小学六年级数学月考试卷质量分析.docx

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1、 小学六年级数学月考试卷质量分析 小学六年级数学月考试卷质量分析 本次六年级数学试卷，是依据数学课程标准的根本理念和要求命题的，表达了数学课程的根底性、普及性和有用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，表达了“活”这一特点。试卷考察范围比拟全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用、圆的熟悉等。从四个方面考察学生各方面进展状况，分别是：根底学问、计算力量、动手操作、综合应用。整体来看，表达了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷状况做以分析： 一、试卷题型分析。 试卷由六局部组成，第1局部为填空题(占25%)，第2局部为推断题(

2、占5%)，第3局部为选择题(占5%)，第4局部为计算题(占31%)，第5局部动手操作(占9%)，第6局部为应用题(占25%)。 二、成绩状况统计。 本次共58人参与考试，最高分98分，最低分21.5分。总分为4462分，平均分为76.93分;及格率为82.76%;优秀率为43.10%，低分率为5.17%。 三、我班学生答题状况分析： 第一局部：根底学问的考察。共三道大题： 第一大题是填空题，共11个小题，从各方面考察学生对第2第3单元根底学问的把握状况。只有一局部学生把握较好，但一局部学生失分较多。如：1小题，3/4千克=()克，3时15分=()时，许多同学答案是3.15，把小时和分的进率看成

3、100。还有5小题，局部学生对量和分率没有很好区分。 其次大题是推断题。大多数同学答的很好，出错的大多在第3小题，没有看清题目意思。 第三大题是选择题。从整体来看，1、2、3、4题答得很好，第5小题有30%学生出错。 第四局部：计算力量的考察。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。从试卷答题中可以看出，局部学生的计算力量提高了许多。但简便运算失误较大。个别学生没留意解方程的书写格式。 第五局部：动手操作。局部学生没能标准的按要求在正方形里画一个最大的圆。 第六局部：综合应用力量的考察。共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和敏捷运用学问的力量。从学生答卷来看，答得较好的有1、2、4、

4、5题，普遍都能按题目所给的条件进展分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进展计算。个别学生在6题中，对按比例安排应用题的解答方法理解不够，导致这一题丢分较多。 四、对今后教学的启发。 通过本次期末测试，对学生的学习状况进展了检测反应，使我准时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。从试卷中整体上反映出学生对学问的理解和把握的深度较浅，综合分析力量还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比拟缺乏综合分析力量，不能精确的反应自己的对学问的敏捷应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不仔细检查验算，审题不仔细，计算的精确率不高。 针对学生存在的问题，结合自己的教学工

5、作，在今后的教学中，应从以下几点做起： 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、加强数学概念的教学，特殊是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和敏捷运用的重要前提。 2、培育学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成仔细审题，缜密思索，认真计算，自觉检验的良好习惯。 3、注意学生经受学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析力量。数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。 4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小局部学生成绩特别不抱

6、负。因此，在日常的教学中，教师必需重视对这些学困生的辅导工作，对这局部学生要有所偏爱，依据学生熟悉的根底进展因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，准时赐予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证全部的学生都能得到不同的进展，从而保证教育教学质量的不断提高。 5、注意培育学生的阅读理解力量、动手操作力量、语言表达力量及综合分析、解决问题的力量。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的学问与生活结合起来。从而使学生学到的学问能够解决实际问题。 篇2:五年级上册数学期中试卷质量分析 五年级上册数学期中试卷质量分析 文昌市第三小学 处于改革过渡阶段的当前，应试教育

7、仍旧处于强势状态.教学检测的内容对今后的教学有着导向作用.同时，也将间接地标准着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。结合这样的思索，发觉今年五年级的试卷有以下几方面的特点： 一、试卷卷面分析： 1、学问的掩盖全面，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求。 2、试卷既关注了双基，又能考察力量的进展，充分表达了根底教育的数学课程的根底性、普及性和进展性相结合的新理念。 3、注意试卷的人文性，在试题的取材上充分留意与学生生活的联系，引发学生发觉并解决实际问题。强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重要性，使数学问题生活化、生活问题数学化。 二、考试结果状况及分析： 我们班共59名学生参与了此次测试，

8、总分是6286.5分，平均分是72.7分;及格率为74.6%，优秀率为50.8%。考试结果一般。 三、学生卷面分析： 从学生的答题状况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。 1、是根底学问不扎实。从不少学生在计算题失分状况来看，学生的计算力量较差。对小数乘除法及解简易方程把握不太好。对名数的改写，复名数的改写也把握得不太好。如第四题计算错的较多。 2、学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的学问，解决一些综合性的问题。面对消失的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比拟狭窄了。 四、改良措施： 1、要把转变学生的学习方式真正落到实处。由于现在正处于新课程改革的初期，许多东西还处在相对动乱之中，但对于已被人们共识的转变学习方式，有必要准时加以落实，否则，现在的学生无法适应今后变化的学习。 2、要适当加强“双基”训练。“双基”始终是我们传统教学中的优良成果，新课程不应回避“双基”，而应正视这几十年积存下来的阅历成果。这就要求我们用新的课程理念来权释“双基”，让新课程在“双基”的车轮上走的更稳，更快。