小学六年级语文下册《读书要有选择》教案.docx

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1、 小学六年级语文下册读书要有选择教案_六年级人教版语文下册教案 教学目标： 1.学习并积存“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和美丽语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排：1课时课前预备：预备有关戏曲种类的录象教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗?2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙欢乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着

2、这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化非常兴旺，堪称相当成熟的民族。她所制造的举世瞩目的藏戏艺术之奇妙独特、绚烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。全部这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今日，就让我们共同去领会有着悠久历史，深受藏族人民宠爱的藏戏

3、。二、整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。2.默读课文，留意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。3.同桌相互沟通自己读懂的词语。4.速读课文，思索：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后沟通、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的奇妙。1.自由读4-7段，思索藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2.指名说藏戏的形成，其他同学仔细听，听后提出需要补充的内容。3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美妙心愿，七位姑娘的义举，4.把你的感受带

4、入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，承受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。Xk b1. com新课 标第 一网1.出示研读主题：( )的面具;( )的舞台;( )的演唱风格;要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2.集体沟通研读结果，说说你是从哪知道的。面具：多样、夸大、形象鲜亮。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制

5、3.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在宽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸大。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充足而丰富，曲调跳动而激越，带点哀痛，带点愁闷，更包含沧桑;藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气势与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节或许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的奇妙了。藏戏的形式也大有

6、可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的颜色不是直接勾画在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗暴、抽象。从外形上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表才智传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的观赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的奇妙之中。读后沟通：藏戏独特的地域特点表达在哪?4.对比开头，体会写法。再读8-19段，

7、请你试着用几句话概括藏戏的特色。指名读1-3段，体会是怎样概括的?评一评这样开头的好处。5.总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经受了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女制造的一个艺术奇珍。小学六年级语文下册教案：手指 5*手指 一、学习目标： 学问与技能： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。过程与方法： 1、教师教法 引导学生

8、自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。 情感态度与价值观： 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 二、课前预备： 1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。 2自学题的课件。三、课时安排：1课时四、教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么

9、内容？三、自学感悟，读文明理出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思

10、维1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小仆人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开头窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小仆人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小仆人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小仆人

11、不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”“还不止呢，小仆人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小仆人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但仆人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那

12、，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小仆人的男友硬要把这个戒指送给她。小仆人戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小仆人为了清洗它，不顾我

13、的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，仆人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮忙小仆人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有答复，好像陷入了深思。屋子里一下变得安静了。模糊的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等

14、待着它们呢（：王凡选自：福州日报）2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。小学六年级下册语文第六单元教案 第六单元综合性学习 难忘的小学生活 教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的思念教学重难点:会制定规划课前预备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且马上离开小学，开头新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、教师的心血。这六年中，发生过多少令人感动、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是你们在人生道路

15、上开头起步而永久难忘的岁月。在马上毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆吧。2、 学生读导语和活动建议。二、合作争论，制订活动规划1、引语：在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动规划。有了好的活动规划，就为活动的胜利奠定了根底。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动规划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动规划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）争论活动内容（3）制订活动规划（4）活动规划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动完毕后要展现活动成果）3、教师提示：为了更

16、好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p123和135页。4、学生自由读 “活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？5、 学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。三、争论沟通，修改完善活动规划1以小组为单位汇报活动规划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示留意规划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组依据评议，修改完善活动规划。四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长脚印和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。（2）师进展总结这次综合性学习开展的活动有，出示课件：“成长脚印”

17、要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同查找班级“成长的脚印”。（3）搜集个人和集体“成长的脚印”，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为教师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）进行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经受，表达惜别之情，相互赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。作业：预习新课。板书：制定规划 其次课时：阅读难忘的启蒙教师领进门 教学目标通过读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。教学重点感

18、受对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。课前预备有关材料、多媒体课件。一、出示课件导入1我看到了这么一首诗歌：人们把教师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把教师比作园丁，培育桃李开遍天际海角。教师是太阳底下崇高的事业。教师给了我们抱负的阳光和才智的阳光。教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。教师期望我们成为新世纪的太阳。教师的话儿像春雨滋润我的心。教师用学问的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永久记住你的情；无论我们走到哪儿。永久记住您的话。无论我们走到哪儿，永久记住您的爱；无论我们走到哪儿，永久是您的一朵花。2 从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。二、学习难忘的启蒙1、童年的生活

