小学语文教学总结模板汇编7篇.docx

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1、 小学语文教学总结模板汇编7篇 经过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下头是我粗浅的体会： 作为教师究竟教什么呢作为学生究竟学什么呢这是我教师常常思索的一个问题。我觉得此刻在课堂上有教师的教，也有学生的学。可是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求教师以人为本，召唤人的主体精神。所以教学的重点应由重学问传授向重学生进展转变。学生仅有在这样的环境中才能既学习把握学问，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能构成良好的共性和健全的人格。新的教学理念要求：教学是对话、沟通与学问建构的活动。课堂上经过对话、沟通的师生互动在完成根底学问建构的同时，达成“三维”课程目标的实现。如何让学

2、生真正的动起来呢 一、教师应当重视学生的德育教育，就是三维目标中的情感目标的教育。由于德育是智育的根底。教师对于孩子幻想的构成有着不行或缺的影响，所以我们的一言一行都应当慎重，有说服力。我们应当成为孩子成长道路上的引路人。 二、教师应当走进孩子，走进孩子的心灵，学会倾听孩子的心声。教师要带着真诚、热忱、平和，去和学生取得好的沟通，去了解、敬重、信任、理解、观赏学生，走进他们的心灵，去倾听他们的心声。在课堂教学中，作为学生的知音的教师能够很便利地带着学生走进学问的领域，进展有效的探讨，去熬炼他们的本领，去解决一个又一个问题。由于学生们信任他们的教师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，心灵的相通

3、使师生们拥有了共同的语言，学生的思维就被激活，课堂的教学就能够构成生动、民主、合作的气氛，就能够顺当到达预设的目标。 三、教师应当注意和学生的公平对话。简洁地说，对话是师生基于相互敬重、信任和公平的立场，经过言谈和倾听而进展的双向沟通、共同学习的过程。“学问在对话中生成，在沟通中重组，在共享中倍增”。师生经过对话共享彼此的思索、阅历和学问，丰富学习资料，求得新的发觉。“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个;一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”对话教学有助于激发灵感，产生新奇的观点、奇怪的思路，从而增加思维的敏捷性和宽阔性。 这次远程培训给了我一个学习的时机，让我从这种形式的学习中

4、收获到了欢快，期望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。 小学语文教学总结 篇2 任时间飞逝，转瞬间，一学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课程改革的中，培育学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求

5、做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 1留意兴趣的培育。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。 2:培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论

6、中，我穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思索后，能够依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。 二、 要提高教学质量，关键备好课。上好课。 1.仔细备好课。 （1）仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

7、 （2）了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 （3）讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2.指导学生仔细预习 （1）为了让学生预习效果更好，我特地设计了我班预习卡，每课课前学生都会仔细预习，为上课做好充分预备。 （2）课前阅读预备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍，例如在上一本男孩子必读的书这一课前一个月，我让全班每个孩子都研读鲁滨逊漂流记这本书。通过一个月的阅读，在学生了解这是一本怎样的书之后，再去学习一本男孩子必读的书这篇课文，就为上好这一课打下一个良好

8、的根底。 3：关注课堂上学生的信息反应 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可

9、能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 四、注意课内外结合。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读鲁滨逊漂流记、牛郎织女、简爱等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，组织丰富多彩的语文实践活动，留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得

10、学问，培育力量。我利用活动课与语文课的有效结合，为学生设计了丰富的语文活动。本学期我们班组织的语文活动有“手抄报评比”，“剪贴报展现”、“背诵、演讲竞赛”，学生在活动中不但体验了语文学习的乐趣，而且增加了语文力量。 本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业。，本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“一帮一”小组?，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻

11、的理解和敬重，注意鼓舞他们，供应更多的时机给他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设时机，赐予鼓舞，树立信念。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。 五、取得的成绩。 一份耕耘一份收获。本学期我所任教的六年级语文学科在中心校进行期中联考中不获第一名，在明光市期末统考中获分会第一名，得到了社会、家长的好评。 六、存在的问题： 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、学生学习状

12、况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但是在教学工作中难免有圆满。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的整体素养而本懈努力。 小学语文教学总结 篇3 一学期在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说起现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 1、教学态度还是挺不错的，由于对初二的文章比拟熟识，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经

