横。 “算”的中间是“目”不是“日”。 “费”字上面的“弗”要先写“弓”字。 2、写美观： “守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。 3、描红。 三、读读想想 幻灯逐次出示三个句子： 禾苗似乎一点儿也没有长高。 他在田边焦急地转来转去。

22、 种田人丢下锄头，成天在树桩旁边等着。 读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？ 让同学感悟句子表达的具体性和准确性 四、朗读竞赛 两组竞赛朗读。 五、你想对种田人说什么？ 六、拓展运用 从文中找出你学的词语抄写在词语积存本上。 小学语文二年级下教案 篇八 教学目标： 1、比较建之旁和走之旁的不同，练习书写。 2、指导学生按部首给生字归类，把握识字规律。 3、区分形近字，指导学生理解词语含义，再进展造句练习。 4、举办祖国名胜古迹展览。留意培育学生的活动自主性。 5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培育学生的语感。 6、学习查字典。 教学过程： 一、描一描，写一写 1、师生争论：建和遍偏旁

23、的不同之处。 2、书空建字旁。 二、把下面的字排到队伍中去。 1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的一样之处。 2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。 3、说说你怎么做的，为什么？ 三、比一比，选字组词。 1、同桌说说每组字的异同。 2、师范做第一题。 3、学生独立完成。 4、指名板书。 四、读一读，选择三个词语造句。 1、生自读词语。 2、选择词语造句。 3、师生评议。 五、举办图片展览。 1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。 2、共同布置展板。 3、小导游介绍名胜学问。 六、读一读，背一背 1、学生看插图说话。 2、师范读望庐山瀑布 3、学生

24、自读。 4、指名朗读。 七、学习查字典。 1、小朋友，遇到生字你用什么方法生疏它？ 现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的方法，那就是查字典。 2、出示字典，介绍字典。 3、师用字典示范查找炉字，学生看。 4、师带着学生查烟字。 5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。 6、齐读查字儿歌。 7、请会查的一名学生带同学查秋字。 8、学生小组一起查找遥瀑。 八、总结。 学生说说本节课的收获及还要努力的地方。 小学语文二年级下教案 篇九 教学目标： 1、分角色朗读课文，表演故事； 2、了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇异地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。 3、培育学生自主合作的学习习

25、惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学难点： 明白阿凡提是怎样聪明地应付了贪欲无理的饭馆老板的。体会人物形象。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么？ 生答复阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气 板书：阿凡提 2、你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗？板书：聪明的 3、课件出示阿凡提图看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。 4、看来，大家都特别宠爱阿凡提。今日，阿凡提也来到了我们的课堂上，给我们带来了精彩的故事。 二、赏读课文，体会人物形象 一请小朋友们听教师朗读13，边听边思考：这个故事发生的时间、地点

26、、人物分别是什么？ 板书：老板、穷人 二师生合作，学习第一局部23自然段 1、在这个饭馆前，他们之间到底发生了什么故事？请小朋友们自由朗读2、3自然段，你能找到答案吗？ 生答复，教师小结：饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，欺侮穷人，要穷人付钱。穷人看到了阿凡提，让阿凡提给他们评理。 教师板书：欺侮、评理 2、读了课文，你认为饭馆老板是一个什么样的人？从哪些词语或句子看出来的？ 饭馆老板：气概汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来贪欲、狡诈、蛮横无耻 3、面对饭馆老板的蛮横，穷人有何表现？请默读课文，找出相关的词语或句子。 穷人：一边退让，一边区分着；赶忙无可奈何 4、教师想和大家一起合作，朗读课文，大家情愿吗？ 师读旁白，男生读穷人的话，女生读老板的话。 读后评价。 三考考你：假设你是阿凡提，遇到这样不讲理的饭馆老板，你会怎么做