19、是难忘的。童年的启蒙教师更使人难忘，他们更能永久留在每个人的记忆之中。由于是他们翻开了我们学问的大门；在我们童稚的心灵播下美妙的种子；教给我们做人的道理，使我们能安康地成长。今日我们要学的是一篇回忆启蒙教师的文章难忘的启蒙。（什么叫启蒙？（教你根底学问）2、“我”的启蒙教师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？学生沟通后，归纳板书：抗日讲演 、教师对“我”的两次批判 、抵抗日语课。3、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了教师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，教师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到教师

20、们的爱国精神和严谨仔细的教学态度。4、默读课文思索，的启蒙教师是个怎样的人？出示课件：（喜爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要仔细。）。5、总结课文中心思想。出示课件：文章回忆了抗日讲演竞赛、教师对“我”的两次批判、对日语课的抵抗等三件事，表现了启蒙教师剧烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了对启蒙教师的崇敬、感谢和思念。三：学习教师领进门1、默读思索，课文讲了一件什么事？2、出示课件：回忆了童年时代，田教师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓悦耳的叙述，有如春雨点点入地，在心中播下了文学的种子。3、你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？（用

21、格言式的语句，说明白教育对人的巨大影响，感谢教师对自己的启蒙教育。）4、 能说说你的启蒙教师吗？四、学习新来的王教师1、分角色朗读课文。2、争论思索你佩服这位教师吗？为什么？3、你是否也遇到过这样的教师？回忆教师帮忙、鼓舞你进步的点滴往事。学生沟通。五、比拟三篇文章的写作特点1、同样是回忆教师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬教师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格（难忘的启蒙），有的是回忆教师的才华横溢和对学生的循循善诱（教师领进门）有的是难忘当年教师独特的教育方法（新来的王教师.2、 都写了详细事例，有的写一件事，有的写多件事。第三课时；阅读学习4-5教学目标:回忆个人和集体的成长经受，懂

22、得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮忙。教学重难点:懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮忙。课前预备:有关材料一、导入一日为师，终身为父。启蒙教师的教导使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有共性的特点信任也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进忘不了的笑声。二、新授1、自由朗读说说文章主要写了什么？2 学生总结。出示课件：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声3、文章按什么挨次写的？表达了怎样的感情？4、说说自己班上同学的笑声特点。5、学习作文上的红双圈（1）自读课文，提出学习方法。（2）根据学生的提

23、示学习。预设：了解课文主要内容，写作挨次，体会感情，提出不懂之处等。出示课件：黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开头的。有一次学校开展征文竞赛，黄蓓佳的一篇补考写了5000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时教师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数教师圈的红双圈，发觉一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？（4）文章标的中心是什么？作业1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。2 自习观看本班的同学写写他们的特点或用“难忘”来回忆小学生活。为下面活动作预备。 第4课时 教学目标:用多种形式表达对教师和同学

24、、对母校依依不舍的感情，回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。教学重点:指导写作课前预备:照片、奖状等。预备阶段：学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头预备好。主持人预备好台词。活动过程：习作指导；主持人：学生代表 一、谈话导入 六年了我们倾听着教师的教导，与同学一起学习、劳动、嬉戏。今日就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起共享那一个个印象最深的教师、同学，一件件难以忘记的事吧。拓展：翻开自己的日记、习作再次进展整理，留意真情实感。二、学生开头写作。作业：预备自己成长的故事 第5.6课时 教学目标:和同学们一起畅谈自己的成长故事

25、，共同查找班级成长的脚印。教学重难点:畅谈自己的成长故事，共同查找班级成长的脚印课前预备:有关材料一、学生主持过程（要求每个学生能上台演讲）二、教师总结1、师生共同评比活动中的优秀学生发奖品。2教师总结。作业:预习新课 活动预备： 1、 主持人2、 学生连续收集资料 活动过程： 一 、导语成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢乐，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为宝贵的回忆。今日就让我们重温那过去的岁月，唤起美妙的回忆吧。下面教师将活动交给中队长，让他来给我们主持。二、学生主持活动。三、师生共同总结评出此次活动度的积极分子。作业：预备好资料制作班级卡 第7课时 教学目标:1通过制作“班级纪念册”

