小学三年级语文《一面五星红旗》教案.docx

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1、 小学三年级语文一面五星红旗教案 学习目标 1、熟悉“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。 课前预备 1、每个小组自制一套字词卡片。 2、制作多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激情导入，提示课题 1、出示多媒体课件： 升国旗仪式录像。 2、教师导入： 同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么? 3、心灵对话： 学生自由谈论自己的感想。 4、导引课题： 是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当

2、敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。 (板书课题) 二、初读课文，读准读通 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给学生留有充分的读书时间) 2、小组合作学习： （1）拿出小组自制的词语卡片进展认读： 说说自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教读不熟悉的字词，并想方法快速记住。 （2） 轮读生词卡片，争论词语意思。 （3）轮读课文，相互订正字音。 （4） 提出不懂的问题，沟通解决： 教师参加局部小组的学习，指导学生学会合作学习，帮忙释疑解难。 3、集体沟通反应： （1） 课件出示生字新词： 开火车快速认读。 为生字再找些新朋友组成词语

3、，请学生在黑板上写下来。 （2）指名分段朗读课文，学生评议。 （3）提出小组内没有解决的疑问，全班争论。 (有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不争论) 三、稳固识字，指导写字 1、请学生认真观看田字格中生字的字形： 想想这些字在书写时要留意些什么，怎样写才美观。 2、全班沟通： 教师相机范写比拟难写的生字，如“窄、摔”等字。 3、练习临写，教师巡察指导。 4、展现学生的书写作业，进展评议。 其次课时 一、听写生字、词语 二、细读课文，互动探究 1、自主学习： 默读课文，了解课文主要内容。 (给学生留有充分的时间) 2、小组合作： 与小组内的同学沟通自己的读书感受及收获，组长带着组员

4、把大家的收获进展整理归纳。 （1）说说课文主要讲了一件什么事。 （2） “我”为什么不承受老板的条件? 3、集体沟通： 每组派一个代表进展汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生仔细进展品读，并结合上下文弄清其态度变化的缘由被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。 三、动情朗读，升华感悟 1、通过仔细读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或说些什么? 请学生畅所欲言。 2、带着对及面包店老板的鄙视之情，有感情地朗读课文。 3、自由组合： 练习分角色朗读课文。 4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。 四、研读课文，体会按事情进展挨次

5、表达的表达方法 1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情意所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的表达挨次。 2、全班沟通： 教师引导学生体会的按事情进展挨次表达的表达方法(先写漂流过程：动身、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的状况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助) 。 五、拓展练习 1、摘抄文中感人的语句。 2、练习叙述这个故事。 3、写一写自己读过课文的感想。 小学三年级语文一面五星红旗教案2 目标 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、迟疑、反响、摔倒、

6、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和喜爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 学问点梳理 本课字词、含义深刻的句子理解 教学 过程 第1课时 一、创设情景，揭题导入 二、初读课文，读通读顺 1、选择你喜爱的方式，通读全文，画诞生字生词，读准字音。 2、小组合作沟通，相互认读生字，轮番读课文。 三、读课文，理清课文脉络 1、小组合作，再读课文，争论沟通：课文围绕什么来写的？（五星红旗） 2、汇报沟通，列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文，读中感悟 1、在这些写到“

7、五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报沟通，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 （1）手举五星红旗局部：去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？ （2）脖系五星红旗局部：为了防止丧失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 （3）拒换五星红旗局部：在怎样的状况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？ （4）花拥五星

8、红旗局部：小组争论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。 五、总结课文，升华情感 第2课时 一、复习字词 1、用生字卡片指名认读。 2、朗读自己喜爱的段落。 二、指导学生有感情地朗读课文。 1、教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难境况，要读得消沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。） 2、学生展现读。 3、评议。 三、指导写字重点指导字形简单的字 如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下局部不能写成“水”；“鼻”字是上中下构造，上中局部的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间局部是“幺”，不

9、要写成蛟丝旁。 四、展现台 1、学生阅读课后资料袋。 2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内沟通。 3、进展班级沟通。 课 后 反 思 赐予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上深厚的爱国情思。 小学三年级语文一面五星红旗教案3 教材内容分析： 一面五星红旗是人教版小学语文三年级上册第七组中的其次篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖

10、国的尊严，也赢得了外国朋友的敬重。文本语言内敛肤浅，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟移情体验朗读品悟，获得思想的启迪。 教学目标： 1学问目标：流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感变化。 2力量目标：理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和喜爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 3.情感目标：懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。 教学重难点： 重点：理解面包店老板态度的变化。 难点：学习用外在神态、动作表达内心情感的写作方法。 教学预备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时（略） 联系旧知，导入新课。 初读课文，欢乐识字。

11、整体感知，学习第1-3自然段。 其次课时 一、回忆导入，带入情境。 1数量词练习：一（）新外套一（）面包一（）生命一（）爱 2谈话：这一面艳丽的五星红旗，承载着中国人的傲慢、中国人的感动、中国人的自尊，也承载着许多感人的故事。今日让我们再来感受其中一个发生在中国留学生的身上的有关一面五星红旗的故事。 3播放课件，师生共同回忆“我”遇到的境况。 （设计意图：本环节的设计，先是数量词的学习，为了后面的.三次选择做铺垫。然后，教师就用布满激情的导语创设情境，并采纳课件引入，抓住了学生的留意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。） 二、从三次选择中，悟爱国之情。 当“我”饥肠辘辘的走进面包店后，

