小学语文《富饶的西沙群岛》说课稿范文.docx

《小学语文《富饶的西沙群岛》说课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《富饶的西沙群岛》说课稿范文.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学语文富饶的西沙群岛说课稿范文小学语文富裕的西沙群岛说课稿1 一、说教材 富裕的西沙群岛内容是小学语文三年级上册第五单元其次篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展现了宽阔祖国的迷人风光与地方特色。富裕的西沙群岛本课是本单元的其次篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富裕的物产，表达了对西沙群岛的喜爱，对大自然风光的喜爱。选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的美丽语言，积存好词佳句。这也是本课教学的重难点。 （一）说教学目标 依据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目

2、标： 1、熟悉14个生字，会写15个生字。能正确读写“富裕、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。 2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西南海岛风光的魅力，培育学生喜爱祖国的思想感情。 3、有感情地朗读课文，积存好词佳句。体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。 （二）说教学重难点 理解从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕，让学生了解文章采纳总分总的写作方式并学会运用。 二、说教法学法 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书

3、的方法。 2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。 三、说教学过程 第一环节：导入新课，激发兴趣。 教学开头，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过观赏图片，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题富裕的西沙群岛。 其次环节：整体感知，扫清障碍。 1、检查生字词的认读状况。 （课标指出，识字写字是阅读的根底。在学习课文前检查学生预习状况，既为学习课文作好预备，也加强了学生良好学习习惯的培育。） 第三环节：整体把握课文（采纳自主学习与合作探究方法） 1、学生通读

4、全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。 2、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课意见什么事情？富裕的西沙群岛给你留下了什么印象？并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，到达了预期的效果。 第四环节：精读感悟，从中感受细沙群岛的宽阔和富裕 我采纳以下方法我采纳以下几个步骤： 1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。 2、朗读26自然段，整体感知 课文主要是围绕“风景美丽、物产丰富”两个方面对我们详细介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读26自

5、然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景美丽？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？ 3、同位沟通，品位重点 （1）学习其次段，找出风景美丽的句子。说说“五光十色”的意思，并进展替换词语进展比拟，体会用词的精确性。 （2）研读第34自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速扫瞄，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。） （3）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段。思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。 4、自主学习，合作探究 通过上面的学习和之前的阅读积存，学生已经把握了肯定的阅

6、读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 5、稳固全文（将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华） 四、说板书 好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效帮助教学的作用。 小学语文富裕的西沙群岛说课稿2 说教材： 这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的”喜爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进展介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置

7、；再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产；最终写西沙群岛将会建立得更加漂亮和富裕。 说学情： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 说设计理念： 1、敬重学生的感受，突出学生主体地位，鼓舞学生自主、合作的学习。 2、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积存语言。 3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 说学习目标： 1、有感情地朗读课文，积存美

8、丽词句，丰富自己的语言。 2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 说教学重点： 了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。 说教学难点： 懂得是如何围绕重点句进展写作的 说教法和学法： 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、图片展现，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到外形各异鱼的图片补充。 2、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。 3、自主学习与合作探究法。新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者，在教学过程中应当引导学生在读课文中去体会，去感

9、受，去琢磨，培育学生边读边想的良好习惯。 说教学流程： 本堂课的教学，我预备围绕以下5个环节来落实。 第一环节：图片激趣，提醒课题 教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海疆，有一片岛屿，它就是布满神奇、令人憧憬的西沙群岛。板书课题富裕的西沙群岛 设计意图：此处的情景渲染，到达未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。 其次环节：初读课文，整体感知 在这个环节我设置了三步。 第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“许多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家翻开课文默读，找一找，圈一圈，按课文表达的挨次来说一说。 预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼

10、壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪（教师适时板书） 其次步：引导学生说出是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的漂亮富裕的。 第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景美丽，物产丰富。 设计意图：通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的挨次，潜移默化地促进自己的习作。 第三环节：品读句子，观赏海水 第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住“五光十色。瑰丽无比”这两个中心词，指名让多个学生读出详细描写的句子。 其次步：海水呈现多种颜色的缘由是什么？ 让学生用由于和由于所以两种句式进展说话练习。 设计意图：换个方式与文本进展对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们

11、也有时机表现。 第四环节聚焦词语，畅游海底 第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。 设计意图：培育学生不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位学生都积极主动。 其次步：让生朗读第四自然段。 抓住“有的有的有的有的”指导读，结合图片，进展说话练习。 让读来替代教师的讲。给学生制造读的时机，进展多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。 第三步：思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。 教师出示课件图，使学生获得感性熟悉，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸大的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。 第五环节自主

12、合作，深化感悟 第一步：自主合作学习56自然段 通过上面的学习和之前的阅读积存，学生已经把握了肯定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 其次步：教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的漂亮和富裕，升华学生美的情感，自主体会，选择自己喜爱的方式有感情地朗读喜爱的语句和段落。 第六环节：总结全文 引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。 说板书设计 富裕的西沙群岛 美丽海面海水颜色 海底珊瑚海参大龙虾鱼 富裕海滩贝壳海龟 海岛鸟鸟蛋鸟粪 【小学语文富裕的西沙群岛说课稿范文】