小学六年级毕业班语文复习计划(下).docx

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1、 小学六年级毕业班语文复习计划(下) 小学六年级毕业班语文复习规划(六年级下册) 复习要点 (一)学习习惯(一课时) (二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母; 2、能精确、娴熟地拼读音节; 3、熟悉隔音符号、声调符号;并把握“”的拼写规章; 4、熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法; 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声; 6、熟悉儿化音; (三)识字、写字(一课时复习，两课时练习) 识

2、字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有： 1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟把握; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录P310316; 3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法; 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(

3、形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法) (四)词语(积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时) 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 “问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要做到： 1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用; 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情颜色; 6、能依据意思写出相应的词语; 7、指导学生在平常的阅读中

4、，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言; 8、词语按肯定挨次排列可作一指导。 (五)句子(复习两课时，练习两课时) 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意： 1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语; 2、能修改常见类型的病句、病段; 3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等; 4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整; 6、

5、仿写句子。 篇2:第一学期苏教版六年级语文复习规划 上学期马上完毕，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据本校学生存在的问题，做如下复习规划： 一、复习目标; 1、根底学问： (1)把握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。 (2)理解常用的词语并学习运用。主动积存课文中消失的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。 (3)依据要求写句子，语句通顺，表达清晰。 (4)熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。 2、阅读： (1)能理解和把握文章的主要

6、内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 (2)能把握文章的表达挨次，领悟表达方法。 (3)能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。 (4)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 (5)拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 3、习作： (1)能能按肯定的挨次写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，语句通顺，感情真实。 (2)书写标准、干净，正确使用标点符号，养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 二、复习措施： 1、教师要再次仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。 2、切实减

7、轻学生负担，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、对于句式的训练，要多让学生见题，到达熟能生巧。对于阅读和作文，可以课内讲，课外练的方式。 4、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信念。 三、复习方法： 1、要留意个别指导，实行以生带生的方法进展复习，个别学生还要加强教师个别指导。 2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。 四、实施步骤： 复习定为三个阶段： 1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进展适当练习测验，加深学生的稳固与理解。 2、其次阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进展复习。将全书中的学问进展归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对全册教材的语文学问进展全面检测，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，帮忙学生克制困难，解决疑难问题。 总之，力求在师生、生生的共同努力下，每个同学都能在原有的根底上有所提高。