13、过多方的思索以到达让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在争论时总是走到学生当中与他们共同探讨。我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。 2、较注意学生力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方谈论文单元、小说单元、说明文单元因此在教学中就注意让学生把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让学生有意识思索，有兴趣思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课

14、前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启发。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的力量和概括的力量。课文的迁移积存也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。” 重视创设语文学习的环境。 3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比方本学期学生参与了红歌竞赛和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生

15、亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了肯定的提高。 作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比方周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求550字以上则可以。 4、留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生受闽南音的影

16、响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。 5、积极地参加学校的教研活动，按时完成教学公开课和评课。我在公开教学时，做了很多的改良，因此现场教学才有了的较圆满的结果。同时对这节课我也进展了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。 6、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。6班男同学比拟好动，

17、课堂上话较多，同学的成绩都比拟集中，高分和低分的较少;5班的女同学较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比拟少，所以消失了两级分化的现象，优秀率高，但不及格率也高。有时想假如把两个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比拟困惑的。但我也会比拟积极的去面对，去改良教学方式方法。找到自己的缺乏之处。 以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生 小学语文教学总结 篇4 随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新，越来越多的人关注学生的学习，关注教学究竟在多大程度上对学生产生教育教育作用，此即教学的有效性问题。它说明教学过程中教师监控学生学习

18、的程度和学生真正发生学习的程度。教学的有效性和教学效率亲密相关，是提高教学质量的关键。”那么如何提高教学效率呢？下面就谈谈自己是如何提高小学语文课堂教学有效性的。 一、积极的创设课堂情境，激发学生探究欲望。 全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。依据学生学习特点，我们要创设问题情境来激发学生的探求欲望。心理学讨论说明：学生的思维总是由问题开头的，并在解决问题中得到进展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思索与探究中得到促进和进展。如：我在教风娃娃这一课时，我以猜谜语的形式“云儿见他让路，小树见它招手，禾苗

19、见它弯腰，花儿见她点头。”这是什么？我话音刚落，学生就争先恐后的抢答，看着学生积极的气氛，我又提出这样几个问题：风是什么样的。怎么画呢？同学们想了想，他们很快就有了答案，有的说：风，看不见，摸不着，没有人画出来的。此时我点拨到：我们在日常生活中做什么是需要风，风娃娃的消失，为什么人们都喜爱呢？风娃娃又做些什么、说些什么呢？人们为什么埋怨它呢？同学们都很积极的带着问题去阅读，然后抢着答复：通过这样问题情境的创设，大大地激发了学生们探究的欲望。如此同时，我们还利用多媒体课件展现，再现课文生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题，解决问题的欲望，使学生获得学习胜利的欢乐体验，

20、增加求知欲和自信念，进而促进身心的全面进展。 二、合理利用现代化教学手段，设计教学环节，激发学生学习热忱。 利用现代教学手段，设计教学环节是实现有效教学的前提。新的课程标准要求教师要制造性地使用教材，依据教学实际需要敏捷处理教材，甚至对现在的教材内容加以适度的补充或重新组合，活化教学内容，缩短学生生活与教材内容的距离，激发学生学习语文的热忱。首先是教材资源的利用。因此教学中我们要合理整合各种教学手段，“因材选媒”设计教学环节，突出多媒体在教学中的帮助作用。多媒体帮助教学在语文教学中引入，对课堂效率的提高无疑起到了不行估量的作用。但教师在设计或选用课件时，首先应明确目的，如何才能把问题用多媒体特

21、有的优势表达清晰；其次教师必需清晰地熟悉到语文教育重在对语言文字的感悟。如：我在教风娃娃时，为了训练学生对语言文字的感悟，设计了“人们夸奖风娃娃的动画”课件，通过同学们对课文的了解，有感情为动画配音，试着为自己宠爱的动物当一回配音员，结果大局部同学都有不同程度的感悟。 三、培育学生的自办法识，鼓舞学生勤思多问。 语文课程标准中指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景语文教学应在师生公平对话的过程中进展。”这就要求我们教师必需创设一个良好的环境，一个民主、和谐的课堂气氛；必需构建一种以敬重学生的人格共性为特征，培育学生的主体性和制造性为目标的师生和谐、积极探究、公平民主的课堂教学环境。在

