小学集体备课活动总结（7篇）.docx

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1、 小学集体备课活动总结（7篇） 俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人才智采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。 我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的才智与阅历于一体，有利于提高教育教学水平。其次，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上进展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松开心的工作气氛。 虽然集体备课对课程改革、学校进展、教师成长所起的作用不行否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严峻，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参加

2、度不高，究其缘由是多方面的。 集体备课应当如何进展才更有效？集体备课的实施应做到以下几点： 1、我认为应当在完成这次集体备课状况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。 2、要做到“六统一”： 要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。 3、根本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后沟通、反思。 4、集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要供应给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。 5、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，教师们共同探讨

3、、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。 6、。教学实践（重点跟踪） 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进展跟踪听课进展检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要相互听课、取长补短 7、课后沟通、反思 。 一个完整的备课过程应有五个阶段：预备阶段，分析阶段，制造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后沟通，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课状况下授课，要进展沟通，对教学进展反思，确定优点，指出缺乏，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。 小学集体备课活动总结2 为了促进有效教

4、学，提高教学力量，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进展集体备课。 在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进展说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学设计等，其他成员进展补充、指导，初步形成教学设计预案。 我们教师都积极参加，根本上能各抒已见，让我从中学了不少教学阅历，也让我在以后的课堂教学中，少走了许多弯路，个人素养得到充分的呈现与提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的讨论。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。 集体备课若要有实效，首先应当具备的一点应当是备课组教师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假如每个人

5、都将自己的所思所想毫无保存的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比拟自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位教师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应当毫无保存的将缺乏指出，赐予中肯的建议将自己的阅历与教训都拿出来与大家共享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学阅历。 其次除主备教师外其他的教师们也应当提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得高手也不能对全部教材全都把握因此提前了解备课内容非常必要。只有提前了解所备内容，集体备课中才能细心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。 另外，上课评课以后假如觉得这节课不够胜利可以大家指导沟通后再备再上再

6、评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。由于每个人对教材的把握理解不同，设计思路不同教学风格不同教学效果固然不同。我们可以在集体备课这个沟通的平台中提升自己。 这只是我一点不成熟的想法，我自己也要利用好这个沟通平台向有阅历的教师好好学 小学集体备课活动总结3 集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体才智，使教师在讨论沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学年，我校集体备课工作得到了进一步标准，备课效益大大提高，现将我校的一些做法总结如下： 一、集体备课活动以年级为单位 分管校长和教务处、教研室积极参加，教研主任是活动的组织者，要仔细协作，全体教师应积极参与。

7、 二、集体备课可实行以下程序进展： 1、个人初备。个人初备时，肯定要仔细学习和讨论课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；肯定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进展教学。要做到摸清学生的学情，既要讨论学生的智力因素（比方，学生原有学问根底、智力水平、力量水公平），又要讨论学生的非智力因素（比方，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。 2、共同备课。 （1）“四个统一”。“四个统一”即课型统一，教学目标统一，教学重难点统一，课时和进度统一。 （2）中心发言。集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人以说课的方式发言，可以由老教师

8、或教学水平高的教师担当，以便做好“传、帮、带”工作。同时，也要大胆启用青年教师担当中心发言人，有利于年青教师快速成长。 3、修正教案。集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。 4、听课评课，跟踪教案。经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，每周的跟踪听课是很有必要的，特殊是有阅历的优秀教师的演示课，及年轻教师的展现课，以便准时总结和不断改良，并促进青年教师的快速成长。备课组教师听完课后要进展评课沟通，并对每位教师的教学进展评估，确定其优点，指出其缺乏，促进每位教师教学水平的提高。 5、每次活动形成完整的记录。 三、集体备课的详细做

9、法： 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进展更深入的研讨，本学年，我们积极组织观摩课，放样板指导教师如何进展集体备课；其次组织各年级组织同课异构教学活动，凭借教材，紧扣新的课程标准，细心设计，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激发起了学生的兴趣。通过实践，我们有以下几点熟悉： 1、在讨论教材工作中必需安排教师个体对教材内容进展充分的学习，教师在集体备课前必需知道教材的整体内容包含什么，教材中学问点的分布，本册教材内容与前后教材内容的承接关系（即教材内容的编排体系），教材的整体内容及详细内容的相关特点。 2、在教学工作中常常会遇到难以解决的实际

