小学英语教案模板7篇.docx

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1、 小学英语教案模板7篇 一、教学目标 1、学问目标： a) 温故知新回忆：H Its birthda. 2、情感目标： a) 小组互助式学习方式，培育学生的团队意识和合作精神。 b)通过学问小竞赛熬炼竞争意识。 c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培育学生的疑问精神又培育学生的虚心态度。 3、力量目标： a) 制作动物卡片，如龙-dragn, 风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对学问的理解，还熬炼了实践力量。 b) 积极回答下列问题，通过前想后思的串联，在旧学问的根底上大胆发挥学生的创新力量。 二、教学重点 Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点

2、词汇。) es, it is. / N, it isnt. 学生能把此句型敏捷应用到日常生活中。 三、教学难点 难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生常常性的把dragn 误读成/dragn/。 四、教具预备 多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。 五、教学过程： Step 1: 复习 火车结队 1) 26个字母。 2) 回答下列问题。 Step 2: 学问呈现、小组互助、当堂检测等 看图熟悉新单词。龙-dragon 风筝-kite Whats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt. Help 用词的模拟环境。I dont know.

3、 3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语仿照。 4. 听音校正发音。 5. 让学生读，发觉学生的发音问题并校正。 6. 教师讲解课文重难点，然后领读。 7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。 学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt. 表演。 8. 当堂检测。 9. 课后作业。 六、教学反思 孔夫子有言：三思而后行。教学活动进展前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能消失的反响。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，预备的工作会更多，经过深思的预备能更好的利于教师传道授业解惑。 比方今日的

4、Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展现各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生依据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机灵循循善诱，贯穿整篇课文。 小学英语教案模板篇2 教学目的： 1：能听、说、识别：hellohiname 2:熟悉与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆) 教学重点、难点： 单词：hellohiname 句型：Whatsyourna

5、me?Mynameis. 教学预备：词汇卡片三个头饰 教学过程： 一、开头上课 1、由于本单元是开学第一个单元，有许多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简洁的英语口语，必要的地方肯定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摇摆示意学生起立， 相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class! S：Goodmorning，teache

6、r! 然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Goodmorning的意思，并告知学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。 T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher! 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、

7、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告知全班学生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今日我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先预备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis_. 二、新课 1、Hello/Hi,Mynameis. 分两局部教授此用语： 学习HELLO: hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hell

8、o,hello,hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生仿照练习。 2、角色扮演： 要求自告奋勇的学生个别同教师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出 让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis 一对一练习 将学生按两人一组分开，进展对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生答复HiMynameis 2、Whatsyourname? 手偶嬉戏 教师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来解释Whatsyourname?的含义。 教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓舞全班同学一

9、起朗读几遍。角色扮演 让自告奋勇的学生进展练习。 3、教科书：L1N1、2 将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告知学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。教师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带着全班朗读。一对一练习： 将学生分成两组进展如下练习： 甲：Hello.MynameisWhatsyourname? 乙：Hello.Mynameis 三、完毕课堂教学 小结本课内容 作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。 Whatsyourname? Mynameis 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。 中国人的姓名

10、用汉语拼音拼写，但要留意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。教师举例说明。 小学英语教案模板篇3 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday! 。 How old are you?及相应的答复 。 难点：Im 中 音的提示。 How old are you? 与How are you? 的区分 教具预备： 1 教师预备数字110的单词卡片。 2 教师预备教学录音带。 3 教师预备Lets talk局部的课件。 4 教师预备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生预备骰子。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revisi

11、on) (1)教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 (2)复习A 局部的 Lets do 。 (3)嬉戏：学生一个接一个的说数字110 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师播放Lets talk局部的情景课件。 (2)学生在课件中的熟识的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及答复How old are you? Im. 。 (3)教师播放Lets talk局部的录音，学生跟读句子。 (4)教师为学生创设过生日的情景，告知学生：今

12、日要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。教师已预备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示庆贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? (5)教师在此时提示学生在西方不行以任凭问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 3 趣味操练 (Practice) (1)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im. 。 (2)让学生按

13、小组分角色表演对话内容。 (3)嬉戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方答复Im. 。方法同Lets play 局部的图片。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1 局部的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的嬉戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答下列问题 Im. 。 板书设计： Unit Six Happy Birthday Happy Birt