26、，培育学生喜爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。2以生活为本位，启发学生从自己的经受中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。教学重难点:培育学生喜爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。课前预备:选好照片1导语。你们马上离开生活了多年的母校，告辞朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选择一张自己认为最有意思的生活照片，汇合成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自

27、己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特殊的意义？它能说明什么？先想一想，谁情愿说说？讲评重点：有无详细内容，是否介绍清晰。3练习。（1）独立思索：这张照片是在什么状况下拍的？其中有什么故事？（2）小组沟通，练习口述。4大组沟通。请各小组推举：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5当堂习作。限定时间，快速习作。6相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。7小结。 第八课时：选制作班级纪念册详细学生 教学目标: 1、熟悉制作“班级纪念册”的意义 2、争论“班级纪念册”的内容和形式。 教学重难点:熟悉制作“班级纪念册”的意义课前预备:

28、预备纪念册资料 一、导入 六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些宝贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美妙回忆，也将是对将来学习生活的鼓励。很多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永久连接着小学教师和同学的情意。二、争论活动卡内容1、分小组争论2、集中每小组的建议预设：卡上的内容如，“师恩难忘”“同学情深”“共性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美妙祝福（离别赠言）”“依依惜别”。班级纪念册是为了留下美妙回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每

29、一个学生的聪慧才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓舞有创意地制作“班级纪念册”。三、选取活动卡的制作负责人1、学生提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等2、每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点（简明扼要）3、有特色的照片要配上说明和故事。作业：预习新课教后反思：小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、教师的心血。这六年是学生在人生道路上开头起步而永久难忘的岁月。在马上毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生

30、共同的需求。 我班依据教材上的活动建议和班级实际状况,开展了为期半个月的综合实践活动,同学们共同制作了两本“班级纪念册”，纪念册里融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目,在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来班级的奖状和同学参与各种赛事获得的荣誉；“同学情深”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程,有六年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情意；“师恩难忘”栏目里不仅有六年来教师对同学们的口头评语、书面评语等，而且有教师和同学们的合影，表达了对教师深深的感谢之情。“我爱我家”这个栏目，孩

31、子们更是别出心裁，通过搜寻学校几年来每个角落的点滴变化，利用拍照做展板的形式来记录见证他们成长脚印的母校，表达对母校深深的爱。 第九课时：依依惜别教学目标:1用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。2会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿教学重难点:表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。课前预备:有关材料一、自学“阅读材料”中5篇文章1、想想他们都围绕一个怎样的话题，有什么不同指处。（“告辞母校”这个话题，但文体各不一样。）2、自由朗读。（喜爱哪篇读哪篇）结合自学谈谈自己的感受。（可以是写作方法上的，也可以是感受最深的局部）3、预设：给教师的

32、一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的教师顾家璋的一封信。写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她登记了顾教师曾经赐予自己的种种关爱和教导，赞美了教师的奉献精神。给教师写信，对学生来说也不是生疏的事，阅读时着重要体会把表达、描绘、想象结合在一起，用美丽抒情的语句，用对详细事例的回忆，表达对教师真挚的感谢之情。在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对教师的感谢，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的根本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。给校长的建议是

33、一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了详细的改良方法，言辞恳切，以一种特别的方式向母校表达了喜爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发觉学校存在的缺乏，学习本文的写法，向校长写一封建议书。同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永久的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的建议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给教师的；一组是教师给学生的。学生接近毕业，有很多话要对同学、教师、母校说，“毕业赠言”为他

34、们供应了一次表达情感、沟通思想的时机，一个展现共性、呈现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特别的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪，情真意切，能依据同学和教师的特点写。写好的赠言可以在班内进展沟通，评一评谁写的赠言最有共性，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。要依据不同对象的特点，用比拟生动、得体而简练的语言表达自己的祝福。4、出示课件：（1）鼓励性赠言。“分别后的人生如同一条街，让我们共同为长街增加漂亮的景致。”（2）祝福性赠言。“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）表