10、问题，这些问题虽然来自教学工作的不同方面，问题的难易程度也不尽一样，但是，这些问题都是阻碍教学质量全面提高的主要因素，假如这些问题得不到准时有效地解决，不但不利于教学质量的提高，而且还会成为教师工作中的困惑，阻碍教师业务力量的进展和提高。所以擅长发觉梳理教师教学工作中所困惑的共性问题和教学中的某些不良教学倾向，把这些问题安排在集体备课中绽开系统的讨论、争论和实践活动，发挥集体才智的优势，博采众家之长，就肯定能有效地解除教师们的困惑，消退制约教学质量提高的不良隐患，从而保证教学整体工作始终在良性进展的轨道上运行。 3、作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，

11、不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系多媒体课件与教学内容的关系；文字训练与课文分析的关系；读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法；培育创新意识与进展安康共性的关系。 教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上熟悉到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进展训练的场所，而是引导学生进展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育才智充分呈现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！ 小学集体备课活动总结4 集体备课就是教师依据课程

12、标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。 一、教师参加活动积极性有很大提高。 本次数学集体备课，教师积极参与，无迟到早退的教师。参与活动的教师的确是带着问题，做了充分的预备，争论热闹，效果很好。 二、集体备课程序安排紧凑实效。 首先主讲人备单元教学规划的制定和课时精案的设计思想。其次步让参加教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参加争论解决，不能解决的将进一步讨论。最终，主持人进展总结，并提出下一次集体备课的活

13、动建议。 三、集体备课研讨扎实有效。 由于预备工作充分，主讲人进展了深入的讨论教材、教参、查阅了大量的资料、讨论了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参加研讨的教师对这一点比拟确定。 今后集体备课应当留意的问题： 1、充分熟悉集体备课的意义，端正集体备课的态度，要潜进去。 2、切实加强教师的个人自备。不讨论就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先讨论。 3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。 小学集体备课活动总结5 下面总结开展集体备课活动一学期以来的得与失，我感受颇深： 一、工作策略 本学期的教学前我们严格的根据学校的要求做了充分

14、的预备，让八名教师来完成这学期的集体备课工作，每一个教师选择一个单元的一篇讲读课来备。要求： 1、深入地钻研教材，恰当地确定要求，敏捷地选择教法，仔细地编写教案，反复地熟识教案，熟悉每组教材在全册教材中的地位，特殊是本组各课之间的联系。备出的预案要能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生到达教学要求，从而圆满地完成课本的教学任务。 2、必需做到在上新课之前先集体备课，这样，才能起到集体备课的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循环。 二、取得的成绩 1、备课：由于备课之前的规划做得好，备课任务安排到位，每个教师都积极提前预备自己的备课材料，所以我们都能在上新课之前先集体备好课，拿出最好

15、的预案来供大家参考、使用。真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。 2、文本预案：教案做到简练而精当，每个备课教师对每一节课如何进展组织、引导、和指导认真加以考虑，在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂上真正给学生自主的时机。让学生真正感受得到自主进展空间的宽大，教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中，教师加强学生学习过程的治理与调控，引导学生沿着正确的学习方向进展。这样，学生才“显得”是学习的真正的主体。 3、议课：俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的才智远远高于一个人的聪慧。同组教师在备课之前，先进展集体说课，在议课时每个教师都是畅所欲言，

16、发挥每个组员的聪慧才智，使大家能准时的反应自己在工作中的得失，相互借鉴，从而提高了组内整体水平。在说课中，几个人对于教材达成共识后，在动手把理解的内容落实到书面上，形成简洁的提示性的教案。这样，备课效果势必会比以前的备课要讲究实效的多。文本预案经过大家的争论、修改后变得更加完善，提高可行度。 总之，要想使课上的精彩，必需转变传统教案的设计理念，对传统教案来一个洗心革面，变教案为学案，变师案为生案，即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案，使教案为学生而备，使教案为学生而效劳，使教案去适应学生，变“以教论学”为“以学论教”。 三、存在问题 1、集体备课的记录本记录不够详细、完善。 2、安排集体备

17、课的时间很仓促，没有足够的时间给大家很好地议课。 3、在集体备课、议课之前，每个教师都没有好好的打腹稿预案，导致议课时没有拿出最优秀的预案来。 四、工作努力方向 学校、学生和教师三者的进展相互依存，相互提携，基于本学年工作的开展状况与效果，对下学年的科组工作，我们还得连续努力： 1、强化教师们集体备课的意识。做到教师人人心中有数，学习目标更加明确，对教材的把握才更加精确。 2、连续强化教学常规，把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节之中，减负增效。 3、制造性地深入开展集体备课活动，提高教师们的教科研水平和专业素养，从而改良教学方法，提高教学效益，进而提高学生的语文力量。 小学集体备课