14、hday to you! 生日蛋糕的图片 How old are you? Im. 小学英语教案模板篇4 课前预备 1.教学挂图。 2.教学投影片。 3.教学录音磁带。 4.学生画图用白纸(教师预备)。 教学内容 A Listen and find. 1.本局部供应了一幅迷宫嬉戏图。 2.学生依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。 3.本局部通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的状况。 4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。 5.图中的路线可以重复画。 B Lets make a mural and t

15、alk. 1.本局部是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。 2.本局部供应了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。 3.学生绘画完毕后，应对本组的作品集体进展描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。 教学建议 1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see.”语句对图画进展简洁描述。 2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮忙学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。 3.学

16、生听录音并画线。该练习做完后要有反应，教师要帮忙学生核对答案。核对答案时学生可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。 4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下列图)，请学生添加画面。 这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进展分工。 5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进展描述。 6.然后让学生以小组为单位，

17、在全班展现图画。展现时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的局部。以此种方法为每一位学生供应说话的时机。 7.录音材料： A项：MONOLOGUE Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus. Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi. Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle. Ted is going to the book store.He is goi

18、ng by van. Binbin is going to the hospital.He is going by car. Joy is going to the supermarket.She is going by subway. B项：MONOLOGUE Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.Ther

19、e is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus. 小学英语教案模板篇5 单元教材分析单元学情分析 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和局部动词及动词短语。本单元以学生的实际状况动身，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、欢乐、趣味十足的学习气氛。 单元教学目标： 1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton. 2、能够娴熟运用

20、There be句型描述过去的事情和现在的事情。 3、能够把握询问某人的变化的句型。 课时教学设计 课题：Unit 4 A Lets learn 备课人： 上课人： 教学目标： 1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,.years ago,.months ago,last year,lastmonth. 2、学习句型：There was/were.We didnt have.及其一般过去时态的详细运用。 3、学生会依据详细年月推断与之相符的事物。 4、学唱歌曲Changes in me 教学重点： 过去时间状语的运用。教学难点： 句型There was/were.的详细运

21、用。 教具学具课件预备：PPT图片第几课时：period 1 探究流程共性添加(教学反思) Learning steps(学习步骤): Step 1.预习温故(用时5分钟) 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictur

22、es, I took pictures lastweekend. (边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、 Ss: I went to . T: How did you go there? Ss: By . T: What did you do there? Ss: I went fishing. / . Step 2.新课内容展现(用时15分钟) 1.教学单词dining hall, grass, gym, ago. (1) Show the picture

23、of grass. T: Whats this? Ss: Its grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym. (2)教学单词ago及词组. years ago, . months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I wentfishing three days

24、 ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出.years ago, . months ago的意思并造句。 2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowtheres a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computerroom ten years ago. Now theres a new one in our school. 3. Play the ta

25、pe of Lets learn.学生仿读。 Step 3.合作沟通：(用时10分钟) 1.小组读单词，开火车读单词。 2.学生敏捷运用所学单词句子。 3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。 4.学唱歌曲Changes in me Step4、达标检测(用时9分钟) 板书设计作业布置 Unit4 Then and now h dining hall, gym, grass, ago, .years ago, . months ago There was gym in my school twenty years ago. Now theres

26、 a new one in our school. 1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth 2.用本课时句子写一个对话。 小学英语教案模板篇6 教学内容： Lets say and Lets sing 教学目标： 1、学问目标 a)学生能够娴熟听读、认读课文仆人翁的英文名 b) 学生能能娴熟运用句型： Hello, Good morning, Im Whats your name? 2、技能目标 学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓舞学生积极参加活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的

27、自信念。 3、情感目标 a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习气氛，学生能在英语课堂中欢乐地学习。 b) 通过一些活动，培育学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓舞学生积极参加活动，培育学生运用敏捷运用英语的力量，养成活学活用的习惯。 教学重点： a)学会打招呼 b)学会唱歌 教学难点： 缩写形式的读音 教学方法： 1、嬉戏教学法：学生通过嬉戏把握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进展操练。 2、TPR全身反响法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。 3、实践