35、扬性赠言。“你不张扬的共性，让我领会到安静，感受到安静里有一颗安静如水的心。”（4）思念性赠言。我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这马上远飞的风筝时时飞行在我蓝蓝的天空中。”（5）鞭策性赠言。“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”2风格独特。开放热忱的学生大都宠爱富有共性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜亮风格的赠言形式。常见的有：（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友情/才是永恒。”（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美妙的抱负，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只才智的行囊，让他成为你人生的通行证。”（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆

36、刺的地方开拓出来的，从没有路的地方踩出来。”（4）对偶式。如，“真诚的友情无需承诺，永恒的情缘无需商定。”（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新力量。”3因人而宜。赠言要避开千篇一律，要依据同学的共性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。赠给意志顽强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能的赠言写建议书 第十课时：告辞校园中队活动教学目标:围绕生命的感悟、对生活的喜爱、对师长的敬重，在同学们马上小学毕业,踏上人生的又一段征程时,回忆六年小学的点点滴滴,感谢教师的谆谆教育,感谢母校的辛勤培育,激发学生心灵深处的情感,使他们在将来

37、的人生路上选定目标,知难而进,破浪而行,早日成为祖国的栋梁。教学重难点:回忆六年小学的点点滴滴,感谢教师的谆谆教育,感谢母校的辛勤培育。课前预备;纪念品若干、鲜花若干、道具若干、节目磁带、多媒体课件等。活动前预备：1、分小队预备好节目2、选好主持人和节目负责人活动过程：一、队仪式甲：是谁，在我们人生的道路上点燃一盏最光明的灯？乙：是谁，在我们成长的道路上平凡地做那引路人？（全体女生）：是您，我们尊敬的教师！丙：是谁，像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗？丁：是谁，像一艘乘风快船，带着我们游览在学问的海洋？（全体男生）：是您，我们亲爱的母校！合：在马上扬帆远航的今日，有多少昨天值得我们回忆，当我们又重

38、新翻开过去的点点滴滴，才发觉昨天的一切是那么漂亮，那么绚烂。 甲：我宣布,别了，亲爱的母校六年级联合中队主题队会现在开头！ 二、过程甲：又是一个洋槐纷扬的日子，当毕业的最终一天，每个人的心中都饱含深深的留恋。乙：当一片片洋槐奇迹地飞临每个毕业生手中，我们又再次唱响了再熟识不过的校歌。（全场高唱校歌）谢师篇丙：模糊的月光，无尽的思念，让我们用点点星光写下难忘年月最动人的诗，丁：把梦留给夜，把爱留给您母校，请听诗朗读感谢您教师 （1小队表演）甲：教师，您是大山里涌出的一眼温泉，叮叮咚咚奏响我进取的心音。乙：为了铸就我们抱负的支架，塑造我们拼搏的羽翼丙：您窗前的那盏小灯经常彻夜不眠。（音乐声起）三、

39、小队演唱：每当我走过教师窗前丁：教师，您的风筝就要高飞，而此刻，我们怎能不思绪起伏？我们曾淘气过，我们曾把您的话抛在脑后，可您知道吗？我们在一起，说的最多的是您；我们说起您，最多的字眼就是“好”！不信,您听快板:夸夸咱们的好教师才艺篇甲：人的一生有多少个五年，多少个五年都会被我们慢慢忘却，可是，在育才的六年，它将永久深藏在我们的心中。育才的六年，是我们健壮成长的六年，我们从懂得1+1=2开头，收获了那么多那么多。感谢您，育才，您的博学造就了我们十八般武艺样样精通，我们正如那初升的太阳，喷发出勃勃的生气！（音乐起，台上的同学退场）器乐表演篇、舞艺展现表演（个人）离别篇合：当我们捧起一张张奖状，我