12、发生了什么事呢？自由朗读课文第4至12自然段，找找你最有体会的句子，写写感受。 （一）学生汇报，教师相机品读句子。 饥寒交迫，首次选择。 1品“我”首次选择的句子。 2体会当时“我”的饥饿。（相机削减板书） （设计意图：当“一件新外套”从黑板上消逝时，让学生体会失去的味道，这种递减的是心情的渐渐沉重，是无法承受的选择！从不公正的交易中，感受“我”当时的饥饿和无奈。） 面对国旗，取舍两难。 1品读“我迟疑了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开。” 理解“迟疑”，结合动作词，感受内心的挣扎。 指导感情朗读。 2品读“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。” 理解“愣”、“久久地注视”。 揣摩“我”

13、的内心世界：“我”想到了_。 反复品读。 （设计意图：引导学生与文本的对话，通过品尝语言文字，感悟隐蔽其背后的情感，使学生受到熏陶和感染，突显人文性原则。） 最终选择，令人鄙视。 1品读“我摇摇头,吃力地穿上外套,拿着艳丽的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。” 通过“摇摇头”、“吃力”、“趔趔趄趄”动作词，感受“我”身体的虚弱。 认真品读，领悟选择时态度的坚决，爱国情感的深厚。（相机削减板书） 体会用外在神态、动作表达内心情感的写作手法。 （设计意图：层层深入心灵，从而引发学生对文本的深刻理解。经过几次思想挣扎后最终保存的精华，带给了学生心灵的震撼。引导学生在反复

14、诵读这句话，从中体会“此时无声胜有声”用外在神态、动作表达内心情感的写作手法。） （二）回归整体，配乐深情引读关于描写红旗的三段话。 （设计意图：这个片段，表达了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让学生自读自悟的根底上，教师进展点拨，使朗读更有效。） 三、从态度变化中，感敬重之情。 1默读课文，找老板态度变化的句子，比照体会。 2小组沟通，品老板的态度。 （设计意图：在自读的根底上与同伴沟通，培育学生合作意识。通过品读、比照感受老板前后态度的变化为引出重点作好铺垫。） 3出示老板态度变化句子，感受敬重之情。 4小记者采访。 （设计意图：通过重点探究、品读相关句子，由文悟情，由情赏文，使

15、学生在读、思、议、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白点进展语言训练，努力创设扎实的语文课堂，突显语文的工具性和人文性原则） 四、总结提升。 （设计意图：总结谈话，文情交融，感悟升华） 五、拓展延长，升华情感。 1同学们，你们又曾经在哪里看到这冉冉升起的五星红旗？ 2课件再现五星红旗在各地高高飘扬的图片。（背景音乐红旗飘飘） 3小练笔。 （设计意图：音乐是一种特别的语言。学生在感人的气氛和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。随笔练习，在学生真正地感受浓浓的爱国之情后，从而生成自己的爱国情，既可以提升情感，又可以提高学生写的力量。） 六、作业。 1练习叙述这个故事。

16、 2推举阅读五星红旗的故事。 （设计意图：课后的习题可以拓宽学生的阅读面，进一步渗透爱国之情。） 七、板书设计。 （设计意图：板书呈逐层递减的态势，黑板上剩的内容愈来愈少，突现课文中震撼心灵的爱国之情。我力求突出课文重点，用国旗和心形图案形象地展现“爱国”的主题。） 小学三年级语文一面五星红旗教案4 【教学目标】 、能正确认读个生字和个词语。 、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。积存感人的句子。 、能积极参加学习。感受我对国旗的敬重和爱惜、老板对我的理解和友好情意。 【教学重难点】

17、、重点： 从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的敬重和爱惜。 、难点： 从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情意。 【教学预备】 、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。 、课文插图。 、多媒体课件。 【教学过程】 一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评） 、同学们，今日我们学习第课，题目是：一面五星红旗。看教师写课题。提示“旗”。齐读课题。 、同学们都预习课文了吗？用手势告知我。读过几遍？ 、很好，同学们有预习的好习惯这些词语都会读了吗？谁来读？ （正音、多音字） 师评：离开课文能读准这些词语。真能干！ 二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结） 、让我们把这

18、些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？ 自由读。 （巡察、发觉、点拨按先、再、最终说） 、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？ （不慌，人人动口练一练） 谁来告知大家，比比谁会倾听。 师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！ 师评：（详细）真好，你能用上“先、再、最终”有挨次地说，让我们把故 事听得很清晰。我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最终说的什么。 板书： 漂流遇险 拒绝交易 得到救助 师指板书： 课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。 三、自读自悟，发觉变化，提出疑问（找、读、比、读、疑）

19、 、（指板书）初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。在这个过程中，老板的态度有变化吗？（有）在课文中找找老板的态度变化的句子读读。 、指名说个句子（随机出示）让我们读读这两个句子。 男女分读。 、你发觉老板的态度有什么变化？ 先不情愿给我面包，后来帮我付费。 （你从是从那儿读出这个变化的？能找课文中的词语说说吗） 先要“公平交易”，后来说“费用由我来付”。 （你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化） （谁有新的发觉？） 先摊手一脸无奈，后来竖起大拇指。 （这是写老板的什么变化动作变化） （还有新发觉吗？） 先态度冷淡。后来态度很热忱。 （真的会读书，还读出了老板语言、动作背后的感情。） 、公平交易是什么意思？ （自由说） 同学们，“公平交易”也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。 、我们从老板的“一言一行”中，感受到，这个口口声声要求与我“公平交易”的老板，最终却说：（“安心养一养，费用由我来付。”）态度的确发生了的变化！ 、让我们来再读一读这个变化。 男女分读。 短短的几分钟里，我一句话也没有说，老板对我的态度就像变了一人似的，读到这里你有什么疑问？ （为什么老板会有这样的变化？） （这正是课后练习题中提到的问题。）