22、课堂教学中，学生是课堂学习的仆人，而教师的作用是隐性的，是为学生的学习效劳的。教师在供应了一些丰富的素材后，学生就要进展大量的自主探究。牛顿说：“假如说我对世界有些微奉献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思考所致。“因此在学习过程中，可以选择自己喜爱的学习方式，如自己独立学习，也可以与他人合作，与教师沟通如：我在教学风娃娃这一课中，当同学们还在感受风娃娃只想着为人们做好事时。有一个同学就冒然提出问题：风娃娃心想，为人们做事，光有力气就行，但它没有想到对人们有用没用。这时让你的课堂掀起一个小小的高潮，那是再自然不过了。课堂上的学习气氛特别深厚，学生相互合作，沟通欲望极高。因此大局部学

23、生的积极性及灵感能得到充分的发挥，迸射出制造性的火花。 四、把时间留给学生。 我觉得语文课上应给学生充分的时间读，泛泛读上两三遍的做法。在语文教学中，尽可能地营造浓烈的朗读气氛，促使每个学生的共性充分进展。并在这样的气氛中，吸引学生融入情景，设身处地感受语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，进展智力，增加想象力量和思维力量，促进才智的生长。就如：风娃娃我会为风配音这一环节时，我先给时间让学生自由练习，然后起来配音。我惊异的发觉，以前从没举过手的同学，也纷纷举起他们的小手。这说明，把时间留给学生，大局部学生是完全可以自己猎取学问的。 作为一名语文

24、教师，我要不断地改良教法，真正把课堂教学改革落实到实处，为学生供应充分的尝试性学习时机，使他们的共性在尝试中得到进展。 小学语文教学总结 篇5 我校语文教研组顺应新课程改革形势，热忱投入新课程改革大潮，扎实开展新课程改革的工作。教育教学观念有了很大的转变，教师素养有了极大的提高，学校的教学讨论气氛空前深厚，综合实践活动开展的丰富多彩，学生学习兴趣有了很大提高。总之，新课程改革带给了我们新法、新探究。 1、加强理论学习，仔细学习课标，转变教学观念。 把新课标中定量性的规定熟读成诵， “依法行教”。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地。贯

25、彻以学为主的根本思想即把学生看作语文学习的仆人，在课堂教 学中以学生的学习活动为主。 2、让学生自主学习 首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容构造。其次是介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。再提出学习要求，如：每周要背诵并默写 “课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向。发 挥教师、学生两个主体的积极性和制造性。 3、采纳多种多样的教学形式 在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学

26、状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式。 4、重视创设学习语文的环境，供应展现学生成果的时机。 培育学生拥有较为完整的阅读体系是写作力量提高的关键“向阅读要写作力量。”学生涉猎广泛的课外学问领域，需要教师的正确引导和适时关怀重视培育学生安康的情感态度价值观。 5、在课上努力营造融洽的气氛 学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系学生阅历世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科

27、书，成为不断充实、不断更新的长流活水。 6、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣和主动参加学习的欲望。 兴趣是最好的教师，只有使学生保持深厚的兴趣，使之在最正确的状态下自觉、积极、主动地参加到教学过程中，才能使学生在自己的起点上得到充分的进展。在课堂教学中充分利用学校的多媒体教室，借语文课件教学来提高学生的学习兴趣，充分发挥了学生在学习中的主体地位，让学生积极热忱地参加到学习活动中来，形成了良好的共性。同时简化了教师的教学操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而大大地提高课堂教学效果。 小学语文教学总结 篇6 一、加强教研，创新有为，提高业务素养。 素养教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不

28、断提高业务素养。为此，我积极探究，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，积极发言，虚心向有阅历的教师学习，同时阐述自己的见解。 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发

29、学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培育学生的自学力量，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓舞学生大胆展现自己的阅读成果，通过手抄报等形式进展展现。 二、抓科学讨论，阅读教学的主旨性的讨论有肯定的熟悉。 抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为教师们所把握并敏捷运用。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣

