小学音乐说课稿汇总5篇.docx

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1、 小学音乐说课稿汇总5篇小学音乐说课稿 篇1 本课的教学目标是： 1.通过歌曲的观赏与学习，感受音乐与舞蹈的完善结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生深厚的兴趣。 2.通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增加合作意识以及在群体中的协调力量。 3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。 本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的跳柴歌，歌曲欢愉快泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生观赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞美黎族人审美的独到眼光和制造美的艺术才能。因此在教学活动中，我要引导学生感受黎族人民所追求的环境

2、美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有肯定的难度，教学时我要留意由易到难，循序渐进。 本课的教学重点是：让学生在反复倾听中感受音乐的心情和音乐形象。 本课的教学难点是：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快心情，培育孩子们的韵律感。 下面是教学过程，第一局部我设计的是：听听动动感受音乐。我先出示一副竹子的图片，请学生说说它有哪些用途。接着引出竹子制作的乐器，并观赏两个音乐片段，让学生初步熟识一下竹子制作的乐器的音色。然后由竹子导入，跟学生说竹子还可以作为舞蹈的道具，请学生观看竹竿舞片段，充分激发学生的学习兴趣。接着我把带来的竹竿拿出来请学生跟我学“开”“合

3、”的动作，并且加强难度，让学生跟着伴奏音乐做这个动作。在做这个动作时双手握拳一对一面对面敲击凳子，为后面学习竹竿舞作预备。 其次局部是看看想想体会音乐。我以自己的名字“琼”导入，介绍海南的简称就是“琼”。让学生感觉很新颖，然后简洁介绍海南的风土人情，接着请学生说说他们所知道的海南盛产哪些水果，发挥学生的自主性。我再让学生观赏海南风光图，同时播放伴奏音乐，为后面学习歌曲做铺垫。观赏完海南的漂亮风光后我对学生说海南不仅风光秀丽，海南的音乐更是别具特色。由此引出歌曲跳柴歌，接着我介绍歌曲背景，说明歌曲是来源于黎族的“竹竿舞”。随后由我跟着伴奏音乐范唱歌曲，问问学生有没有感觉这段音乐很熟识？学生会发觉

4、跟他们前面听过的音乐是一样的。我再请学生说说听了这段音乐之后的感受，接着分析歌曲的曲名和歌曲的特点，并请学生再次倾听录音范唱。学生在怀疑曲名为什么叫“跳柴歌”时我跟学生解释说明其实跳柴歌就是黎族的“竹竿舞”。然后我让学生找歌曲中一样和不同之处，在找的时候同时请学生跟着我轻声哼唱歌谱。这样后面在学习歌谱的时候学生不会感到很困难，然后师生接口唱歌谱。在歌谱学会之后我用一问一答的形式把歌词渐渐融入歌曲教学中，学生会比拟喜爱这种不同的教学方式。接着分组演唱歌词，我在这里要引导学生用欢快的心情和富有弹性的声音来演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌声音要跟竹竿敲地时发出的声音一样富有弹性。接着引导学生让自己的

5、仪容看上去很美，声音也很美，并带着这种美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲没什么问题之后请学生设计用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学可以用手敲击凳子，并说明伴奏的时候要符合音乐的节奏。 第三局部是跳跳赛赛表现音乐。我指导学生分组练习音乐嬉戏：跳竹竿。在这里我主要是培育学生的集体合作精神，还得留意学生的安全问题。再分组表演，师生互动，我参加到学生中去为学生敲竹竿。这样可以拉近师生之间的距离，增加亲切感。最终总结归纳。我这样对学生说：海南很美、黎族很美，我们的家乡江阴也很美。我们生活在这么漂亮，这么富强的城市，应当感到无比的骄傲。请同学们好好学习，为把我们的家乡建立的更加美妙而努力奋斗！最终在跳柴

6、歌的歌声中完毕教学。 小学音乐说课稿 篇2 敬重的各位评委、教师，大家好！我说课的内容是我会编 我会演音乐创编课。下面，我就以下六个方面绽开我的说课。 一、教材简析 人音版小学音乐第六册第6课中的一个妈妈的孩子是一首曲调美丽抒情、主题鲜亮的儿童歌曲。此曲调采纳了川藏地区的民歌音调为素材，热忱地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比喜爱的心情。 二、学情分析 对于同学来说，三年级的同学活泼好动、奇怪心强，仿照力量强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟识，对本课的深入学习有肯定困难。 三、教学战略 本课设计为其次课时，在同学已经唱会歌曲的根底上，发挥他们活泼好动的