28、行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语力量。 4、唱歌教学法： 通过教唱歌曲和随机改编歌曲 ，既可以激发学生的学习积极性，又可以稳固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更坚固。歌曲使人轻松、欢乐。歌曲使人记忆深刻，通过唱歌学习英语能长期记忆。教师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，敏捷贯穿。使教师和学生都感受欢乐。 教学设备： 教师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程： Steps Teachers Activities Purpose Step1 Greeting 1. Greeting with Ss. 2. Divide the class into two

29、groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition. 通过分男、女组竞赛，设计“分红旗 ”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。 Step2 Warming-up Sing the song “Hello” by doing some actions. 以flash形式，通过歌曲Hello引入 Step3 Present

30、ation 1. Lead-in Show out the stuffed animals to say Hello T：Whats this? Ss: Its a T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit 2. By CAI, present the new words and new sentences. a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! Whats your name? Then elicit the new words and new

31、sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences. b) Practice T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences. C) Role play T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time. 1、通过用动物布制玩具引入，让学生运用“Hello! Good morning

32、!”等语言。 2、用多媒体课件用“猜人物“的方法，教授新单词和句型，引导学生自己去问问题自己去思索答案。 教师依据课堂学生学习状况，适当进展对话教学环节，遇到水平较好学生，可以适当增加英语语句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓宽学生学问面。满意不同水平的学生需要 3、角色扮演环节，既能让学生进展小组合作学习，也能让水平较好的学生带动较弱的学生，最终表演环节，还可以让学生脱离文档稿件进展真实生活的口头打招呼。 通过图片与动作的协作，再融入TPR教学方法， 可以避开学习过程的单调性，也为接下来的活动环节打好根底。 Step4 Practice 1. Guess

33、ing game Show out some photos of Ss, Have them to guess: Whos that? What are their names? Ss: Hello! Whats your name? S1: stand up, My names S1 2.Listen to this Ss activities: Listen and number 3.Listen and tick Listen to the tape then tick out the right answers 1、通过用班级学生的相片进展竞猜嬉戏活动，既能更贴近学生的状况，也能增加学

34、生的竞猜欲望，增加趣味性。 2、 通过听力练习和问答活动来稳固本单元所学的句型和单词 ，在相互问答中，加深了学生学习的信息沟，加强语言表达力量并为下一节学习Conversation 作好铺垫。 Step5 Song Lets sing! 歌曲使人轻松、欢乐。歌曲使人记忆深刻，通过唱歌学习英语能长期记忆。教师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，敏捷贯穿。使教师和学生都感受欢乐。通过教唱歌曲和做相应的动作，既可以激发学生的学习积极性，又可以稳固和复习本节课所学的时间和句型，让学生记得更深刻和更坚固。 Step6 summary Go over the vocabulary and str

35、ucture. 总结本课时的重点单词与句型，确定学生在课堂上的优异表现。 Step7 Homework Listen and read twice. 小学英语教案模板篇7 课题: Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 教学重点: 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend” 教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。 教具预备: 1.学生自己的头饰 2.嬉戏用的人物名片 3.配套的教学课件 4.嬉戏用的录音音乐 5.Mr.Black的头饰和钟表 教学过程: 热身/复习(Warm-up/Revi

36、sion) 1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。” (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”答复) 2.学生以小组为单位扩展表演A局部Lets talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以依据自己的状况做扩展表演。) 呈现新课 (Presentation) 1.game (教师制作一些人物名片，并在卡片反面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子答复“Im from America.” 孩子们试着

37、提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学依据状况答复。 2.学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(依据孩子自己制作的头饰答复) 3.请几个小组开火车问答：“Where are you from?” 4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子依据自己的状况答复：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong

38、 . Im from China.” 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black. 5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: Im from America. Ss: Welcome! 6.教师播放Lets talk局部的课件, 学生观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。 7.小组分角色练习对话。 8.小组表演对话。 趣味操练 (Practice) 1.Listen and order the cards: 将课文图片打乱挨次，让孩子听一听, 摆一摆。 2.表演Lets talk局部的对话。 3.小组中互换头饰(国家、名字)，进展对话练习。(Where are you from? Im from ) 扩展性活动(Add-activities) 介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 中师教育