40、们怎能不感谢您，教师！当我们唱起来舞起来弹奏起来，我们怎能不感谢您，教师！甲：您是那红烛（场下）为我们献出全部的光和热乙：您是那园丁（场下）满园春色是您日夜浇灌丙：您是那火种（场下）点燃我们心灵之光丁：您是那春蚕（场下）悄悄耕耘从无炫耀合：您从事的是太阳底下最光芒的事业，您用真心谱写了一首永唱不衰的师之赞歌，如今，我们马上离别校园，马上离别亲爱的教师，心中怎能不无限感慨，怎能不深深思念。甲:请听口风琴合奏（同学甲）馈赠篇乙：假设我能搏击蓝天，是母校给我弄潮的力气丙：假设我能施展才华，是母校给我丰沃的土壤合：亲爱的母校，让我们用最真诚的语言，大声告知您（场下）我们忘不了您！丁：下面，请XXX代表

41、我们全部六（2）班的同学向母校赠送纪念物，向母校献上我们最真诚的心。请班主任为我们说几句话。（音乐起）合：虽然马上离别，虽然马上远航，但请让我们尽自己的绵薄之力，把爱心永留在育才这漂亮的校园里。回忆篇甲：别了，尊敬的教师，您已为我们插上了腾飞的翅膀乙：别了，亲爱的母校，您已为我们鼓足了远航的风帆丙：我们飞得再高，心总要与您连在一起丁：我们航行再远，人总要与您遥遥相望（场下）放心吧，教师，放心吧，母校，您的教导我们终生不忘，放心吧，您必将以我们为傲！甲：听，那熟识的声音开头在耳边回响，听，那动听的旋律在会场里激荡。同学们，让我们再次倾听教师们的声音，倾听他们深情演唱那悦耳的歌曲，把这动听的歌声永

42、久留在我们记忆里。（音乐起同一首歌）队仪式1、中队辅导员讲话、领呼号2、退旗3、宣布完毕教后反思：依依惜别这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、教师、母校都有说不完的话以及六年级语言积存的一次综合应用，效果鲜亮。孩子们马上离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的 班主任教师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与教师的点点滴滴。其中饱含着深情，布满了对教师的感谢之情。他们将心里读出来的时候，有的同学激扬、有的同学哀痛，这些都表达孩子们真实的一面。孩子们在作文时，将平常积存的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比方的运用恰到好处。因此，

43、在最真实体验后才是孩子最有话可说的。这也是最真实的一节课。近期每每走进教室，总发觉同学们在争相传阅着什么，不用猜都知道他们在写毕业留言，经过一段时间的观看，我发觉有些学生在写毕业留言时除了有真诚的祝愿、相互的鼓励外，也不乏一些不恰当、不安康的内容，结合最终一个单元的学习我细心设计一节口语交际课。 我设想先以相关资料，加强学生的感性熟悉；再以实践活动，强化熟悉，深化感情。当我把这59张没有雷同的赠言送给同学们的时候，同学们的脸上、心里都写满了欣喜，而我收到的更是七十二颗沉甸甸的真诚的童心和深情的祝愿。然后我展现了一些学生赠言进展探讨，让学生明白赠言应选取适宜的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生

44、动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、教师或最要好的同学。最终是学生互赠留言的活动。真盼望能给孩子们一辈子的东西一种积极的生活状态、一种积极的生故意境、一种积极的人生态度。 古诗词背诵整体教学设计 第一板块一、充分自学1依据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2依据解释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3背诵古诗词。二、沟通展现1同桌或小组展现背诵成果，可用竞赛的方式，也可用考试的方式（比方：看图吟相应的诗词）。2全班沟通10首古诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词的理解： “本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？ “鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么

45、时候的风光？ “一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了怎样的思想感情？ “时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？ “粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了怎样的思想感情？ 竹石中赞美的是竹子，哪句话说明了的人生态度？ “白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？ 已亥杂诗中表达愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？ ”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？ 卜算子一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？ 三、叙述关

46、于10首古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。四、有机联系，拓展读江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）春望 其次板块 一、依据10首古诗词进展超联想，分类复习古诗词送别诗芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白 赋得古原草送别（离离原上草）白居易 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白 别董大（千里黄云白日曛）高适 咏物言志诗石灰吟竹石 联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 风（降落三秋叶）李峤 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 蜂（不管平地与山尖）罗隐 墨梅（我家洗砚池头树）王冕 写景诗鸟鸣涧江畔独步寻花联想到：江南（江南可采莲