30、，激发奇怪心和求知欲。我们使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 小学语文教学总结 篇7 一、我县小学语文教学根本现状 随着课程改革的不断进展，我县农村小学教学发生了可喜的变化，教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导者、合”，但是要想实现课堂教学过程的整体优化，促进语文教学质量的大面积提高，真正让素养教育占据高地，就必需努力与时俱进，强

31、化对“教学过程和方法”的讨论与实践，能针对教学内容特点和学生实际敏捷运用各种教学方法，能适时、科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中，我县农村小学语文教学普遍存在着一些亟待解决的问题。 （一）从教师的课堂教学看 1、教师设置的环节多，很多环节值得深入推敲，使其更精湛。教学中教师牵的痕迹比拟重，问的问题也多，给学生思索沟通的时间不够充裕。 2、学生的主体地位表达的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上，教师生怕讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。学生自己动脑想、动手做、动嘴说的时机少。 3、重思想艺术挖掘，少写作思路剖析。 （二）从教师的教学理

32、念看 农村语文教师，特殊是贫困山区的农村小学语文教师，由于长时间在农村，信息闭塞，教师走不出去，新的教学理念引不进来，从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。局部教师认为语文教学就是让学生识字，就是根底学问训练，缺乏对学生的语文力量培育，无视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。一些教师在语文教学中没有站在课标的高度，没有把培育学生的听说读写力量、提高学生的整体素养作为教学的重点。 （三）从教学治理层面看 1、学区中心教研组治理有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。 2、农村遥远学校师资力气薄弱，学科教师年龄、学问构造安排不合理，不利于开展教学讨论。 3、网络教研工作进展缓慢。

33、 面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学改革势在必行。 二、教学讨论工作状况与成果 在各级领导的大力支持和正确领导下，我县小学语文教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高教师专业进展为重点，结合实际，务实创新，效劳教学，效劳师生，取得了肯定的成效。现将近年来工作简要总结如下： （一）、强化学习，促进教学理念不断更新。 教研员仔细学习党和国家教育改革的政策与文件，仔细钻研语文课程标准，探究学科教育教学的新理念、新要求、新动向，并仔细撰写理论学习笔记，为指导全县小学语文教学积存资源，奠定理论根底。为初步实现教育教学资源共享，我们通过网络准时传递新的教学信息，帮忙各总校、县直小学及

34、教师了解教育前沿动态，明确教学方向，以实现集思广益提高语文教学质量的目的。 （二）、准时组织教师业务培训，转变观念提高专业水平 为使课改安康开展，使教师根据语文课程标准要求实施教学，不断提高教学水平，近年来的培训工作仍以新课标、新教材、新策略为主，努力使新的课程理念转化为教师的教学行为。 、组织全县语文教师参与教材教法培训活动 20xx年3月，组织全县顶岗实习教师120名，对小学语文教材教法进展培训，会上郝晓莹、王英华两位教师分别作示范课，收到了与会者的全都好评。 20xx年4月上旬，我们组织全县特岗教师和各学区中高年级语文教师，从教学内容到教学方式方法进展了培训，会上请薛丽娟、张永恒两位教师

35、做观摩课，通过教研员评课，教师说课，大家议课，最终达成共识。县级培训后，各学校又依据详细状况进展了乡校级培训。 、积极参与省、市组织的语文教学研讨活动 20xx年8月，组织4名骨干教师到秦皇岛参与河北省首届小学语文教师素养大赛活动。并为教师购置了参赛教师课例光盘，由各学校组织学习。 20xx年9月，我们组织语文骨干教师40余人参与了语文周报社组织的“小学语文名师优质课堂教学观摩活动”，会上全国特级教师吉春亚教师现场作课临死前的严监生，同时为全场教师沟通互动、解疑答惑。此次活动开展使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。 （三）、积极开展学科教研活动，不断改良学科教学。 为使全县小语教师深刻领悟新课程

36、的根本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为教师的教学行为，我们除抓好教师的各种培训外，还重点探究了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。 、制定教研例会制度，促进课改深入开展。 从20xx年开头，我县教研室为促进学校教研工作顺当开展，每月组织召开一次学校校长或主任参与的教研例会。汇报沟通教研工作开展状况及存在的问题，并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何上好一节课”等进展研讨，最终达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了小学语文课堂教学评价标准，以促进语文教师的课堂教学水平的提升。 2深入学校课堂，“研训一体” 始终以来，我们坚持每周三天深入学校，