7、特点运用体态律动进展深入教学。选择适当的视频资料，扩大同学的音乐文化视野，帮助同学仿照、学跳“旋子”、“踢踏”等根本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。 四、教学目标 依据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的熟悉构造的心理特征。我将本节课的教学目标确定为： （一）感受歌曲一个妈妈的孩子浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的喜爱之情。 （二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等根本舞步，并创编集体舞。 （三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造力量、合作力量。 综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。 考虑到同学现有的学问水平和鉴赏力量，我认为教学难点：学

8、会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。 五、优秀教案方案 对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段： （一）预备阶段 我引导同学做着自由律动在美丽音乐中唱着歌进入教室。由于这节课是其次课时，同学已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟识的歌曲哼唱，在体态上作出反响。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下根底。接着，同学打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是帮助同学唱准主要音程，还为后面音乐创作打下根底。而且结合了新课标，同学到达本年级的学段目标就是：能用已经学会的歌曲学唱乐谱 （二）绽开阶段 在这个阶段，为了表达“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通

9、过观看舞蹈片段，引导同学自主去仿照学跳自身喜爱的舞蹈动作，并分析动作表达的心情。到达本学段目标：能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参加演出。再通过合作编舞，展现互评，依据歌曲的心情变化来创编舞蹈，提高创造力量、合作力量、表示力量、评价力量。这个阶段到达的学段目标是：能够对自身、他人的扮演进展简洁的评论。 （三）形成阶段 先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示美丽抒情和欢快感动的心情，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中到达新课标分段目标：能够主动地参加综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培育同学的创造

10、力量。这个创编旋律其实是让同学玩一个嬉戏，通过这个玩数字嬉戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简洁又快乐的过程。我这样做的目的是通过音乐创造，开掘同学潜能的即兴创造活动，但区分与专业创作学习。 此环节到达新课标的分段目标是：1、能够主动地参加综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。2、能够创作24小节旋律 （四）总结阶段 我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学共享收获，并提示同学课后多关注少数民族文化艺术。 六、教学评价 对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采纳自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，同学已经承受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也根

11、本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注意的是同学参加学习的态度和进展舞蹈创作时对音乐心情的把握和审美的力量，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进展评价，从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进展评价，包括小组协作的一些协作，作品完成状况来进展评价；3、对共性、创作性进展评价。这样能赐予同学一个呈现自我、张扬自身共性的平台，能够在实践中进展思维。 我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将创造力的培育贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学创造性地进展艺术表示，培育自信念，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了

12、更好地表示歌曲，表示艺术！ 我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！ 我的说课完了，感谢大家！ 小学音乐说课稿 篇3 小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进展音乐熏陶、思想教育和审美教育。在整个教学过程中的各个教学环节上，应始终表达和包含音乐艺术的美感，以此感染学生，从而到达音乐教育的目的。 制造教学是引导学生发挥想像力、开掘制造性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积存音乐创作阅历的重要学习领域。音乐活动课就是为了让学生更好地进展音乐活动，开掘学生的制造潜能，提高音乐的审美力量，进展生活的艺术再制造。为此，我依据

13、教材的编排特点和本学段学生的心理特点及认知水平，设计了这堂音乐活动课欢乐的小生灵。 为更好地指导本节课的实施，我把本课的教学目标定为以下三个方面： 一、学问目标 1、了解中国特色的民间故事。 2、把握一些动物动作特性。 二、力量目标 1、培育学生对音乐的感受力量。 2、培育学生表现音乐的力量。 3、培育学生的仿照力和艺术想像制造力。 三、情感目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参加音乐活动。 2、通过音乐活动，了解中国民族文化，喜爱自己的民族。 3、通过音乐活动，培育学生的合作精神。 本课的教学重点、难点是： 动物动作的仿照是本课的重点，但艺术是生活的再制造，把动作艺术化并协作音乐舞动就