18、活动总结6 （一）教材通研活动 教材通研也就是我们所说的全册备课，每位教师单独进展全册备课，往往会消失这样的问题：学问点把握不够全面、教学方法不够恰当、教材编写意图图把握不准等。因此，我们就利用寒、暑假教师集中培训的时间组织教师进展教材通研活动。活动前，各备课组组长安排备课任务，确定备课主讲人，也就是每人都要进展全册备课，然后在教研室规定的时间内以备课组为单位进展教材通研活动，通研的内容包括全册教材分析、全册教学目标、教学方法的选择及单元教学学问点等。通过活动，能使年级组内全部教师精确的把握教材的编写意图，为以后的教学打好了坚实的根底。 （二）专题复习研讨活动 专题复习研讨活动包括两个方面的内

19、容：期中专题复习研讨和期末专题复习研讨。这两个活动的内容大同小异，先由备课组长安排备课任务，也就是对于复习分专题时进展备课，一般状况下字词由一个人备、日积月累和句子由一个人备、阅读由一个人备、习作由一个人备，每人既要备学问点，更重要的是将学问点进展分类并总结教学方法。备完后，将电子稿打印出来，人手一份，进展集体研讨。通过这样的专题复习研讨活动，使教师们都能够有针对性的进展复习，学问点比拟全面，能够有效促进同年级教学质量的均衡进展。 （三）同上一节课活动 活动过程：选定课题集体备课个人上课评课二次集体备课 同上一节课活动，学校要求每个年级备课组每个学期都要组织一次，活动时间由备课组自行确定，活动

20、时备课组要邀请学科教研员参与活动。选定课题其实就是统一课题，然后组内成员先个人备课，接着进展集体备课，形成统一的集体备课教案。个人上课是指备课组内的教师用集体研讨的教案进展上课，也就是不同的教师用同一篇教案进展上课。评课，就是上完课后，组内成员进展相互评课。二次集体备课，是指在评课的根底上，结合课堂教学实际对第一次集体教案进展必要的调整和修改。通过同上一节课活动，推动了教师之间的相互学习和沟通，同时，还能发觉集体备课中存的问题，进展及的整改，为以后的集体备课更具有实效性和可操作性找到了出路。 小学集体备课活动总结7 新课程特殊强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的才智，以期在思维的碰

21、撞中产生更多的火花，帮忙教师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级三位数学教师组成了一个小的集体备课小组，在每2周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参加者。现将这个学期的集体备课状况做一个阶段总结。 一、抓好集体备课，做到心中有数。 开学前期，我们组在仔细学习教研室的工作规划根底上，围绕第三册教学内容进展了仔细的争论，合理的分工每个教师主备三个单元。从沟通预备到集体商讨备课到平常的教学，教师们对全册教材的地位，每个单元的学问点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领悟编者意图的根底上制造性地使用教材、用活教材。在教学中，教师们也都能以学生为主体，

22、创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，能让学生在观看、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。 二、集体备课应实行“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下： 1、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。 2、将内容安排给各教师，并确定好中心发言人。 3、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家争论，最终形成教学案的核心。 4、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。 5、在教学框架和教学核心内容的根底上初步形成教学案，每人细心设计一个教学案，由全组争论后共同使用。 6、由主讲人先行上讨论课，之后，每人修改，小组争论前方可上课。 三、加强理论学

23、习，提高思想熟悉 。 新课标的出台对我们每一位教师都提出了新的要求，每位教师都面临新的挑战，本学期我们备课组连续加强了对数学新课标的理论学习，并在学校的安排下仔细观看与学习光盘。 四、注意对学生自主学习习惯的培育 。 除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我们还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给学生自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题登记来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。 五、做好培优扶困工作 。 我组在教学的同时做好培优扶困工作，我组实行了这样

24、一些措施: 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课外辅导，利用课余的时间，组织学生加以辅导训练，并做好记录。 3、发挥优生的优势，让他当小教师，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 六、今后努力方向 。 1、合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。 2、更好地做好对学生学习习惯的培育，提高教育教学的质量。 3、加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。 4、针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。 总之，一学期下来我们备课组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实，仔细地工作，教学工作苦乐相伴。在下学期的备课组工作中，我们将在不断找出缺乏、发扬优点，克制缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，并开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高，让备课组工作上一个新的台阶。