小学二年级数学下册教案：四位数的读法和写法.docx

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1、 小学二年级数学下册教案：四位数的读法和写法_二年级数学下册教案 教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学生的实际分析力量。 2.使学生把握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。3.培育学生的动手力量和口头表达力量。4.培育学生的小组合作意识和力量。5.发挥学生的制造性和主动性。教学过程：一。课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二。分类师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观看这些数的特点，并给这些数分分类。生：这两类数一

2、类中有零，另一类没有零。三。读法1.没有零的数的读法。师：你觉得哪一类数读起来比拟简单？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：从高位起，根据数位挨次读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百2.有零的数的读法。师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小组争论。师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。师将黑板上的数移位。师：读这些数有什么好方法？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好方法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。3.师：刚刚我们已经找到了有零的四、五

3、位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？现在请同桌相互出题，考考对方。四。写法师：刚刚还有一些小朋友收集的价格还没有展现出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。学生订正。师：你是怎么写下来的。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几师：谁还能来报一报。（有0的数）学生试写。学生订正。师：你是怎么写下来的。同桌两人沟通一下。学生汇报。出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。五。练习与稳固1、p75“做一做”1、22、p76“做一做”1、2小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？小学二年

4、级下册数学教案：四位数的读法和写法 教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学生的实际分析力量。 2.使学生把握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。3.培育学生的动手力量和口头表达力量。4.培育学生的小组合作意识和力量。5.发挥学生的制造性和主动性。教学过程：一。课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二。分类师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观看这些数的特点，并给这些数分分类。生：这两类数一类中有零，另一类没有零。三。读

5、法1.没有零的数的读法。师：你觉得哪一类数读起来比拟简单？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：从高位起，根据数位挨次读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百2.有零的数的读法。师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小组争论。师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。师将黑板上的数移位。师：读这些数有什么好方法？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好方法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。3.师：刚刚我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中

6、间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？现在请同桌相互出题，考考对方。四。写法师：刚刚还有一些小朋友收集的价格还没有展现出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。学生订正。师：你是怎么写下来的。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几师：谁还能来报一报。（有0的数）学生试写。学生订正。师：你是怎么写下来的。同桌两人沟通一下。学生汇报。出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。五。练习与稳固1、p75“做一做”1、22、p76“做一做”1、2小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？二年级数学下册教案：三位数的读、写法

7、教学目的：使学生把握三位数的组成，学会正确地根据数位挨次读写三位数。为以后理解四则计算做预备。初步培育学生分析、比拟、抽象概括的力量。培育学习仔细观看、思考的良好学习习惯。 教学过程 一、复习引入。 1.一位数和两位数的读写法。 （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种状况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数。 （3）引导学生说出列举的数的组成。 （4）提问式小结。 读数、写数都从什么位开头，末尾的0读不读。 二、探究新知 1、教学p69例2 （1）出示计数器 争论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进展如下提问：

8、 从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？ 10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。 （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。 （3）三位数的读写法。 争论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 1不带0的三位数。在计数器上表示235. 2中间带0的三位数。 3末尾带0的三位数。 学生边演示边汇报。总结 2、练习 （1）读出下面各数。 234520806721910900 （2）写出下面各数 三百六十二四百零四六

9、百五十七百 （3）p69“做一做”1、2 三、进展练习 （1）最小的三位数是几，的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、作业p711、2、3 小学二年级数学下册教案：三位数的读、写法 教学过程 一、复习引入。 1.一位数和两位数的读写法。 （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种状况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数。 （3）引导学生说出列举的数的组成。 （4）提问式小结。 读数、写数都从什么位开头，末尾的0读不

10、读。 二、探究新知 1、教学p69例2 （1）出示计数器 争论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进展如下提问： 从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？ 10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。 （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。 （3）三位数的读写法。 争论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 1不带0的三位数。在计数器上表示235. 2中间带0的三位数。 3末尾带0的三位

11、数。 学生边演示边汇报。总结 2、练习 （1）读出下面各数。 234520806721910900 （2）写出下面各数 三百六十二四百零四六百五十七百 （3）p69“做一做”1、2 三、进展练习 （1）最小的三位数是几，的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、作业p711、2、3 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级数学下册教案：四位数的读法和写法”一文，盼望“小学二年级数学下册教案：四位数的读法和写法”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学二年级数学下册教案专题！