14、是本课的难点。 为了有效地到达上述目标，突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法： 1、仿照法 本课的重点是仿照动物动作，让学生进展仿照是一种最易进展的教学方法，也是学生最简单承受的方法。 2、想像法 在教学中，有许多动物是用无法一一展现出来的，可以让学生依据自己的生活阅历进展合理地想像。 3、合作教学法 团队合作精神是要求学生始终需要学习的一种精神，在教学过程中，我安排了学生合作完成的教学任务。 依据本学段学生的认知水平，依据本课所要到达的教学目标及音乐教学各领域的内容标准，我按四个阶段绽开教学。 一、激趣谈话导入 在这一环节，我采纳谈话法和学生拉近距离，和学生沟通个人的属相，从而进展十二生

15、肖的故事教学，为后一环节的教学做好铺垫，导入新课。 二、互动动作创编 这一环节的主要任务就是进展各种动物的动作创编。从十二生肖的传奇中，我们了解到了各种小动物，教师引导学生进展了各种动物动作的仿照与创作。 1、出示卡通兔子的活动影像。让动画效果引起学生的兴趣，观看后想像兔子的动作特性，小组合作学习兔子舞，并协作音乐跳一跳，看看哪个组编排的最好。让学生在合作中学习学问，并学习与人相处之道。 2、展现老鼠吃东西的动画。让学生仿照老鼠的形态进展动作创编，并通过学生主动上台表演，培育学生的自信念，激发学生的制造力。 3、展现蛇的动画。学生可能对蛇不是很了解，并有点惧怕的心理，在这一环节教师要引导学生想

16、像动画片小鲤鱼历险记中的癞皮蛇的形象，找到蛇的动作特点松软地爬行。在教师的有效引导下完成蛇的动作创编。 4、展现猴子的动画。对于猴子的动画形象，学生了解较多，放手让学生自由地创编，给孩子想像的空间。有利于学生的创新精神和实践能务的培育。 全部的创编活动都配上音乐，让孩子在音乐中表现，在音乐中完成创作。 5、展现更多的动物图。 除了我们刚刚看到的这些动物，在大自然中，还有许多动物。让学生看着大屏幕，想仿照哪个就仿照哪个，也可以仿照没有展现的动物，只要是你喜爱的，你就可以仿照。让动物创编进入一个小高潮。 多种形式的学习也让课堂显得不那么单调，学生的学习兴趣也能保持下来。 三、提高学用结合 展现动手

17、大联欢图，让孩子们在音乐中尽情地去表现自己。这个环节的设计就是为了让本课的教学内容得到就用，充分调动孩子们的各种感官去体验音乐。 四、升华深入环保 设计此环节是让孩子们在感受欢乐的同时，不要忘了去爱护带给我们欢乐的小动物，让大自然和谐进展，让音乐教学与思想教育有机地结合，鼓舞孩子们做个环保小卫士。 小学音乐说课稿 篇4 各位评委、教师大家好！ 我是来自洪河小学的肖丽萍，今日我说课的内容是人音版小学音乐第十册第五单元田野在呼唤第一课时。 一、紧扣内容说教材分析： 田野在呼唤是一首欢愉快泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在布满生气的春天里孩子们动身去效游、旅行时的欢快心情。歌曲采纳的是大

18、调试，旋律前半局部紧凑后半局部宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢愉快泼，富有动感。半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。加上其次声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在布满着春意盎然的田野中边走边唱的欢快神情。全曲始终洋溢着一派欢快的气氛，抒发了少年儿童对大自然的喜爱和赞美。这节课处在本册的第五单元第一课时，在此之前前我们已经简洁学习过双声部的歌，并且也学过竖笛吹奏双声部旋律，为这一课双声部教学打下了良好的根底，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱曲铃儿响叮当做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。因此本课教学重在表达以人为本，以学生进展为中

19、心的新教育观，在合作与共处意识中培育学生的合唱力量。 二、结合实际说学情： 把握孩子特点是学习的关键,五年级的孩子处于小学高段，大局部学生具有肯定的视唱和合唱力量，对音乐学问有肯定的了解，但是重要的还是要培育他们对音乐的兴趣和热忱，要让他们从心底里宠爱音乐。所以我采纳了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参加课堂教学。对少局部音乐后进生窗体底端，我们教师应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中音乐素养得以提高。结合学生的心理特点，我引导他们采纳了体验、想象、比照、模唱、争论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐学问点坚固的记在心中,兴趣盎然地学习，在开心