37、与一线教师一起摸爬滚打，备课、听课、说课、评课，指导教学。近三年来我们先后深入到全县XX个乡镇总校两所县直小学共计60余所学校，深入课堂听课近二百余节，同时组织听课后的互动研讨活动30屡次，培训学校教学领导、教师千余人次。 3、抓好研训基地建立，开展校本教研。 20xx年我们连续抓了研训基地(校本教研试点校2个)建立。与他们建立组织、讨论思路，一起开展活动，先后屡次与基地校领导教师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且准时总结基地校校本教研工作的阅历辐射全县各个学校。 、组织学科教学评价，促进教学改革。 随着新课程改革的推动，教学评价越来越引起教师关注，成为推动课程改革的关键环节。为

38、此我们今年连续深入讨论教学评价。在各个年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。由重点学问、力量向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。 （四）、以赛促研，促进教师素养提高。 为鼓励教师学习教育教学理论，深入开展教学讨论，根据规划我们每两年组织全县青年骨干教师，参与语文学科教学标兵评比活动和教学设计现场辩论竞赛活动。竞赛活动既重结果更重过程，实行人人参加、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参与县级活动。教学设计竞赛实行现场方式进展，规定时间，统一阅卷。今年我们将于5月下旬举办顺平县小学第五届教学标兵评比活动。 另外，我们每年12月，还组织全县

39、小学语文教学论文（案例分析、反思）评比活动，共征集论文百余篇，评出优秀论文，然后参与市级论文评比。 通过各种竞赛活动，促进了教师的教学讨论，使大批教师得到了熬炼，有相当一局部骨干教师渐渐成长起来。 （五）、开展“送教下乡”活动，促进城乡教学和谐进展 20xx年4月，我们组织我县语文学科教学标兵，青年骨干教师齐英坤、包慧琴、薛丽娟等教师赴山区神南乡、河口乡送教。送教前教研员依据农村教学现状，指导做课教师仔细备课，把新课改的理念、鲜活的范例，送给偏远山区农村教师。课后城乡教师相互沟通、共同研讨，教研员坦诚评课，为城乡学校之间的沟通，供应了一个很好的互动平台。 （六）、抓好课题讨论工作。 我县小学语

40、文有市级课题一项，校级课题5项。根据各课题的讨论规划，连续组织实施工作，先后屡次深入课题讨论学校视导，了解讨论进展和课题讨论资料的归档状况，催促指导写好讨论工作的阶段总结和讨论论文。与此同时，抓好县校课题的讨论，结合详细教学实际不断改良教学。 三、下一步工作设想 1、连续加强教学常规治理检查力度。对全县小学语文进展定期或不定期检查，和教师常沟通互动，准时解决教师的困惑和困难，效劳好基层，解决实际问题。 2、连续做好质量监测工作，促进教学质量提高。为了使质量监测有始有终，发挥其监测调控、评价作用，做好试卷的命制、批卷、小结工作，促使教学质量不断提高。 3、连续仔细做好新课题的申报和课题的结题工作

41、，加强校级课题讨论的治理。深入学校，帮忙指导学校、教师加强讨论，仔细试验，建立健全治理制度，制定评估验收方案，使课题讨论工作真正发挥其作用。 4、连续抓好传帮带工作。为充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用，我们将制定传帮带方案，常常深入学校听课、了解，加强指导，使每个教师都能得到不断的成长。 5、连续深入开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我县教育的均衡进展。加大力度，进一步建立和完善学校对口支持和相互扶持制度，努力落实小学帮扶教研工作，县教研室将连续组织优质课，专题讲座下乡，为大家搭建一个互动、沟通、学习的平台，促进教学质量的均衡进展。 6、连续做好小升初复习研讨、毕业测试、质量分析工作。 几年来，我县小学语文教学取得了肯定的成绩，但我们也糊涂地看到自己的缺乏，在总结几年工作根底上，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向不懈努力。为全面提高我县的教育教学质量，提高教师专业进展水平，我们和全县教师同心同德、群策群力，努力把我县小学语文教学质量推上一个新台阶。