20、的唱歌。 三、分析学情说目标： 依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中把握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标： 学问目标：学唱二声部合唱歌曲田野在呼唤，并把握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 力量目标：通过学唱歌曲，进一步培育学生的二声部合唱力量，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱。 情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的心情。启发孩子对大自然的喜爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。 依据音乐新大纲指出，学歌不是目的”，要把音乐学问、情感、审美渗透到音乐中去，因此我确立了 本课重点： 让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在呼唤，并把握弱起拍、附点

21、节奏和八分休止符。 本课难点： 是二声部合唱声音的和谐与统一。 四、教具预备： 为了更好的到达教学目的，我预备的教具有多媒体课件、电子琴。 五、根据流程说策略 合理安排教学程序是教学胜利的关键之一，于是我把这节课分成四个板块：情景导入、学习歌曲、处理歌曲、展现歌曲。 第一板块：情景导入 苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的教师,是学生学习学问,增长才智的动力，针对这一点我创设了这个情景 1、组织教学： 我领着孩子们听音乐田野在呼唤伴奏音乐律动进教室。（播伴奏音乐）再通过音乐语言问好，创设出一种师生和谐融洽的教学情境。这种情境是学生主动参加教学活动的强大动力。 2、课题导入： 我再声情并茂引入：“同学

22、们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加美丽，看一群孩子正在放声唱歌，听听他们都在唱什么呢（播放歌曲田野在呼唤、出示图片）当他们听到有阳光、绿树、小河这么美丽的歌词的时候、再加上细心设计的田野风光图片激发了学生学习歌曲的欲望。形成一种积极参加精神状态，引入新课水到渠成。 其次板块：学习歌曲 1、首先初步感知歌曲：（播放音乐田野在呼唤），让学生去听赏歌曲，在听的过程中，教师只是以“拍手”“打肩”“摇摆身体”等肢体语言提示学生，让学生感受音乐的活泼与欢快，给学生一个完善的音乐形象。 2、教师在深情并茂的按节奏读歌词“（当那春天来到大地布满阳光，绿树发

23、芽万物生长）。再请学生入情入境的读歌词：培育学生对唱曲的理解、和解决歌中的根本节奏音型。（出示歌词） 3、在学生已入情的前提下，我安排学生学唱：由于这是一首双声部歌曲，有肯定的难度，所以我引导学生用“三步学唱法学习”即分声部学唱、分局部学唱、激情演唱。 、分声部学唱： 我把学生分成两组，用“啦”音跟唱，一组跟录音唱高声部,(啦啦啦啦啦)一组跟琴唱低声部(啦0 啦0)。为了避开相互影响我让他们小声轻声唱。弱起拍是这首歌的第一句很关键，为了使学生把握，我引导孩子数节拍1234567（当那春天来到大地布满阳光），让孩子把8改为唱，既形象又生动孩子们很快学会了弱起。歌曲中的附点节奏有的孩子肯定把握不好

24、，我让他们用手势解决（快快把路上）。为了唱好这首歌曲的八分休止符我让他们仿照小雨滴的声音(滴嗒嘀嗒)，解决了这些学问后，再轻声填词。这样他们很快熟识了歌曲。 、加强后半局部学唱： 由于歌曲后半局部旋律起伏学唱时消失音不自然、和谐、统一的问题。假如教师再进展教唱难免学生乏味，这时（我就播放课件音乐），让他们分组争论自学解决，不懂的来问我。我观察有的同学出来范唱、有的同学讲解、有的在给其他同学评价。最终他们还分组展现让我当评委。本环节我放权给学生，就是让他们有自信念，由被动学习变主动学习。 、完整演唱： 为了使学生歌曲唱得更富魅力，我边放音乐边展现田野的图片（出示图片），来激发学生演唱歌曲的热忱和

25、骄傲感。教师依据实际点评。假如演唱效果不佳，就再进展引导，让他们用轻快、活泼、有弹性、高位置来演唱以到达良好的效果。 第三板块：处理歌曲 1、情感处理： 音乐是情感的艺术，所以我引导学生怀着真挚丰富的感情去演唱（同学们，想一想，能和漂亮安静的大自然融合在一起，是用这种（当那春天布满阳光）声音喊唱，还是用轻松、有弹性的（当那春天布满阳光）的声音去唱）同学确定答复其次种。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮局部，我引导孩子用畅快、挺立的（梯里通巴）声音演唱，唱出他们欢畅开心的心情 2、声与字结合 我在处理歌曲时将声与字结合起来，让他们带着气息高位置读歌词（如：当那春天来到大地布满阳光）。然后把声音带进

26、去（如：当那春天来到大地布满阳光）。，既有美丽和谐的声音，又使歌词清爽 第四板块：展现歌曲 在顺当完成教学任务后，我将升华歌曲，于是我向学生挑战：假如我们要用这首歌去参与合唱竞赛用什么形式最好，展现给教师看看。让他们各抒己见，这时他们选了我担当伴奏，选了指挥、还有领唱，他们设计了齐唱、双声部合唱、为歌还加了肢体语言，然后再交换角色演唱，把本课推向高潮。这个环节我充分信任孩子的力量，放手让他们自己创作。 课堂小结 在学生学习热忱未退时，我通过与学生交谈对本课进展小结，使他们懂得了如何用轻愉快泼的声音演唱歌曲、八分休止符的敏捷运用和弱起怎样解决。让学生懂得田野是人人喜爱、憧憬的地方，让我们再一次唱

27、响这首歌曲，到大自然中去呼吸新奇空气吧，就这样踏着春天动人的旋律，我们的课在音乐声中完毕。（播放音乐） 小结: 这就是我对这节课设计的一些想法，还有许多不成熟、需要改良的地方，请大家多提珍贵意见，感谢。 小学音乐说课稿 篇5 一、说教学思路： 家乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心感动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而肤浅，乐句都以弱拍起音开头，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。在其次乐句中还消失了一个临时变化

28、音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢快生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了喜爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中完毕，但心情久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。 在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立猎取学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育学

29、生的创新思维力量。因此我的教法中表达： （1）审美体验价值 （2）音乐中加强群体意识 （3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官的，使他们积极主动地参加课堂教学，培育学生的创新精神和实践力量，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。 二、说教学目标： 新课程对音乐教学提出了新的要求的，提出以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音 乐根底学问和根本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程；应当是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课

30、是同一主题的内容的。由于“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人根本素养。因此我的教学目标是： 1、能用优美的声音演唱歌曲的，表达自己对家乡的爱。 2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的熟悉。 3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作力量。 三、说关键处的处理： 依据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行教师语言描述创设情境，学生想象漂亮风光的形式，激发学生的情感，引导学生用优美的声音

31、演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。 四、说教学过程： 1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（苹果丰收、我怎样长大） 边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？ 2、导课： 刚刚我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个 国家的作品？ 那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？ 利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新学问的积极性。并加以准时的表扬、鼓舞。 3、节奏嬉戏，兴趣引路： 在教唱家乡的小

32、路一课时，在一开头先用嬉戏抓住他们的兴趣，让学生参加其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲家乡的小路的伴奏音乐，教师带着大家做变拍子的拍手嬉戏，让学生通过拍手这一简洁的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。教师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带着学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享；最终，教师将学生们的留意力重新收拢的，集体进展变拍子的音乐嬉戏： 依据教师弹奏的音乐节拍特点，做出不同

33、的规定动作。 而全部的这些只是为了家乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点的，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中制造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的力量和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。 4、测试听力，区分变音记号： 刚刚大家的练习做的特别好，教师现在想测试一下你们的听力。请听教师弹奏的这两个乐句，有什么不同？ 弹奏歌曲其次乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。 5、熟识旋律，合作学唱： 通过教师范唱和教唱，让学生熟识歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍

34、手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。 演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。 6、歌声中完毕： 本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动进展，通过充分的音乐实践培育学生的力量，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生气，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。 五、说课件设计： 第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。 其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱 第三页： 变化音符的演奏乐谱。 第四页：歌曲家乡的小路的歌词，协作读词做嬉戏 第五页： 歌曲家乡的小路的图谱 第六页：美丽图片做背景，插入歌曲家乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐，进展接唱、领唱、齐唱的练习。